《我会口语表达》第二册(1-5)

《我会口语表达》(第2册)教 案目录第一课：表情游戏：表情歌第二课：童谣表演：快乐的一天第三课：语言游戏：山上有个木头人第四课：讲故事：春娃娃第五课：语言问答：轮子歌第一课：表情游戏一、活动目标：训练小朋友舞台的表情语，使小朋友在舞台上的表现更加自然，状态积极；二、活动难点：小朋友对表情的把握；三、训练方法：1.基本功训练：发声力度练习；2.教师引导小朋友做各种表情；3.教师念文本，小朋友配合做表情；4.教师引导小朋友一边念文本一边做表情。四、活动准备：PPT、动物卡片若干、儿歌录音五、活动时间：25分钟六、活动过程：1、导入：老师小朋友们欢迎大家来到两个黄鹂师特别高兴，因为又见到小朋友们了！同学们有没有看出来老师特别开心呢？学生：看出来了！老师：小朋友们从哪里看出来老师开心了呢？学生：因为老师在笑（孩子们根据自己的理解来解释）老师：小朋友们今天开心吗？学生：开心！老师：开心是什么表情呢？小朋友们做一个开心的表情老师看看。学生：（做开心的表情）老师：小朋友们的表情好丰富啊！你们都是小小的表情大师了！今天我们就来学习一首好玩的《表情歌》。2、基本功训练：老师同学们们学习有力气的说话说话的力气怎么训练呢？现在小朋友们跟老师一起读“嘿！”读的时候用先吸气，收紧小腹，读出“嘿”音的时候小腹随着放松，然后跟老师一起读“哈”和“吼”，发音的时候与读“嘿”一样，小腹用力。（老师演示）老师可以请小朋友们上台进行“嘿”“哈”“吼”3、学儿歌：老师师给大家介绍们见过他们们猜猜他们是谁经大家看看课本上第一课，图片上都画了什么？学生：小朋友！老师：大家看看这几位小朋友，大家能不能猜出他们都是什么心情呢？讶孩子们看着图）老师小朋友们观察的真仔细们一起来听这（老师播放录音《表情歌》）。表情歌我们来玩表情游戏，哈！先来一个不高兴的，哼！再来一个很开心的，嘿嘿！在做一个惊奇的表情，哇！我们不喜欢喜欢整天笑嘻嘻，笑嘻嘻，那样多开心！老师：同学们，儿歌听完了，大家记住不同的心情会发出什么声音了吗？学生：记住了。老师：现在老师考考大家。我们来玩表情游戏。（老师读一句，学生跟读一句）学生：哈！老师：先来一个不高兴的学生：哼老师：再来一个很开心的，学生：嘿嘿老师问别老师：小朋友们，记忆力太好了，这么快就记住了！接下来，大家跟老师一起把儿歌读一遍，老师提个小小的要求，读儿歌的时候大家跟老师一起做表情，好不好？学生：好！老师：（边读文本边做表情，读到对应的句子就做相应的表情）我们来玩表情游戏，哈！学生：我们来玩表情游戏，哈！老师：先来一个不高兴的，哼！学生：先来一个不高兴的，哼！老师：再来一个很开心的，嘿嘿！学生：再来一个很开心的，嘿嘿！……（老师依次把前面的事物说一遍，学生说象声词）老师：小朋友们学的很像哦！接下来老师读一句，请小朋友自己做表情，看看哪位小朋友做的最形象。……（老师读一句，请一位小朋友起立做表情，老师给予相应的评讲和奖励）老师也可以根据情况选择以下几种儿歌教授方法中的任意一种或两种进行课堂传授。【儿歌教授方法】老师读读该方法可以用于所有儿歌学习。老师训练时可以1~2遍。老师先领读较好的小朋友领读；分组读师先领读组组读一句，下一组接着读。一遍读完后，再对调。老师可以根据时间调整诵读时间。接龙读替换读师先领读们一起找到一个文本中出现让孩子们读到这个字的时候用一个动作或（动读到这个字的时候嘴巴不发出声动读到这个字的时候用嘴巴发出某种声音然后老师可以安排学生分组比赛组给予奖励等。方法六：表演法：让孩子扮演不同的角色，戴上头饰，朗读时配合相应形象的动作。（该方法适合有角色的儿歌）4、我来说：老师：同学们表现都很好，接下来老师请两位小朋友上台，一位小朋友读儿歌，一位小朋友做表情。有没有两位小勇士想上台的？