2024年二年级语文教学总结(通用篇)

第页2024年二年级语文教学总结(通用篇)二年级语文教学总结1

指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，信任大家的实力都得到了很大的提高，来总结过去，展望充溢期望的将来，写一份教学总结吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我收集整理的培智二年级语文教学的工作总结，欢迎大家共享。

本学期我担当培智二年级的语文课。由于初次担当低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教化的学生，因此，在教化教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：

一、培育学生的学习习惯：

由于所面对的是一个特别的群体，是一群特别的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们相识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采纳编儿歌、口令等形式，将学生的留意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从相识课本到相识铅笔，从相识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课读书

二年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学安排上课，细心设计教学程序。课前都细心打算，从来不打“无打算之仗”。教学中总是采纳学生感爱好的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，协助教学，有效地激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。

三、重视学生的'基础学问教学：

（1）让孩子欢乐学笔画

笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“嬉戏”等多种形式激发学生学习的爱好。使学生在嬉戏中学习，增加了学习爱好的同时，使学生学到了学问。

（2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。

（3）培育学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。让学生独立思索，并且主动确定起思维结果，使感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，我敬重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。

四、与家长沟通，获得家长的支持

家庭教化对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教化方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。

6、二年级培智语文教学工作总结

光阴似箭，一学期很快就过去了。本学期我担当培智二年级的班主任以及语文教学工作。回顾走过的路，在感到辛苦的同时，也倍感欣慰。因为我的学生无论在学习方面还是在生活方面都上了一个台阶。现将我本学期工作总结如下：

一、以身作则，紧抓行为养成教化

一个人的行为习惯如何，将干脆影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，从孩子们刚入学的那天起先，我就特别重视学生的养成教化。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。因此，本学期，我常常教化学生怎样遵守课堂纪律，平常上课发觉某些同学或者某个学生做得好的刚好表扬，在班中树榜样，发觉不良现象刚好订正。经过一个学期的努力，班里的多动症的孩子在座位上时间也越来越长久了。

二、加强自身业务修养

我是从聋教转到培智教化的，深知要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水的道理，所以在繁琐的工作中我努力挤出时间学习，以便能更新教化观念，努力地提高自己的业务水平,以便使自己更好地适应教化教学的改革浪潮。我仔细钻研学习了《智力落后学校语文教材教法》等书。通过学习，借鉴他人优秀的工作方法，弥补自己工作中的不足。

三、科学上课

智障孩子的心智发育极其缓慢，他们的思维发展具有局限性。因此在教授过程时，为了让学生更好理解教学内容，我尽量运用充溢童趣的话语，且将语速放慢，能不运用长句的时候尽量不运用长句，而且常充分结合夸张的体态语言。长期坚持下来，我的课上经常是欢声笑语。为了调动智障孩子的学习爱好、主动性，在日常教学中，我常设置各种教学情境，引导他们在情境中学习，在学习中体会嬉戏的乐趣。为了吸引孩子的眼球，唤起他们的留意力，我利用班级现有条件，将死板的书本学问用生动好玩的课件呈现出来，且在教学过程中，尽量运用直观教具，在引导他们视察的同时，获得相应的学问。

四、加强与家长之间的联系，共同教化好学生。

老师要教好学生，除了做好校内的教化、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教好。平常我都留意做好这个工作：每次家长来校接孩子的时候，我都会将孩子一天的行为表现向家长做简短的汇报；周一来校的时候，我也向家长了解孩子假期在家的各项行为表现。让家长看到孩子进步的同事，只要发觉孩子有不合时宜的行为，马上家校联手，共同教化。

在培智班班级管理中，我坚持正面教化、激励为主的原则，坚持还给学生一个金色的童年，专心去沟通，用观赏的眼光找寻学生身上的每一处闪光点，关爱学生、敬重学生、宽容学生，并最终找到了开启学生心灵的钥匙，他们自尊、自爱、独立、自强，讲文明，有礼貌，遵纪遵守法律，关切他人，一个“文明、守纪、团结、自强”的班风已初步形成。

二年级语文教学总结2

本学期又快结束了，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。在教学中，我充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、加强了教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培育。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花肯定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的欢乐，积累肯定的词汇，养成自觉阅读的习惯，可以说，一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

二、主动听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共20节，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的'教学观点得以更高的提升。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

三、多种方式，充分调动学习主动性。

爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演。孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。

