中科七幼教育沙龙四期

中科七幼第四期教育沙龙理解阅读学会阅读Harry自我介绍Harry李嵩澳大利亚悉尼大学教育学硕士中科院幼儿园英文教师北京儿童发展指导中心“家庭教育指导师”Harry在此要感谢大家在今天的沙龙中您将看到1.说在英文学习前的话2.我园现行的英文教育体系3.往期沙龙经典回顾4.交流儿童英文学习中遇到的问题5.理解阅读的理论基础6.了解读的种类7.读的训练办法8.OpenDiscussionWarmup说在学习前得话

Harry的教育心得与理念——与您共勉知识不重要，重要的是孩子在学习中培养的行为和意识。生活就是学习，多生活才能多进步。孩子要快乐的成长，但成长中不能只有快乐。学会给孩子选项，比对孩子呵斥更有效无条件放纵您的爱会让孩子失去对爱的尊重

本期沙龙的基调

帮助您了解什么是读Reading（读）是语言学习王冠上的宝石Reading（读）是一种技能和习惯的结合体Reading（读）的训练具有阶段性和技能性小实验请您努力记住这个词的写法和意思,只能用脑记，不可写下或拍照。龃龉————形容意见产生分歧

我园现行英文教育体系中科英语大班拼读英文分散学习家园互动教育沙龙外教教学英文环境与文化建设中班朗读英文名强化英文图书角英文歌曲库三听一唱一读节日庆祝活动入园说英文多媒体教学能力拓展课程英文户外活动课教学计划家庭复习指导拼读每周课程回顾歌曲视频歌词教学用闪卡公开课视频调查问卷测评与反馈朗读一周两次英文分散学习英文环境建设兴趣教育——敢于乐于使用英文情商教育——尊重分享自由责任外教一周一次家长教育——了解英文学习的规律与特点能力教育——获得学习语言的能力中科英语Harry一周三次微博平台教育沙龙拼读一周两次完成三年阶段性学习，我园的孩子应该能达到1.对英文不陌生，乐于使用英文2.完成单词的初步音积累，能够形成简单的Schema3.积累一定量得英文情景，并在特定的情景中，可以理解英文问答并进行对话4.儿童理解力大幅提升，能够使用理解技巧大致理解意思并给出正确的响应5.儿童具有初步表达力，可以成段的模仿英文，并自己独立模仿讲出故事6.儿童能够认读一定量的sightwords，能够自主拼读简单单词，具有良好的朗读意愿和习惯，可以开始自主朗读。还是那句话好的学习体系让儿童在同龄人中学的更轻松更快乐，而不是比同龄人掌握更多知识。往期沙龙经典回顾第一期语言环境的重要性3-12岁语言发展黄金期第二期Schema理论（英文学习的法则）评判英文教育的标准（四教，四原则）第三期英文学习路径规划图自然拼读角色与作用一句话概括一个要点语言环境——频率太低等于白学，最好每天接触2小时3-12岁语言发展黄金期———相当于04年买房和14年买房的区别Schema理论——英文不只是词汇量，而是知识，文化，思维的载体好的英文教育的标准——教师，教法，教材，教学环境。内容关联，形式互补为统一，按阶段提升为系统，教学理念不变为稳定，时间得到坚持为持续路线规划图——走对路不怕慢，走错路越快离目标越远自然拼读——学会阅读重要的基础技能之一统一解答最常被问的问题请Harry老师推荐好的英文读物再好的鱼竿教不会你钓鱼请Harry老师推荐好的培训机构能在北京生存，自有他的优势在一个对您孩子负责任的成体系英文教育中，家长对体系理解的程度，决定了您和孩子的参与程度，直接影响该体系目标在孩子身上实现的程度。1.PreliminaryDiscussion（先导性讨论）先听一段录音可联想自身经历，想想这样学英文会有哪些问题，您觉得原因是什么？从中国学生英文学习的困难说起听着不会，写出来才会背过就忘，记不住阅读理解好不代表可以读哑巴式英文多根源在于中国学生不能读读是一项学生不会，家长不懂，老师不教的技能再听一段录音值得学习的香港2.语言认知理论——音意形的关系音意形构建音意形体系的三个阶段