学生：（举手）老师：（老师根据时间，请个别同学到台上，如果孩子读不出文本老师要给予提示，并对两位同学的表现进行评讲和奖励）……老师可以根据时间调整回答问题的学生人数游戏环节：教师们学习都特别认师们一起来玩一个表情传递游戏。游戏规则：1、所有小朋友站成一竖排，所有人面向老师。第一个人转向第转向第三个人做出看到的表情，依次传递。最后一个人的表情与第一个人一致就算成功。2、教师可根据时间来决定玩几轮，每一轮可做不同的表情。5、小结：老师：同学们这节课我们学习了好几种有趣的表情语，大家回到家里跟爸爸妈妈展示一下你学习的表情好不好？学生：好！老师：现在要下课了，小朋友们，挥一挥你们的小手跟老师说再见吧！学生：（挥手）再见。第二课：童谣表演：快乐的一天一、活动目标：训练童谣表演中的节奏感；二、活动难点：对文本节奏感的把握；三、训练方法：1.教师根据音乐加上动作帮助小朋友记忆内容；2.教师引导小朋友朗读文本，注意节奏；3.教师引导小朋友按照节奏在舞台上一边念文本一边做动作。四、活动准备：PPT、儿歌录音五、活动时间：25分钟六、活动过程：1、导入：老师：小朋友们好！欢迎大家来到两个黄鹂。小朋友们今天上学心情好吗？学生：好！老师：那么大家今天肯定能度过快乐的一天。今天我们就来学习一首儿歌《快乐的一天》。2、学儿歌：老师：接下来大家看看我们的课本上的第二课，图片上都画了什么？学生：小朋友、小朋友在起床、小朋友在吃饭……（孩子们看着图片回答）老师没错接下来我们学习乐们（老师播放儿歌《快乐的一天》）快乐的一天叮铃铃，起床了，开开心心上学去。勤锻炼，懂礼貌，快快乐乐学本领。吃完香香的午饭，睡个香香的午觉，一起做个小游戏，跟着妈妈回家去。老师：儿歌听完了，下面小朋友们跟着老师一起读一遍好吗？（教师可以根据儿歌视频中的动作带动学生边加动作边读儿歌，这样可以帮助记忆。）学生：好！老师：快乐的一天学生：快乐的一天老师：叮铃铃，起床了学生：叮铃铃，起床了……（老师读一句，学生读一句，老师读的时候注意节奏）老师：小朋友们，我们读完了儿歌，那么大家知道小朋友起床后先去干什么了？学生：开开心心上学去。老师：上学干什么？学生：快快乐乐学本领。老师：吃完午饭，小朋友去干什么呢？学生：睡个香香的午觉。（老师根据教学节奏和孩子水平提问）老师也可以根据情况选择以下几种儿歌教授方法中的任意一种或两种进行课堂传授。【儿歌教授方法】老师读读该方法可以用于所有儿歌学习。老师训练时可以1~2遍。老师先领读较好的小朋友领读；分组读师先领读组组读一句，下一组接着读。一遍读完后，再对调。老师可以根据时间调整诵读时间。接龙读师先领读师读读下半句。或者是把学生分成两组，一组读上半句，另一组读下半句，然后对调。方法五：替换读：老师先领读一遍，然后跟孩子们一起找到一个文本中出现让孩子们读到这个字的时候用一个动作或（动读到这个字的时候嘴巴不发出声动读到这个字的时候用嘴巴发出某种声音然后老师可以安排学生分组比赛组给予奖励等。方法六：表演法：让孩子扮演不同的角色，戴上头饰，朗读时配合相应形象的动作，上台表演。（该方法适合有角色的儿歌）3、基本功训练：老师小朋友们师请一位小朋友到舞台上表演一下这诵的时候要加上动蹦蹦锻炼饭饭的样觉朵边脑（老师一边讲解一边做动作们学会了吗？接下来老师请一位小朋友到舞台上，老师读一句话，他来做一个动作。举师根据孩子表演情况进评讲奖励。老师可以根据时间调整学生的表演人数4、我来说：老师：同学们表现都很好，接下来老师请一位小朋友上台，向大家展示一下今天学习过的儿歌。有没有哪位小朋友勇敢的到台上来？学生：（举手）老师：（老师根据时间，请个别同学到台上）。学生：（朗诵《快乐的一天》）（若学生读不下来，老师可以提示前半句，让学生对出下半句）老师：**小朋友朗诵的真准确，而且大家看他，面带笑容，仪态习师决定奖励他一枚小金币继续加油哦！（老师根据实际情况进行点评。）学生：谢谢老师。（回到座位）老师：还有哪位同学愿意上台表演的吗？