在工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁。教学中，我经常感叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

二年级语文教学总结3

期末的接近了，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，我感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，四个识字教学,八个语文乐园，在每一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐,更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名二年级的语文老师，我也时刻本着一名青年老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成自己的教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、仔细备课，擅长反思。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心分析、打算的，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多有用的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。如《荷叶伞》《谁的羽毛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。

上好一节课，最重要的还要刚好进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课存在的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学。

二、深化扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的4个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生.孩子们，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的.是工整清楚。

三、注意平常的积累

本学期我注意学生平常的积累,如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。

四、存在不足与今后准备

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实。

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师并不简洁，要做一名优秀的语文老师更加不简洁。教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

二年级语文教学总结4

二年级的学习接近尾声了，回顾这一学期的学习生活，感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快，这两年执教低年级，最大的感受是低年级孩子学习语文，就像刚刚学步的孩子，老师必需时刻帮助和搀扶。在带领孩子一步步踏上学习的征程中，我们不仅收获着学问，更多的是欢乐与华蜜。

作为一名小学语文老师，我牢记叶圣陶先生的“以口头为‘语’,书面为‘文’，文本于语，不行偏指，故合言之。”语文教学中的‘听’‘说’‘读‘写’宜并重，语与文密不行分，不行偏指。然而语文又来源于生活，我在教学生学语文时，还要让学生联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利，褪尽修饰，删繁就简，回来常态。在这段学习过程中，我注意让我们班的孩子们多读。

一、多读。

“读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见”……这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以才智，给人创建力。

我从一年级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨，是最珍贵的时间，不能有半点奢侈。我和我们班的孩子们商议好了：每周一、三、五读语文书，周二读古诗词，周四读《弟子规》。通过早读，希望丰富孩子们的学问积累……

进入二年级的孩子们已不须要我像一年级那样手把手的教学生字词了，他们已经驾驭了识字的方法与技巧，能够做到自主识字了。欣慰之余我又发觉了一个新问题，就是孩子们不太会阅读，不爱课外阅读。如何培育我们班孩子的阅读爱好与习惯呢？我试着给孩子们供应足够的时间去充分阅读。

我们这都是农村的孩子，在家里希望父母陪孩子阅读基本是不能的。在课堂上阅读课外书目，又没有那么多的时间。时间哪里来？我想到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们基本上是放学回家就吃饭，吃完饭后父母忙着其它事情，就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就基本到齐了，这期间离上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间，引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我举荐几本，陪孩子们一起阅读。在我的引导下，孩子们不仅学会了阅读，而且渐渐地爱上了阅读。现在是中午我基本不用去教室，孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了，而是更多的自己购买的或借阅的感爱好的课外书。

二、多说

说是指口头表达，它是写的基础，对培育学生思维的灵敏性和深刻性有重要帮助。说又具有激励性，每个学生都渴望有机会在老师和同学面前表现自己。在语文学习过程中，我注意孩子们多说。

在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的主子，我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的意愿和爱好爱好来进行。课堂中，孩子们可以自由发言，随时争论，小组合作探讨更是各抒己见。课堂是灵动的，孩子们个个是充溢灵性的。

为了更高的培育孩子们说的实力，我把每周五下午的一节自习课固定支配给孩子们讲故事竞赛。

清晰的记得“口语交际——讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导激励，孩子们就是不说。最终没方法是我自己亲自讲了一个童话故事，又让个别学生读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思：为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就这么难？他们平常也读过不少童话故事呀！怎么就不情愿讲呢？……带着多数的不解走近了学生，通过和他们沟通知道：他们读过不少故事，但是“背”不出来，有许多地方记不清晰，不敢讲，怕讲得不好。摸清孩子们的症状后，我推断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子们商议了一个不变的约定：每周五下午的一节自习课实行讲故事竞赛，并评出本周故事大王。这个约定一宣布，就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了，他们不仅仅局限于读的篇数多，还做到了读的次数多。课间的时候尽然还相互沟通谁的故事更精彩，谁讲的更有感情……现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂，最投入的课堂，最自由的课堂，也是掌声最多的课堂!

