部编版七年级下册语文5 黄河颂 公开课一等奖创新教案

部编版七年级下册语文5黄河颂公开课一等奖创新教案学科语文授课班级七（）班设计者

授课者

课题黄河颂授课时数2课时分配第2课时课型

新授课

教学目标1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。

教学重点1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，体会强烈的爱国情感。

教学难点1.学会做批注，提升学生欣赏品位。2.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果。

教法诵读法讨论法合作探究

学法

教师活动学生活动补充

教学过程教学过程复习导入播放《经典永流传》节目中，《黄河颂》的表演部分。二、整体感知1.文题理解：标题《黄河颂》，哪个词是关键2.篇章结构：全诗分朗诵词和歌词两大部分，朗诵词的主要内容和作用是什么3.歌词解析（1）歌词部分从里开始直抒胸臆地歌颂黄河的？分别是从那些方面进行赞颂的歌颂黄河的部分可分为几个层次过渡：如果说“啊!黄河!"三句直抒胸臆的部分，属于歌词“颂黄河”的主体部分，那么前十一行的内容是什么呢？（2）歌词“颂黄河"之前的内容是什么？由哪一个字统领呢？（3）“颂黄河”之后写了什么内容？有什么作用？结构小结：望黄河——颂黄河(养育\保卫\激励)——学黄河。过渡：在感知了诗歌内容和理清了诗歌结构的基础上，我们一起来赏析诗歌。三、赏析批注1.了解批注编者已对诗歌进行了部分赏析，也就是文中的批注。这是精读文章常用的方法。批注的对象：字、词、句、段、篇章。批注的角度：语言特色、思想内容、层次结构、写作手法、修辞手法、疑难感受等方面。2.批注示例学习课文中的“批注示例"，想一想示例是从哪些角度进行批注的？批注1：点出黄河是中华民族精神的象征。———这是从内容上思考的，既歌颂了黄河，又赞颂中华民族伟大坚强的精神。批注2：“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。———这是从“望"这个词在文中结构和内容方面的作用来说的。批注3：转入“颂”。直抒胸臆。———这是从抒情方式角度来批注的。批注4：“啊！黄河！反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。———这是从修辞手法和写法的角度来批注的。批注5：结尾铿锵有力，庄严豪迈。——这是从反复这种修辞手法的表达效果角度来批注的。批注提示：（1）黄河是一条怎样的河流呢？“望黄河"部分哪些词语用得特别好呢？为什么呢？请在词语的旁边做批注。（2）从描绘黄河的写作顺序的角度来做批注。（3）黄河是一条河，它的磅礴气势令人震撼。可在每个中华儿女心中，黄河绝不仅仅只是一条河流。小结：学习批注，了解批注的角度和侧重点，这样记下自己的点滴体验，进一步浸泡在作品的氛围之中。四、探究写法探究：作者怎样把对黄河的赞颂之情充分表达出来的？用下面的句式说一说。作者这样歌颂黄河：用……示例：作者这样歌颂黄河：用高度概括又充满画面感的词句描绘赞颂黄河之形姿；小结：作者用直接抒情的方式来赞颂黄河。直接抒情：也叫直抒胸臆，就是作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。直接抒情多用感叹词句，多用第一人称和第二人称，多用感彩鲜明的词语、判断句、修辞等。五、课堂总结黄河，以她磅礴的气势，母亲的情怀，启迪激励着一代又一代的中华儿女：要伟大坚强。在苦难的年代里，我们向黄河母亲学习“伟大坚强”，同仇敌忾，最终赶走了侵略者，建立了新中国。在今天的中国，国力日趋强盛，经济日渐繁荣。但在我们民族发展的过程中也遇到了很多困难和挑战，这更需要我们要勇往直前，开拓进取……作为少年的我们，更要铭记并发扬黄河精神，为建设富强、民主、文明、和谐的美好中国而努力。学生欣赏视频（“颂"，赞颂，歌颂之意）学生明确：赞美黄河的英雄气魄和伟大而又坚强的精神。引出下文的颂歌。学生发言：从十二行“啊!黄河!”开始颂黄河。“颂黄河"部分可分为三个层次：①歌颂黄河养育了中华民族，②歌颂黄河保卫着中华民族，③歌颂黄河激励着中华民族。明确：写黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里），“望”字领起，可概括为“望黄河"。明确：“学黄河”。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。自主批注：请在课文中选出最能体现黄河特点的内容两三处词句，仔细品味并加上批注。（精读歌词部分的“望黄河"和“颂黄河”，自主批注，准备交流。）请同学们用心赏读并批注“啊，黄河——发扬滋长”部分，选择相关词语，概括出对于中华儿女来说，黄河还是什么？并请结合文章语句和课外知识说明理由。学生试着仿造例句说一说。

作业设计拓展阅读《黄河大合唱》