统编版四年级上册语文第八单元 习作我的心儿怦怦跳 公开课一等奖创新教案

统编版四年级上册语文第八单元习作我的心儿怦怦跳公开课一等奖创新教案《我的心儿怦怦跳》教学设计

教学目标

1.写一件令自己心儿怦怦跳的事情。

2.写清楚事情的经过。

3.写清楚当时的感受。

4.自评互评习作，用修改符号修改习作。

教学重难点

1.写清楚事情的经过。

2.写清楚当时的感受。

教学过程

一、情境导入话题，激发习作动机

1.倾听你的声音，拨动你的心弦，让故事传递你我的心声！欢迎大家来到《心情故事会》。

2.同学们，回忆一下，什么时候你的心会怦怦跳？

3.不一样的经历，让我们的心儿起伏荡漾！今天我们就来交流令自己心儿怦怦跳的事情。____________

二、借助内容支架，开阔习作思路

（一）学生自由交流

1.有哪些令你心儿怦怦跳的经历呢？当时的心情是怎样的？（学生自由交流）

（二）多角度打开习作思路

1.同学们的思路都打开了，令你们心儿怦怦跳的事情有很多，有的是突如其来的惊喜（贴板书）；有的是陷入困境时的害怕（贴板书）；有的是勇敢尝试第一次的紧张（贴板书）；还有的是获得成功后的兴奋、激动（贴板书）。

这样的心情还有很多，愤怒、悲伤、担心……丰富的经历、别样的体验，都蕴藏着同学们独特的感受。

2.看到这个提示，你们有没有新的想法啊，选一件令你心儿怦怦跳的事情，借助小标题写下来。

3.请愿意展示的同学把你的“心情卡片"贴到黑板上来吧！

4.我们一起来看看让大家心儿怦怦跳的事情。紧张、害怕，写这两种心情的同学比较多！《参加百米比赛》《第一次当众讲故事》《参加班干部竞选》《坐过山车》，这些经历，让你们很紧张！再看，《考卷的秘密》《不翼而飞的作业》《第一次走夜路》《拔牙记》，让你们感到很害怕。

5.那让你惊喜的经历，还有补充的吗？还有哪些经历让你的心情很激动？

小结：看来让大家心儿怦怦跳的事情可真不少呀！不同的经历，丰富的感受，让我们的生活多姿多彩。

三、借助方法支架，梳理习作要点

（一）学生自由尝试

1.那怎么把令自己心儿怦怦跳的事情写清楚呢？请大家思考一下。

2.想好的同学，同桌之间互相说一说。

3.谁愿意把你的想法跟全班同学分享一下？

小结：哦！不仅要写清楚事情的经过，还要写清楚当时的感受。（板书：写清楚事情的经过写清楚当时的感受）

（二）提炼习作小妙招

1.写清楚经过

(1)那怎样把事情经过写清楚，大家有什么好办法？可以回顾一下第五单元的学习内容。

(2)根据学生回答小结：要按照一定的顺序把事情经过写清楚，还可以把自己看到的、听到的、想到的写下来。

小结：同学们真不错，温故知新！大家可以运用学过的方法把事情经过写清楚。

2.写清楚感受

(1)那怎么把当时的感受写清楚呢？这里有一段选文，大家仔细听，看看你学到了什么好方法？

我拿着试卷向家走去，心里忐忑不安：考得这么差，要不要告诉妈妈呢？百分之九十九的可能性是挨一顿“批评教育”，说不定还要加做一堆练习题呢！要不，暂时不告诉她，等哪一天她心情好的时候......唉，不行不行，妈妈平时最紧张我的成绩了，肯定会想方设法去打听的，那更糟糕.....

(2)小作者是怎么把忐忑不安的感受写清楚的呢，请大家一边浏览一边思考。

小结：是呀，我们可以通过描写内心想法来传递心情，表达感受。（板书：写内心想法）

(3)写清楚当时的感受，还有什么好方法呢？学习小助手来帮忙了。

预设：在写心儿怦怦跳的事情时要写人物的动作、神态和语言，还可以写“我"害怕时的样子。

小结：这些都是“我”害怕时的身体反应。（板书：写身体反应）同学们很会学习、思考！内心想法直抒胸臆，身体反应间接传情！

(4)要写清楚当时的感受，还有什么好方法呢？名家名篇来助阵！课前大家已经预习了“名篇共赏读"的两篇文章，结合批注，你又发现了什么小妙招？

预设1：在《爷爷的芦笛》中，作者写了很多强强内心的想法，展现了他的担忧和焦急，还写了很多身体的反应，写出了他的紧张与恐惧。

预设2：在《309暗室》中，皮皮鲁害怕时撒腿就跑、惊声大叫。而且还用了一些像“全身的血液几乎都凝固了”“毛骨悚然"“起了一身鸡皮疙瘩”这些很生动的语句。

小结：想得多了，身体变了，词儿丰富了，当时的感受写清楚了，故事就有滋有味了。

四、学生自主实践，完成习作

1.（音乐）获得称赞时，我们喜悦、甜蜜；面对未知时，我们害怕、恐惧；接受挑战时，我们紧张、忐忑；收获成功时，我们激动、自豪。每一种心情都真实生动，每一种经历都弥足珍贵，那些都是属于我们独