2024年广东省深圳市坪山区中考一模调研测试语文试卷

初三调研测试试卷语文说明：1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。2.全卷共12页,共23题。考试时间120分钟,满分120分。3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上.其答案一律无效。4.考试结束后，请将答题卡交回。一、写好字，字正如其人(3分)见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。二、探坚守，实践出真知(28分)文化的传承离不开坚守。某班级决定以“坚守”为主题，制作一本探究手册，请按要求完成1—8题。(一)前言(6分)下面是探究手册的前言，请你帮助完善。在作家汪曾祺先生看来，人总会被改变，但不同的人，会有不一样的状态。有的人是鸡蛋，被煮后变得僵硬顽固，失去柔性；有的人是萝卜，被煮后怯①nuò妥协，随俗俯仰；还有的人是茶叶，被煮后柔顺自然，鲜②yán芬芳愈彰。人生在世，就像身处一个大水杯，总会遇到开水，然后被改变，被煮泡。然而，变化之下要有坚守，总有一些东西，不能轻易改变。真正的智者，会像被煮泡的茶叶一般，能坚守芬芳素雅的质地，能改变原本干燥硬脆的形态，真正做到在顺时而变中恪守本心。1.小语在撰写前言时有两个字不确定，请你帮她补充完整。(2分)①怯nuò()②鲜yán()2.小文觉得下面这句话加上一组关联词，表达会更加有条理，请你联系上下文，帮他在横线处添加一组恰当的关联词。(2分)真正的智者，会像被煮泡的茶叶一般，能坚守芬芳素雅的质地、能改变原本干燥硬脆的形态，真正做到在顺时而变中恪守本心。九年级语文第1页共12页3.小语为前言补充了一段文字，语序衔接最恰当的一项是()(2分)①为了更好适应环境，我们应该像茶叶一般，在积极改变自身形态的同时，继续保持内在的醇香。②秦朝末年的博士叔孙通，在顺应大势中继续钻研经学，最终成为西汉儒宗。③顺时而变，不忘初心，才能顺水行船，借风吹火，进而朝着心中的目标突飞猛进。④处于茶盒里时，茶叶干燥硬脆，便于长期保存；处于沸水中时，茶叶柔顺自然，便于浮沉翻滚。⑤变中不变，就是根据环境需要适度改变自身形态，且进一步发扬原本精神的内核。!.⑤①④③②B.③②⑤①④C.⑤①④②③D.③②①④⑤(二)诗文中的坚守(16分)4.不同的人有不同的坚守，请你补充下列诗文。(8分)(1)长风破浪会有时，。(李白《行路难》其一)(2)欲为圣明除弊事，。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(3)了却君王天下事，。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)(4)春蚕到死丝方尽，。(李商隐《无题》)(5)范仲淹在《岳阳楼记》中通过“，”表达了自己对“以天下为己任，苦己为人”的政治信念的坚守。(6)诸葛亮在《出师表》中临危受命，“，”表达了他对责任的坚守。5.《白雪歌送武判官归京》这首诗中不仅有岑参的坚守，也饱含着其他复杂的情感。小文受到《山水画的意境》一文启发，他发现“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句可以这样鉴赏:(2分)第1步：找到的景、物第2步：理解潜台词第3步：解释情感山回路转我一直目送友人，久久没有离去(1)空留马行处友人已经离去，只留下孤零零的我(2)6.小语在阅读的过程中，发现了名著中人物的坚守，请你结合链接材料，与他一起完成相关问题的探究。(6分)作品链接材料问题探究《艾青诗选》我们的吹号者以生命所给予他的鼓舞一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号，那声音高过了一切，又比一切都美丽，创作背景：《吹号者》创作于1939年3月末。此时,抗日战争已进入相持阶段。无数将士浴血奋战，中国共产党领导的敌后抗日游击战争正在不断发展壮大，后方一股“失败主义”思潮也在九年级语文第2页共12页正当他由于一种不能闪避的启示任情地吐出胜利的祝祷的时候，他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了！他寂然地倒下去没有一个人曾看见他倒下去，他倒在那直到最后一刻都深深地爱着的土地上，然而，他的手却依然紧紧地握着那号角。——《吹号者》悄然滋长。(1)请你联系创作背景，分析诗歌中“吹号者”的形象，体会诗人所传递的思想感情。(2分)《儒林外史》……周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整；不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事……撞死在地下，众人都慌了……取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来……周进看看号板，又是一头撞将去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住……满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来……(2)周进对科举考试的“坚守”让人读来觉得可笑又辛酸，请你结合链接材料分析作者塑造这个人物对凸显小说主题有何作用。