……老师可以根据时间调整回答问题的学生人数游戏环节：教师们乐这个儿歌对上学有了更加深刻的了解，接下来小朋友们就来玩一个游戏模拟上学。1、游戏规则：教师根据学生意愿来确定一下角色。老师、妈妈、闹钟、小朋友。2师（小朋友做出闹钟摇晃的动作（小朋友做出伸懒腰动作背上小书见到老师要问们妈妈接宝贝（小朋友做出相应动作表演）3、教师根据学生人数进行分组。5、小结：老师：同学们这节课我们学习了童谣《快乐的一天》，还学会了表演。大家回到家里跟爸爸妈妈展示一下你学习的新本领好不好？学生：好！老师：现在要下课了，小朋友们，挥一挥你们的小手跟老师说再见吧！学生：（挥手）再见。第三课：语言游戏：山上有个木头人一、活动目标：通过语言游戏使小朋友感受到语言的乐趣，从而促进其想说爱说；二、活动难点：体会语言的乐趣；三、训练方法：1.基本功训练：平舌音和翘舌音发音训练；2.老师以游戏的方式带入内容；3.教师引导小朋友一边念文本，一边根据文本做动作4.教师鼓励小朋友单独上舞台表演《山上有个木头人》四、活动准备：PPT、儿歌录音五、活动时间：25分钟六、活动过程：1、导入：老师小朋友们欢迎大家来到两个黄鹂们上一节我们学习乐们还师请一位小朋友到舞台上表演一下。学生：（举手，老师根据情况选个别同学上台表演，可以表演一整首儿歌，也可以表演一部分甚至一句话，然后进行点评，奖励）……老师根据情况控制表演时间老师：今天我们来玩一个好玩的木头人的游戏。老师请三位同到舞台上来。有没有哪位小朋友愿意来？学生：（举手）老师：（选出三位同学）三位小勇士已经到舞台上了，等一下老师说一首儿歌，当老师说到“不许说话不许动”的时候，三位小朋友都不许动谁还在动输惩罚老师可以根据情况来确定奖惩规则）听明白了吗？学生：听明白了！老师：山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。学生：（立即不动）老师：小朋友们都是合格的木头人！反应真灵敏！今天我们就来学习这首《山上有个木头人》。2、基本功训练：老师：同学们，今天我们学习平舌音和翘舌音的发音。发平舌音的时候舌头齿发zcs；发翘舌音的时候舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发zh、ch、sh、r。老师可以根据时间调整学生的表演节师根据孩子在舞台上的表现进行现场指导。3、学儿歌：老师：接下来大家看看我们的课本上的第三课，图片上都画了什么？学生：小朋友在开心的做游戏、他们在木头人……（孩子们看着图片，根据自己的理解回答）老师：接下来我们就听一听儿歌《山上有个木头人》（老师播放儿歌《山上有个木突然》）山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。老师们跟着老师一起读一遍好吗？我们在阅读儿歌的时候要注意老师的动们要跟着老师一起做哦！学生：好！老师：山上有个木头人（老师边读边做木头人的样子，站端正）学生：山上有个木头人（模仿老师）老师：山，山，山，（老师双手展开放在肩膀两侧，手心朝前，说一个山字，上下摇晃一下）学生：山，山，山，（模仿老师）老师：山上有个木头人（老师边读边做木头人的样子，站端正）学生：山上有个木头人（模仿老师）老师：三、三、三，（老师两只手同时伸出三个手指，放在肩膀两侧，手心朝前，读一个三字，手前后挥动一下）学生：三、三、三（模仿老师）老师：三个好玩的木头人（老师两只手同时伸出三个手指，放在肩膀两侧，手心朝前）学生：三个好玩的木头人（模仿老师）老师：不许说话不许动（说完后老师站立不动）学生：不许说话不许动（模仿老师）……（老师读一句，学生读一句，老师读的时候注意节奏）老师：小朋友们，我们读完了儿歌，大家现在会做这个木头人的游戏了吗？学生：会了。老师也可以根据情况选择以下几种儿歌教授方法中的任意一种或两种进行课堂传授。