三、多写。

读与说、写是分不开的，它是说的基础，写的.前提。有了充分的读与说做铺垫，写的实力也有了很大的提高。

持之以恒抓写字。写字是一项重要的语文基本功，写字培育是语文教化的一个重点。能按笔画规则用硬笔写字，留意间架结构、书写规范，端正整齐、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课，我们都能很好的利用起来。老师的范写，学生的描红，练写，我和孩子们都能做到仔细而端正。有了每天的强调和习惯培育，孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。

坚持让学生写好两记，即日记和读书笔记，奠定良好的语言基础。低年级孩子写日记起先比较吃力，我带领孩子们从一年级的写一句话起先，到现在的写一段话。渐渐的，孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了。不论是语句的表达还是段落结构的支配，都达到了肯定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子们的日记敲打出来，传到我的博客中，但是基于孩子多，写的也比较多，再加上自己颈椎病始终比较严峻，所以迟迟没能让大家共享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长，以后我准备教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记，这样更利于孩子们的共享沟通和写作实力的提高。

语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的。作为一名小学语文老师，我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松欢乐的语文学习之旅！

二年级语文教学总结5

一转瞬，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。在教二年级语文之前，胆怯 自己不能胜任这份工作，以误人子弟，于是，我做了许多前期打算工作：暑假期间就制定了教学安排，仔细听取老老师的看法、自主学习课改后的教学方式等。在这些工作的有效铺垫下，我起先了有条不紊的日常教学工作，还包括定期做好工作总结，总结教学阅历，并把阅历点滴投入教学中。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是珍贵的阅历和财宝，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起志气，接着努力前进，因为他们就是将来，就是希望！

反思一学期的教学经验，有很多的收获，现做总结如下：

1、用全新的教化教学此文转自理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学此文转自理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创建――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的琅琅读书声。

另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。

3、注意平常的积累与写作，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及精彩表现，现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力强，也与平常的积累有着紧密的关系。

在写作上，我常常抓住契机让学生进行即兴写作，比如：在学完“坐井观天”后，我会让孩子们写写青蛙跳出井口的后记；学完“假如”后，让孩子们仿照课文写写假如自己有只马良的神笔会画些什么。

4、用扎实双基的训练，培育学生的语文实践实力

学校开展的写字课特别好，每天的博览写字课让孩子练字，使学生从小养成练字的好习惯。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从低年级起先就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。

5、用与家长的合作沟通，创设和谐家校互动

依据学生的表现，刚好与家长联系，了解学生在家的学习表现，依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的学问供应坚实的后盾。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的`实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大

班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于老师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的须要，让学生学到更全面的学问。

二年级语文教学总结6

期末来到，一学期的教学工作又要结束。回顾一学期的语文教学工作，有收获有缺憾，存在的问题还需努力解决。经过仔细思索，我做出以下总结：

一、基础学问抓牢抓好。

为了让学生的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”?字，学生总是分不清是“水波”还是“泼水”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

二、敏捷运用教学方法，尽量因材施教。

依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常激励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。

三、指导学生学习方法。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢？我们经常强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。但是我觉得思索才是最关键的。有人说，聪慧与否，在于是否思索。我着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作。

学习基础较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成果差的学生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中运用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展学问视野。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭。

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的.语文活动。

1.优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。

2.进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3.开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了爱好，也训练了动脑的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文实力得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级语文教学总结7

这个学期我担当二年级一班的语文，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，依据学生的年龄特点进行有效的教化。在教化教学中取得了较好成果。为了以后更好地教学，对这半年来的语文教学工作总结如下：

一、在语文教学中结合课文，加强学生的思想教化。

通过学习课文《日月潭》、,《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》等课文，激发学生的爱国主义情感;学习《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》等课文，教化学生从小酷爱科学，勇于独创创建，刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作贡献的雄心壮志;《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》等课文，培育学生酷爱大自然，视察大自然，爱护大自然的意识。针对学生实际，联系课文中的事例教化学生应当爱学习守纪律，珍惜时间，勤俭节约，从小养成良好的学习、行为习惯。

二、仔细抓好识字关。

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查字法查诞生字的音节音序，用生字去扩词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每天利用练字时间训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的加以表扬，并让其他学生作为榜样。学生在作业中出现的错别字刚好进行订正。

三、提高学生的阅读实力

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读实力，利用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生尽量会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的.意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的心情，然后抓住重点词句，从读带讲。

