统编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》公开课一等奖创新教学设计

四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》教学设计

教学目标：

1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。

教学重难点：能按照一定的顺序把一件事写清楚。

教学过程：

任务一:创设情境，激发兴趣

1.联系生活实际，说一说自己印象深刻的一件事，互相交流。

2.读一读教材中第一段话以及列举的八个题目，再次交流。

《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》

《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》

（提示：既可以参考教材列举的八个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手"环节写的家人做家务片段，把它扩展成一件事。）

3.读课文《麻雀》《爬天都峰》和“交流平台”，回顾两篇课文分别按什么顺序写事的，是怎样把事情发展过程中重要内容写清楚的。

4.想一想：你打算按什么顺序来写自己选择的事情，重点写哪些内容？

5.引出本次写作话题：生活万花筒。

任务二:走进情境，筛选素材

1.回顾本单元第67页“初试身手"，说一说图片上运动会内容，把家人做家务经验写清楚。

2.还记得同学参加运动会的场景吗？他给你留下印象最深的场景是什么？你能描述一下吗？他在100赛道上如何冲刺的？给你的感受怎么样？

根据同学发言，发挥想象，确定自己要写的事情。

想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……

要求：

（1）说一说是什么事。

（2）说一说事情的原因。

（3）汇报自己的选材，仿教材中表格梳理习作内容。

（请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

其他学生再进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，提出不足之处。）

任务三：借助例文，明确方法

1.如何把事情叙述清楚？

出示《我家的杏熟了》文章，想一想课文是按照怎样的顺序写的。事情的起因、经过、结果分别是什么？填写表格（注意结合书上第二个、第四个旁批梳理文章脉络。）

小结：课文就是按起因、经过、结果的顺序，把事情写清楚的。

2.修改自己的思路，用简洁的文字填写书中第72页表格里，写好后，借助表格将这件事按一定顺序说给同桌听。

3.指名学生说清楚表格中的事情，教师及时点评让人印象最深刻的内容。

小组合作，讨论如何将事情经过写清楚。

（1）自读：找到奶奶“打杏”“分杏"的自然段读一读，圈出奶奶的动作，画出奶奶说的话。

（2）讨论：和组内同学讨论，作者是怎么把奶奶“打杏”“分杏"写清楚的？奶奶给你留下怎样的印象？

（3）小组代表上台汇报。

总结：写清楚事情经过，人物的动作、语言、神态等细节描写很重要。

（提示：此处主要写奶奶“打杏”和“分杏"过程，要是把奶奶怎么想的写上去就不大合适，要根据自己的表达选择合适的写法，详略得当。）

1.如何把文章中重要内容写清楚？

观看《小木船》制作的微课，了解旁批“简单介绍陈明和‘我’是好朋友。”引发思考：作者没有写那几个月的事，那几个月真的什么事都没有发生吗？

微课直观对比介绍“我"和陈明好朋友关系的段落和吵架及和好事情的内容，比较字数，再思考几个月的时间，通过时间轴让学生感受时间之长。

2.学生根据微课的介绍，试着写完整的文章。

小结：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的可以简单交代。

3.交流写作思路。

4.朗读例文，评一评，感受作者是怎样把事情写清楚具体。

任务四：集中精力，放胆试写

1.学生将自己列好的提纲展开来写，集中精力写故事。

2.教师巡视，进行个别指导。

任务五：展示交流，互评互改

1.完成习作，自读自改，出示评价表。

2.作者读本人的习作片段，根据同学的建议，再次修改习作。

3.小组内