在线网课《课程与教学论(浙江师大)》单元测试考核答案

第一章单元测试1【单选题】(2分)被称为进步主义教育之父的人是（）A.泰勒B.帕克C.克伯屈D.杜威2【单选题】(2分)关于“课程”，有如下说法:①对课程内涵本身的歧见，会导致课程实践重心的摇移;②在我国，课程一词最早出现于明朝时期;③斯考特说“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”;④课程必须追求精确的定义;⑤在西方，课程最早起源于杜威的《民主主义与教育》”;⑥课程的理解是分层次的;⑦课程定义的产生不受时代背景的影响;⑧课程定义的确定和哲学没有关系。其中，说法完全正确的是（）A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.①③④⑥D.②③⑤⑦3.【多选题】正确答案：BD课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（）A.课程与教学互为反馈B.大教学小课程C.课程、教学相对独立D.大课程小教学4【判断题】教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。（）A.对B.错5【判断题】课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。（）A.错B.对第二章单元测试1【单选题】(2分)《学记》中提出的下列思想中，属于课程思想的是（）。A.学思结合B.藏息相辅C.因材施教D.温故知新2【单选题】(2分)《学记》中提到“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”，这论述的是（）。A.学校教学体系B.国家课程体系C.学校教育制度D.国家教师体系3【单选题】(2分)强调课程与教学的目的在于促进学生理智的发展，这一课程与教学流派是（）。A.要素主义流派B.人本主义流派C.结构主义流派D.永恒主义流派4【单选题】(2分)经验主义课程主要实施形态是（）。A.大概念教学B.主动作业C.探究学习D.项目学习5.【多选题】正确答案：BCD建构主义课程与教学论的心理学基础有（）。A.斯金纳的条件反射理论B.维果茨基的文化历史发展理论C.皮亚杰的发生认知论D.布鲁纳的结构主义心理学第三章单元测试1【判断题】教育目标和课程与教学目标是一样的（）。A.错B.对2【单选题】(2分)在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是（）的课程与教学目标。A.行为性B.生成性C.普遍性D.表现性3【单选题】(2分)李老师带领全班同学去双龙洞旅游，回来后，请每位同学分享了他们的感受和体验，由于每个人的感受和体验是差异的、个性化的，因此，该课程与教学目标属于（）。A.普遍性B.表现性C.行为性D.生成性4【单选题】(2分)学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是指（）。A.三维目标B.基本技能C.核心素养D.基础知识5【单选题】(2分)一般认为三维目标的提出于（）颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》。A.2000年B.2010年C.2002年D.2001年第四章单元测试1【单选题】(2分)组织课程内容时，强调每一后继内容要以前面的内容为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛地展开，这体现了课程内容组织的（）。A.实用性B.整合性C.顺序性D.连续性2【单选题】(2分)20世纪40年代，我国教育家陈鹤琴提出了活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映其在课程内容上的取向是倾向于（）。A.课程内容即学习活动B.课程内容即教材C.课程内容即学习经验D.课程内容即社会要求3.【多选题】正确答案：ABCD在我国新一轮的基础教育课程改革中，实行国家、地方和学校三级课程管理，这一课程管理方式体现了（）。A.教育适度松绑B.优化课程管理的参与度C.降低课程决定的集权程度D.满足对课程的不同需求4【判断题】学习经验取向强调的是：决定学习的质和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。（）A.错B.对5【判断题】本土性课程内容对于本国人民、本地区人民来说有“亲切感”、“力量感”,本土性课程内容是课程内容不断更新的内在动力。（）A.对B.错第五章单元测试1【判断题】课程实施的研究兴起于20世纪70年代（）A.错B.对2【单选题】(2分)某学校根据国家的课程方案，结合本校实际开展国家课程的校本化研究并加以实施。这种课程实施的取向属于（）。A.相互调适取向B.忠实取向C.创生取向D.遵循取向3.【多选题】正确答案：ABC课程行动研究包括哪些阶段（）。A.设计B.检验C.判断D.发现问题4【单选题】(2分)以下不属于教学内在变革的特征是（）。A.教学内容是预设的B.教学过程是智慧化的C.教学主客体关系是动态变化的D.教学实践契合社会生活变化5【单选题】(2分)让学生运用社交软件，围绕专题开展研讨，每1至2周探究一个专题，师生共同贡献思想，以建构主义、联通主义理论为指导的MOOC形式被称为（）A.tMOOCB.xMOOCC.sMOOCD.cMOOC第六章单元测试1【单选题】(2分)以评价关注的焦点为准，可以把评价分为（）。A.形成性评价与总结性评价B.量的评价和质的评价C.效果评价和内在评价D.目标本位评价和目标游离评价2【单选题】(2分)泰勒的评价模式属于（）。A.目标游离评价B.质的评价C.量的评价D.目标本位评价3【判断题】外貌模式认为：评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题。()A.对B.错4【判断题】美国课程评价专家斯太克于1967年提出了形成性评价（formativeevaluation）与总结性评价（summativeevaluation）。()A.对B.错5.【多选题】正确答案：ABD构建起“外貌模式”评价体系的三个概念是（）。A.交流因素B.结果因素C.内在因素D.先在因素第七章单元测试1【单选题】(2分)我国基础教育课程改革进入深化阶段的标志是（）。A.全面使用新版教材B.《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布C.学生发展核心素养的提出D.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的颁布2【单选题】(2分)最早在科学哲学领域提出“范式”概念的人物是（）A.卡尔·波普尔（KarlPopper）B.艾萨克·牛顿（IsaacNewton）C.托马斯·库恩(ThomasKuhn)D.亚里斯多德（Aristotle）3.【多选题】正确答案：BCD在以下几项表述中，属于学校理念范畴的内容有（）A.把学校办成省内一流、国内知名的示范性小学B.坚持为每一个学生打好身心健康的基础、终生学习的基础、走向社会的基础C.一切为了学生一