【儿歌教授方法】老师读读该方法可以用于所有儿歌学习。老师训练时可以1~2遍。老师先领读较好的小朋友领读；方法三：分组读：老师先领读一遍，然后同学分成两组，第一组读一句，下一组接着读。一遍读完后，再对调。老师可以根据时间调整诵读时间。接龙读师先领读师读读下半句。或者是把学生分成两组，一组读上半句，另一组读下半句，然后对调。替换读师先领读们一起找到一个文本中出现让孩子们读到这个字的时候用一个动作或（动读到这个字的时候嘴巴不发出声动读到这个字的时候用嘴巴发出某种声音然后老师可以安排学生分组比赛组给予奖励等。方法六：表演法：让孩子扮演不同的角色，戴上头饰，朗读时配合相应形象的动作。（该方法适合有角色的儿歌）4、我来说：老师（或者老师请三位小朋友到台上进行表演）有没有哪位小朋友勇敢的到台上来？学生：（举手）老师：（老师根据时间，请个别同学到台上）。学生：（背诵《山上有个木头人》并进行表演）（若学生背诵不下来，老师可以做动作进行提示）老师：**小朋友表演的好形象啊！老师都把他当成正在的木头人了！大家要向他学习哦。老师决定奖励他一枚小金币，继续加油哦！（老师根据实际情况进行点评。）学生：谢谢老师。（回到座位）老师：还有哪位同学愿意上台表演的吗？……老师可以根据时间调整回答问题的学生人数游戏环节：老师：接下来我们来玩一个木头人跳跳游戏。游戏规则：1、老师背对小朋友们说：木头人木头人跳跳跳，说到最后一个字立刻转这是小朋友做出各种搞怪动师转回师再一次说出口令并转头时须还是刚刚那个动作。谁错了就要接受挠痒痒惩罚。5、小结：老师：同学们这节课我们学习了《山上有个木头人》，还学会了这个木头人的游戏。大家回到家里跟爸爸妈妈一起玩一玩好不好？学生：好！老师：现在要下课了，小朋友们，挥一挥你们的小手跟老师说再见吧！学生：（挥手）再见。第四课：讲故事：春娃娃一、活动目标：了解春天的特征，并运用肢体语言和有声语言有感染力的完整讲述。二、活动难点：肢体语言运用；三、训练方法：1.教师有感情得讲这个故事；2.教师给小朋友分角色讲讲不同角色用到的不同的语气和手势；3.教师引导小朋友讲述这个故事。四、活动准备：PPT、儿歌录音、春娃娃头饰、布谷鸟头饰、柳树姐姐头饰、桃花头饰；五、活动时间：25分钟六、活动过程：1、导入：老师小朋友们欢迎大家来到两个黄鹂们上一节我们学习头还会做木头人的游戏吗？接下来老师请一位小朋友到舞台上表演一下木头人的游戏（老师根据时间调整表演人数和表演节奏，本过程也可以省略）学生：（举手，老师根据孩子表现进行点评讲，奖励）老师：小朋友们喜欢春天吗？学生：喜欢！老师：你觉得春天哪里好呢？学生：春天有花儿、春天小草发芽了……（孩子们根据自己的了解自由回答）老师：今天我们就来学习春娃娃的故事。2、学儿歌：老师：接下来大家看看我们的课本上的第四课，图片上都画了什么？学生：春姑娘、柳枝、小朋友……（小朋友看着图片说）老师：没错，春天来了，小朋友们都开心的跑出来踏春了。大家心情都很好。春娃娃也跟小朋友们一起出来了。下面我们一起来听一听《春娃娃》的故事。（老师播放《春娃娃》录音）春娃娃春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟轻轻地对布谷鸟说：“布谷鸟姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。春娃娃一会儿跑到柳树给留柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。边玩一边树绿鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。”老师：故事听完了，下面小朋友们跟着老师看看里面有什么角色好吗？学生：好！老师：春娃娃是一个小朋友，他的声音应该是什么样呀？表情呢？