四、培育学生的看图说话写话实力

学习语言是为了应用，看图说话和写话，是低年级教学的重点和难点，看图说话可培育学生的视察实力想象实力，写话可以培育学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点：(一)教会学生视察图画的方法，学生一句一句地说出图意，但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会学生懂得怎样按肯定依次来视察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等视察方法。辨别出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清晰，会选择图中的主要人物事物来说。(二)指导学生把说的话写出来。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的话作范文读给大家听，对差的学生多激励。(三)坚持多说多写，学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我要求学生建立一个积累好词好句的本子，把自己喜爱的词语句子积累下来，每天晨读或语文课前几分钟读给大家听;支配每周一篇日记。起先说写一段话时，不苛求学生说得多少。把训练重点放在有内容、叙述清晰、句子通顺上。

半年来较好的完成了教学任务，取得了较好的成果。在工作中也出现了一些不足。部分学困生进步仍旧不大，以后要充分调动其主动性，因材施教，使他们能尽快赶上去。在以后的教学工作中，我将更加努力工作，不断学习，提高自身素养，争取做得更好。

二年级语文教学总结8

作为一名老师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，主动参与教研组活动，另一方面为了提高自己的教学水平，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。

一、介绍班级状况。

本班开学时43人，男生22人，女生21人，期中考试后插班一女生。本人与搭档协作默契，仔细、尽心管理班级，班级已树立较良好的班风、学风。迟到、旷课等现象极少发生，课堂纪律井然有序，学生们的学习欲望和求知欲也越来越高。

二、语文教学状况。

1、预习习惯的养成。

我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：

①读课文三遍，在文中画诞生字。

②查字典给一类生字组词，并读两遍。

③查找与课文相关的资料。其次天早读我还要检查预习状况，逐步让学生养成良好的预习习惯。

2、课堂学习习惯的养成。

要求：

①每人在课堂上至少要举一次手。

②对于老师提出的问题要主动开动脑筋。

③回答问题声音要洪亮。

3、学会课文朗读的一般技巧。

在抓朗读时做到：首先，我抓停顿。每天我必带读课文，教学生如何读好长句，甚至告知学生在哪应当停半秒钟，无论学生是自由读、还是齐读，只要我一听到学生唱读，就会立刻叫学生停下来，做到一句一句地教，直到教好为止。其次，抓感情。想把书读好，首先让学生深刻的理解课文的内容，只有透彻的理解，才能有深切的.感受，才能精确地驾驭作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。再次，要求学生朗读时做到“眼到、口到、心到”尽量避开漏字、添字、错字的现象发生。在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师挑出共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。

4、加强学生的背诵量。

全日制小学语文教学大纲指出，背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读实力，熬炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培育和提高作文实力。检查方式有两种：一是家长签名检查；二是老师组织同桌之间检查。

5、在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。

三、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、⑴课前打算：

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

⑵课堂上：

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习语文的爱好，课堂讲。练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。低年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

3、虽然很多中老年老师对电脑操作还很生疏，但是我为了适应二期课改的先进教学理念和方法，主动摸索、学习多媒体课件的制作，及运用多媒体教学的操作技能，大大提高教学的质量和水平。我还利用业余时间学习，不但提高自己的教学业务技能。

4、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并胜利的运用电脑多媒体课件上了多节语文公开课如：《称象》，都得到了同事们的好评。

“金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有些不足：如：班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活拨、好动，有些学生写字习惯差、姿态不正确。

总之，一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

二年级语文教学总结9

作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，仔细拜读了《给新老师的三十条建议》并写出心得体会；另一方面，我努力提高自己的教学水平。坚持听课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师润物细无声的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于老师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的须要，让学生学到更全面的学问。

我努力的用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的爱好和自信念，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。

1、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组沟通，讲给同伴听，再举荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力找寻他们胜利的优秀的地方。

2、加强阅读

我要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读。

3、写话从最简洁入手

（1）从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说详细。如用书包造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的`、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。

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（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发觉（你发觉天气有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿着）。

4、培育学生写话爱好

爱好是最好的老师，是学习的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳激励性的语言，以赞许的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力激励，把写得好的大力表扬。为了激励学生，采纳了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行嘉奖，调动学生的主动性。当然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作接着努力探究和吸取好的。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未起先。在新的学期里，我们吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进。

下学期我将教育学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了课前积累，孩子的多样积累内容及精彩表现，现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力强，也与平常的积累有着紧密的关系。在写作上，我要坚持让学生写日记，用笔记录自己的真实感受。