(2分)《简·爱》《简·爱》是一部充满激情的英国文学作品，它所表达的理念是坚守信仰，勇于抗争社会不公，坚信自己的正义，追求真爱。——英国诗人罗伯特·布朗(3)请你结合具体情节，分析简·爱是如何坚守信仰的。(2分)(三)编辑探究手册(3分)7.小文提议以诗配画的形式为探究手册制作封面，他选择了红梅这一意象作为封面，并附了一首诗，请你使用小贴士中任意一种方法，补写两句诗歌，完成封面制作。(3分)鹅毛大雪，飞舞着红梅啊凛冽寒风，吹着哨红梅啊凛冽寒风，吹着哨创意方法创意表达①运用特别句式是谁吹暖了冰冻的河水?是谁吹醒了柳树的嫩芽?②巧用修辞手法春风唱着歌，欢快地向我们走来。③用词陌生化像季节燃起花朵又把它吹熄。点亮了春天你坚守着山头你坚守着山头我选择的创意方法是，我补充的诗句是，。九年级语文第3页共12页(四)总结与反思(3分)8.以上的活动能否帮助同学们理解“坚守”?请你结合活动内容，发表你的看法。(3分)三、读好文，引路有星辰(44分)(一)品古文，书山遇古人。阅读下面文言文，完成9——12题。(11分)【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(宋濂《送东阳马生序》)【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑧以此补之。(秦观《<精骑集>序》有删改)【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧庶几：或许，差不多。9.根据表格内容提示，解释加点词。(2分)语句方法释义无从致书以观查阅词典：A.招致；B.造成;C.获得①()(填选项)(0.5分)色愈恭，礼愈至词语对称：恭：恭敬；至:______②_______________(0.5分)一见辄能诵结合语境③_______________(0.5分)长而善忘联系课内：陈康肃公善射④____________(0.5分)10.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)故余虽愚，卒获有所闻。(2)故虽有强记之力，而常废于不勤。九年级语文第4页共12页11.下列表述正确的一项是()(2分)A.【甲】文选自《宋濂全集》，作者宋濂，元末明初人。生，晚辈对长辈的称呼。B.“序”是一种文体、亲友离别，赠言规劝，属赠序；陈述创作主旨、经过等，属书序。甲文是书序。C.“每阅一事/必寻绎数/终掩卷茫然辄/复不省“这个句子的断句是正确的。D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。12.宋濂说“故余虽愚，卒获有所闻”，秦观感叹“少而不勤，无如之何矣”，请结合甲乙两文的内容，谈谈你从中获得的启示。(3分)(二)析辩稿,真理须争锋。(15分)某班级准备组织一场班级辩论赛，辩论赛开始前，请同学们根据要求进行学习，明确参加辩论赛需要注意的问题。环节一：如何立论以下是某班级以“坚守理想VS顺应时代”为主题开展辩论赛的一辩稿，请你根据材料，学习立论的相关知识。背景材料：据《楚辞》记载，屈原遭到流放，在沅江边来回游荡，渔父问屈原为何沦落到这般境地，屈原回答“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。渔父是一位避世隐身的隐士，他劝屈原“圣人不凝滞于物，而能与世推移”，最终屈原回答宁赴湘流，葬身鱼腹，也要坚守初心，保持清白的节操。正方：我方认为，坚守理想，能更好地指导我们实现自我价值，体现中华民族精神。首先，坚守理想，不愿随波逐流，能够体现出屈原对原则问题的态度。屈原精神首先体现在其对原则问题的坚守。屈原面临的是一个君王昏聩、奸臣当道的局面，若当时屈原顺从了楚国朝堂上政治形态的浊流，事实上就是对黑暗无道社会的纵容和妥协，就会造成举世皆浊的结果。当下年轻人如果要为自己心中的公理良知寻找实现的途径，就必须坚持自己的原则立场，正心修身，才能够治国平天下。其次，坚守理想，不愿随波逐流是屈原精神的重要内容。作为楚文化主要代表的屈原，爱国主义是其核心精神所在。屈原在许多著作中都留下了自己的主张，如《离骚》中的“长太息以掩涕兮，哀民生多艰”等名句。正是由于屈原精神的不断传承，才有了后来关于湖湘地区的种种说法，如“无湘不成军”“湖南人才半国中”等极高的历史评价，也出现了如毛泽东、曾国藩等著名的历史伟人。最后，坚守理想，不愿随波逐流，在当今社会仍然具有积极的现实意义。作为大变革时代中的我们，要明确自己的理想和使命，但是光有理想和使命并不足够，如果无法在多元化的时代潮流面前坚持初心原则，我们就无法真正去实现自我价值，甚至可能会自我迷失、自我堕落。因此，毋庸置疑，即便在今天，九年级语文第5页共12页我们同样需要继承和弘扬屈原的清流精神。中国数千年的历史从不曾缺乏光明，当然也不曾缺少黑暗，但更重要的是，我们有许多前辈追随着屈原的脚步，才不至于让黑暗遮蔽了光明、丑恶玷污了良善。屈原精神的传承充分体现了中华民族勇于抗争，追求正义的民族精神。反方：我方认为，顺应时代潮流方为俊杰。第一，顺应时代潮流就是尊重科学规律。《道德经》中说“人法地，地法天，天法道，道法自然”，我们需要遵循科学规律，顺者昌，违者亡。