基础阶段——根据情景，积累音的信号积累音的信号在情景中学习，锻炼音和意的联系互动式课堂任务式学习情景式讲授理解为主，未必纯英文进阶阶段—感知文字，模仿音的信号音是最易于掌握的语言信号只需模仿，无需知道意思从古诗学起音是最容易记住的语言符号言辞古奥，佶屈聱牙小朋友很喜欢跟着学balabala高级阶段——认知形和音的关系直接式感知（Sightwords的方式）拼读式感知（自然拼读的方式）获取自己读的能力，无需知道意思曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。中文只有在一种书中有拼读式感知（注音读物）初学汉字基本都是直接式感知，幸运的是我们的音不复杂。汉语拼音的出现，让中国摆脱文盲国家，让孩子们开始大量识字和汉语拼音的影响是谁在帮助我们理解

发音占有主导地位大脑始终希望读出声音帮助理解石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。形与意的联系，速度快但可能不准速读的理论基础需要特殊的训练都敏俊读——一种见形知音，而后知其意的能力

扥一扥dèn小实验如何写？什么意思？teacher3.GroupDiscussion分组讨论

您的孩子在家是否会读英文书？您认为读书的好处是哪些？您与孩子读什么，怎么读？孩子是否对读英文故事是否感兴趣？遇到过哪些问题？有的家长向Harry老师反映的烦恼家里的英文故事书买了一堆，孩子不爱看孩子看两页就不感兴趣了，不能坚持给孩子讲英文故事，孩子要求用中文讲用英文讲故事时，孩子对书中的图画和颜色比文字更感兴趣阅读能力不能自然习得

需要足够的能力和系统的训练需要儿童拥有多项能力：拼读能力，生活经验，符号认知能力，抽象思维能力，理解策略，求助策略需要经过长时间系统的训练：澳洲小朋友从GradeK开始进行系统的读训练，包括sightwords的认知，phonics的学习，语言学习以教会孩子读为主干。

读的三大种类朗读阅读拼读注重Sightwords的积累注重拼读技巧的锻炼注重理解朗读强化语言音和形的联系不用完全理解所读意思（配合情景，防止枯燥）注重模仿而非准确或速度注重读时的习惯培养拼读强化语言形和音的联系（拼音的技巧和规律）不用完全理解意思（防止枯燥，可以配合情景）不可以模仿，锻炼自我纠正，注重准确性注重培养儿童的拼读意识（喜爱见着就拼）阅读强化音和意的联系理解技巧的参与（推理，猜测，类比，归纳）注重读明白，不注重读得对儿童对内容感兴趣，情节有吸引力作为语言学习重要的输入途径Harry的演员梦三种类型的读具有不同目标分阶段开展需要对应的训练为将来儿童独立阅读打基础4.读训练方法香港小学英语教育课程标准推荐的读的训练方式Storytelling讲故事Storytelling讲故事通过紧扣的剧情，适当的辅助，儿童体会音和意的联系Harry的办法：观看Dora利用停顿，提问，指示等方式帮助儿童理解SharedReading（互动讲读）可以和孩子一起讲一个故事，一句话可以拆分成几个部分，孩子讲其中一部分即可。Example：InspringIcanseethewillowReadaloud出声读

（朗读和拼读）幼儿园中大班LittleBunnyReading蹦蹦跳手指朗读法小学生三遍读书法内容选择，方法实施，次数，时间三遍法读书是“童子功”拼读故事训练（大班以上）拼读故事训练Danthetanmanisonthepan.Danisatadmad.Danthetanmancanrunfromthepan.HecanrunfromNan.NancannotgetDanthetanman.Nanistadsad.ThemancanseeNan’sad.HecanseeDanthetanman.训练方法阶段性图表5岁8个月入小学KS11-3年级KS24-6年级如果孩子发音不对，要不要纠正？发音不是天生标准的，儿童通过构建自己的发音体系获得自我更正能力。Kinestheticintelligence有时不是孩子学的不对，而是他们没有形成对错的对比（包括听觉和视觉上的）。拼读中请勿模仿（hat）拍照正音法让孩子摆脱背单词的苦恼在读的初期，儿童以直接式感知为主文字以类似图形的信号储存起来开头的小实验弊端信息量大声音更容易长期储存，图像很难准确储存。一幅著名达芬奇著名画作，画的是一位神秘笑容的女性背单词的方法前提条件正音——熟悉字母与发音的规律，能听辨单词包含的发音规律的字母能读——能够跟随MP3正确模仿字母的发音开始背单词不能看意思，单纯的跟读，直到熟练标准：看单词能快速发音，听发音能快速找到哪个词，听首个音节能补全发音，注意此时不知道意思。最后才能了解意思可用感知，体会，联想，或夸张动作，记忆单词意思CaseGroupA:bank,coffeeshop,parkGroupB:downstairs,sidewalk5.Opendiscussion请看一看这几本参考读物您能否说说他们都是为哪