二年级语文教学总结10

本学期我接着担当二年级语文教学工作。整个班学生成果参差不齐，大部分同学学习自觉，但也有几位成果不志向，课堂纪律的差的学生等待改进的。

这学期，除了做好班级管理工作之外，在教学工作上，我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，另一方面为了提高自己的教学水平，我主动努力参加学校实行的教研活动，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。

教学中，我留意了以下几点：在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。、狠抓基础学问和技能。为了让学生的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的.数量，以提高学生的基本技能和写句子的实力。

在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师挑出共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。

教学中也存在问题：班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活拨、好动，有些学生写字习惯差、姿态不正确。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

二年级语文教学总结11

依据学校和班级制定的阅读教学安排，我进行了主动的探讨、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：

一、激发了学生课外阅读的爱好

爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的新奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：

1、学生进行课外阅读，期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、读书笔记展等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。

2、古诗是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平常课外诗歌指导时，支配每周背《小学生必背古诗70首》

中的一首诗。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。

二、提高学生课外阅读的实力

小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。

1、指导学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所须要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外

(l)思想健康。好书，以健康的思想教化人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。

(2)好玩味性。学问的'海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奇妙，诸如森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们相识世界的炽烈欲望。老师要有安排地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生从课外读物中吸取养分，学会积累

“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们创建一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富学生的精神世界。

二年级语文教学总结12

本学期我接着担当二年级的语文教学工作。整个班级学生成果较上学期有很大的进步，总体来说，班级学习风气很好，但也有五六位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的详细状况总结如下：

一、我的主要工作和成果

这学期我始终根据教育处和政教处下发的一些制度细则严格要求学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每次常规检查都能按时完成。

1、切实做好备课工作。学校特殊注意集体备课的成效，我也严格要求自己能主动参加集体备课。不论主备人是不是我，我都始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在刚刚结束的其次届校内教学节中，我仔细参加，主动响应教育处的号召，付出了许多，也收获满满。以后会转变自己的教学观念，以学生的学来确定我的教，这样就给我提出了更大的挑战，须要有一桶水甚至一江水，才能教给学生一杯水，更好地引导学生在我的课堂中有所学，有所得。那么以后的备课方式就要发生一些转变，让自己更加博学多才，更加奇妙地应对课堂中的突发问题，备课也就不能那么死板了。

2、仔细上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，教学节中，教学领导和李校长在评课、开会的时候，常常说的一点就是老师要留意钻研教材，参看教学参考书。只有看透了教材和教学参考书才能把困难的教成简洁的，把长的教成短的'。在教学实践中了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，才能创建有生命活力的课堂，一切才有意义。

3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采纳“题海战术”，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好批改记录，以便刚好发觉问题刚好订正。

4、抓好培优辅差工作。近一年的一年级语文教学工作使我相识到，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要。只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价。

通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学任务。

二、存在不足与今后准备

1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，一些硬性的环节仍旧止步不前，比如识字教学和阅读爱好的提高。识字教学的成果不明显，大部分同学对阅读课外书没有多大的爱好，学生读书爱好的培育有待进一步加强。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。（写字姿态，个人书写卫生）

这一学期即将结束了，在讲求善始善终的同时，也应当思索下一步的教学工作如何完成，为下学期的工作做铺垫。教学工作的路还很漫长，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

二年级语文教学总结13

一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。现做以下的总结。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理。

习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优补差工作。

我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高及格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高及格率和优秀率。

通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校交给的各项教学任务。一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充溢，一份深深的情感。我专心去浇灌我的学生，我信任他们定是明日最绚烂的花朵！今后我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

时间飞逝，转瞬间又磕磕碰碰地走过了一个学期的路程，在这一学期中，我接着担当二年级的语文教学工作，细细回味其中的得与失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作总结：

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。所以，利用寒假期间我便完成了全部的备课，平常就细致地在课本中批注，并且利用网络资源找寻到许多生动活泼地教学实例，上课内容丰富、实在，易于引起孩子们的共鸣。