第二，顺应时代就是与时俱进，与时俱进的态度能够帮助我们在学业事业等方面取得成功。当智能手机成为一种潮流的时候，那些不愿意做出改变的行业翘楚，如柯达和诺基亚就被市场所淘汰：当微信公众号、抖音短视频等新媒体成为潮流的时候，那些不愿意做出改变的传统媒体就都面临生存的危机。因此，顺应时代才能生生不息。第三，顺应时代是一种智慧的处世方式。逆潮流者和不随潮流者都会成为时代的异类，螳臂当车，也须度德量力。过刚者易折，善柔者不败。过于刚硬，就容易被折断，过于柔弱，则容易遭挫折，所以顺应时代是一门必修的处世学问。顺应潮流并不代表盲目顺从，识时务者为俊杰，与时代的主旋律共舞，才能成就自我；懂得在逆境中顺势而为，也可保全自己。渔父面对屈原高声放歌：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮可以濯吾足”，意图劝告屈原既然无力改变“举世皆浊”的世态，那不如豁然地面对这种现实，顺势而为，明哲保身。自古以来，许多人都在坚持理想和顺应时代中艰难抉择，但当事与愿违，我们要有一个智慧的处世态度，那就是顺应时代潮流，进一步创造美好的生活。13.【列提纲】设计辩论提纲是立论环节的重要准备工作，拿到辩题后需要根据己方观点梳理论证思路，构想批驳对方的要点，形成辩论提纲。(3分)(1)请根据材料将辩论提纲补充完整，梳理辩论思路。正方观点:(1)____________________分论点论证材料坚守理想，能够体现对原则的态度屈原所处时代历史背景坚守理想，是屈原精神的重要内容《离骚》：“长太息以掩涕兮，哀民生多艰”：“无湘不成军”“湖南人才半国中”的说法(2)___________________大变革时代下多元化的时代潮流反方观点：顺应时代潮流，方为俊杰分论点论证材料顺应时代潮流就是尊重自然规律《道德经》：“人法地，地法天，天法道，道法自然”(3)___________________柯达和诺基亚被市场所淘汰；传统媒体面临新媒体的冲击九年级语文第6页共12页顺应时代是一种智慧的处世方式《渔父》：“沧浪之水清兮，可以灌我缨；沧浪之水浊兮可以濯吾足”14.论证观点时需要论据支撑，请你为正方规点补充相关论据，使论证更具说服力。(4分)(1)正方：坚守理想，能更好地指导我们实现自我价值，例如：，(请：根据阅读体验、从《儒林外史》选择一位人物进行补充：①杜少卿；②王冕)(2分)(2)正方：坚守理想、不随波逐流、充分体现了中华民族勇于抗争，追求正义的民族精神，比如文天祥被元军所俘，面对民族大义时他留下“，”的千古绝句。(2分)15.根据辩论提纲，请归纳出辩论提纲中所需包含的要素。(3分)环节二：展开攻辩正方：对方辩友讲到顺应潮流是帮助我们更好地与时俱进，更好地与时代的主旋律共舞。没错，我们并不否认时代是在不断变化的，但如果按对方辩友所说的与时俱进，那么我们是不是要一直跟着时代潮流走，潮流在做什么，我们就该做什么呢?国家提倡科教兴国战略，那么我就不顾数理能力薄弱，坚决选择当一名科学家；疫情之后，行业萧条，我们发现教师、公务员等体制内工作比较稳定，那么我就放弃先前的产业积淀，参与到争夺铁饭碗的行列；又或者当下新媒体行业发达，似乎做自媒体也是一个非常明智的选择。潮流种种，那么我究竟要选哪一种?对方辩友，你是否可以给我一个答案?反方：今天我们的辩题是延续“渔父之辩”，我们有必要回到“渔父”这个话题，渔父提出“与世推移”的概念，我们应当先明晰“与世推移”的内涵。我方认为，所谓的“时代潮流”是指在一定的时空中，相当规模的人所共同推崇和认可的一种价值观。你可以在当下判断它的是非错对，但很多时候，它是需要经过相当长的历史的沉淀，才能识别出它到底是“清”还是“浊”。并且，由于介入的人群规模很大，这一过程需要经过反复多次的博弈，最终才能形成一种最广泛的共识。在现实社会中，很多人并不具备识别这种“时代潮流”的相关能力，而更多反映的是出于本能的从众心理。总而言之，我们并不能够说坚持理想就一定正确，而顺应时代就一定错误。16.【学技巧】在攻辩中，双方需要使用一定的辩论技巧来质疑对方观点，强调己方观点，请你结合材料和小贴士，选择任意一方分析辩论的巧妙之处。(3分)·归谬法先假设对方观点是正确的，然后由此推出荒谬的结论，以揭示其中的矛盾和不合理之处。·转移话题当无法反驳对方观点时，可以“另起炉灶”，引入新概念与对方周旋，不正面应对对方锋芒。九年级语文第7页共12页

环节三：学会表达正方三辩：(起身)对方辩友刚才提到“时代潮流”，是指有相当规模的人所认可的一个趋势。它所形成的时间会比较长，因此我们无法判断清浊，所以你的意思在告诉我们，两千多年前屈原所面临的局面，朝廷官员们贪污腐败、勾结敌国，这也是人们无法去判断清浊的，对吗?(激烈反问，语气强硬)反方三辩：(点头)屈原的行为选择在当时的情境下有它的必然性，但是今天我们讨论这个话题，要跳出当时的语境才能讨论当下。我们希望对方的辩友认识到世界是多元的、丰富的、易变的，我们要提高自己对客观世界和自然规律的认识，才能超越庸众，正确地辩识潮流，才能做出无愧于心的判断，在追随时代潮流的同时保持高洁的品格和建设世界的能力。(语调和缓，语气坚定)正方三辩：(语调高亢)屈原的那个时代，大多数人都选择随波逐流，和光同尘。就是这些人认为自己顺应了时代，顺应了天命，而坐观国势朝堂一步步瓦解沉沦，而最终葬送了屈原，葬送楚国人民独立自主的命运！(情绪激动，拍桌)反方最大的问题是将顺应时代视为实现个人价值的必要前提，真的是这样吗?