学生：春娃娃是宝宝的声音。老师：布谷鸟是一种非常可爱的小鸟，他的声音是什么样的呢？表情是什么样的呢？学生：布谷布谷老师：小朋友们很开心的时候会用什么样的声音和表情呢？学生：喊着的声音。……老师：小朋友们，接下来我们一起来表演一下这个故事吧！学生：布谷鸟、柳树姐姐、桃花姐姐、小朋友……（小朋友根据记忆回答）老师师们进行表演动词老师会告诉你哦！3、基本功训练：接下来老师请五位小朋友到舞台上表演一下这发给孩子们头饰，让他们分别扮演春姑娘、布谷鸟姐姐、桃花姐姐、小朋友。老师可以根据时间调整学生的表演节奏，老师根据孩子在舞台上的表现进行现场指导。4、我来说：老师：同学们已经掌握了各个角色的表情和台词。有没有哪位小朋友勇敢的到台上来？学生：（举手）老师：（老师根据时间，请个别同学到台上）。学生：（表演《春娃娃》）（学生边讲故事，边做动作。例如春娃娃说：“春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门”，扮演春娃娃的小朋友做出串门的动作……）老师小朋友老师奖励每位小朋友一枚小金币（老师根据实际情况进行点评。）学生：谢谢老师。（回到座位）老师：还有哪位同学愿意上台表演的吗？……老师可以根据时间调整回答问题的学生人数游戏环节：教师：小朋友们接下来我们就玩一个几个春娃娃的游戏。游戏规则：1、小朋友们集体喊：几个春娃娃。老师说出数字，小朋友就根据数字跳相3个春娃娃，小朋友们3下。5、小结：老师同学们这节课我们学习还学习妈妈展示一下你学习的新本领好不好？学生：好！老师：现在要下课了，小朋友们，挥一挥你们的小手跟老师说再见吧！学生：（挥手）再见。第五课：语言问答：轮子歌一、活动目标：学会在交谈时留意数字带来的变化；二、活动难点：对数字类信息的提取；三、训练方法：1.基本功训练：绕唇训练；2.教师引导小朋友找出每一种车上轮子的数量；3.教师用“提问+回答”的方式帮助小朋友记忆文本；4.教师带领小朋友复述文本内容。四、活动准备：PPT、儿歌录音五、活动时间：25分钟六、活动过程：1、导入：老师：小朋友们好！欢迎大家来到两个黄鹂。上一节课我们学习了故事《春娃娃》，有没有哪位小朋友能到舞台上表演一下？学生：（举手，老1~2小朋友进行表演，并进行奖励）老师：**小朋友表演的真形象，故事掌握的也很准确！太棒了！小朋友们见过几个轮子的车？学生：一个轮子、两个轮子、三个轮子、四个轮子、很多个轮子……！老师：它们都是什么车呢？一个轮子的是独轮车轮子是电动车车孩子们根据自己的见闻自由发挥）老师：小朋友们真实见多识广呢！今天我们来学习一首好玩的儿歌《轮子歌》2、基本功训练：老师：同学们，今天我们学习一组好玩的动作，叫做绕唇，同学们老师可以根据时间让孩子上台表演师根据孩子在舞台上的表现进行现场指导。3、学儿歌：老师：接下来大家看看我们的课本上的第五课，图片上都画了什么？学生：很多车，自行车、火车……（孩子们看着图片回答）老师：这些车上都有几个轮子呢？学生：……（孩子们看着图片数轮子的个数）老师接下来我们就听一听这轮子歌（老师播放语言问答：《轮子歌》）《轮子歌》一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？两个轮子自行车。三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子是汽车。许多轮子什么车？许多轮子是火车。老师：儿歌听完了，下面小朋友们跟着老师一起读一遍好吗？学生：好！老师：轮子歌学生：轮子歌老师：一个轮子什么车？学生：一个轮子什么车？老师：一个轮子独轮车学生：一个轮子独轮车老师：两个轮子什么车？学生：两个轮子什么车？老师：两个轮子自行车学生：两个轮子自行车……（老师读一句，学生读一句，老师读的时候注意节奏）老师：小朋友们，儿歌读完了，大家学会