今天我们在这里缅怀屈原，缅怀的正是这种敢于与所谓的“时代大潮”相悖，把握真正的时代脉搏，把握历史的发展方向，坚持大义与大我合一的大无畏精神。反方三辩：我方再次声明，我们选择顺应，顺应的是时代大潮、天命昭昭，我们绝不盲从，排斥的是人云亦云、不辨是非。(停顿)大势一来，我们就顺势而为。春秋战国时期，张仪是魏国人，但魏国乌烟瘴气、山河日下，张仪就跑到了重视人才的秦国。当时的大势是什么?是和平与统一。而举目四望，只有秦国有这样的能力和雄心，如果你是张仪，你该作何选择?你是待在魏国继续庸庸碌碌，还是走向秦国，顺应时代的呼唤，在史书上留下浓墨重彩的一笔呢?(温和,坚定)17.【善表达】辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验，结合以上材料以及老师所提供的温馨提示。你认为哪位选手的现场表达更值得学习，请谈谈你的理由。(2分)温馨提示：站在辩论场上，进行唇枪舌战时，既要能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形、趾高气昂；暂居弱势时，也要沉得住气，不能自乱阵脚。我认为更值得学习，因为(三)读小说，襟怀月一轮(18分)月光爷爷张益川①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了九年级语文第8页共12页

出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷颤。⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意洋洋地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。⑩“见过没?它白天能出声，夜里还能闪光嘞。”⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿?”⑫“哪来的?那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷?这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里是啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有……⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好。您能帮我实现愿望吗?”⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗?”⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊?”㉑老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可疼哩。”㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。㉓悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩九年级语文第9页共12页

膀是面墙……㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。㉖后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆……㊱这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村就地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。②这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。㉘悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。㉙我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。㉚我忍不住说了一句“好美”。(选自《2023年中国微型小说精选》)【梳理故事情节】18.对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念-结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。(3分)【探究叙述视角】19.同样的事件运用不同的叙述视角就有不同的观察角度，会看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，小语尝试对比“小悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角下的讲述并分析其产生的表达效果。(3分)视角讲述的内容表达效果小悦儿原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡山老人，愿望之所以实现是因为爷爷们把我们这些孩子的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。(1)九年级