语文是一门工具学科，在上学期狠抓孩子们“听”、“说”和“读”的基础上，本学期我还特地培育、熬炼孩子们“写”的实力。诚然，低年级的语言文字教学特别重要，“听、说、读、写”是语文教学的四个基本环节，在这之前，孩子们的.“听、说、读”的训练都相当到位，其效果也还不错，所以，本期的“写”就尤为显得重要，为了更多的让孩子们发挥好“写”的实力，我要求他们每周写一个日记，并全批全改，刚好指出他们的弊病所在，刚好进行全班性的或者个别性的讲评，我还把好的“作品”在全班朗读、学习。有了前期的“听”、“说”和“读”的。实力，孩子们自己就会阅读一些优秀的作文书籍等，使他们的“写”的实力也在逐步提高。

本学期除了重点培育孩子们“听、说、读、写”的实力外，孩子们的良好学习行为习惯也是至关重要的。良好学习行为习惯是教化的重要环节，是看得见、摸得着的。本学期班上的孩子猛增到六十几，况且大都来自那些偏远的山村，许多地方他们在以往的学习环境中，并没有得到好的培育，所以，本学期我还着重抓孩子们的学习行为习惯。并依据学校的课题制定了自己特地探讨的小课题——培育孩子良好的学习行为习惯，重点抓了三个方面：课前打算习惯；课堂听课习惯与回答问题的习惯；课后作业习惯。经过长期的训练，孩子们的学习行为习惯得到很大的改善，班风正、学风浓。

在转化差生方面，我借鉴其他学校某些老师的理念，把班上的差生分为三种类型：第一种类型是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的孩子，比如班上的陈良小挚友，这孩子的脑袋特殊聪慧，可就是“懒”字当头，平常作业不情愿完成，上课也特殊不用心听讲，所以本学期，我把他的作为调到第一排，时刻关注他，并给他找了一个“小老师”进行监督、辅导，这学期他的基础学问测试得了100分，使我倍感欣慰；其次种类型是肯学，但由于实力不强的孩子，比如班上得胡咏晟小挚友，这孩子还是挺爱学习的，每次老师布置的作业都能按量完成，可就是质量达不到老师的要求，为此，我与家长协作，利用自己的课余时间为他辅导，同样，我也为他找了一个“小老师”，而这位小老师也相当称职，每次作业做完后，都会第一时间检查自己“学生”作业的完成状况，遇到有问题的或是不会做的都会给他细心的讲解；第三种类型是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的孩子，比如班上的李磊、李昌衡小挚友，他们都是本学期才新转来的孩子，原来基础就特殊差，加之以前的教材版本和我们运用的也不一样，许多学问尤其是生字、词语都跟不上，但是他们却会照样不完成作业、不仔细听讲……所以，每天都要在这几位孩子身上花费许多的时间与精力。对这三种类型的孩子实行不同的措施，让他们的学习成果有了不同程度的进步。

期末考试是对一学期努力的一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。这次考试我感到特别不满足，主要问题则出现在孩子们的理解上，比如作文吧：题目是我学会了XX，要求是这一学期快要结束了，在这一学期中，你学会了什么？怎样学会的？体会到什么？而孩子们好多都写成我想学会什么什么，完全把题的本意都理解错误了……但是，无论如何，班上始终有几位孩子考试不及格，对于他们，我也花了许多许多的时间，可效果还是不尽人意，但是我心安理得，我已经尽力了！其实我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能够取得更好成果。

二年级语文教学总结14

时间过得真快，一挤眼，xxxx学年的第一个学期就快结束了。本学期我担当二年（3）班的语文教学工作，这也是我小学教学生涯的第一个学期，很庆幸学校为我支配有阅历的师傅在教学上给我帮扶和支持，同年级的老师也很热心地指导我，让我能够尽快地适应角色，开展教学。回首一个学期，点点滴滴都涌现在脑海中，有苦也有甜，有辛酸也有高兴，真是感叹良多。教学中，课堂是我和学生沟通互补的平台，下课后我和他们一起闲聊，满意他们新奇心。我发觉，做为一名小学老师，每天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语的，感觉自己都生活在童年时代。本班学生比较活泼，有不少聪慧的孩子，基础不错，但也有部分学生成果偏差，有待进步。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作

1、主动听课、仔细备课、做好反思

作为刚刚踏入小学课堂的新老师，许多教学细微环节和环节都和我之前的教学完全不同，所以刚起先工作时，我一度困惑过，胆怯 自己无法驾驭课堂，更加担忧自己上不好课，误人子弟。因此，我经常去听师傅和同年级老师的课，观摩她们的课，开阔思路，同时也虚心向她们请教每个教学环节的设置，她们课堂上各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，都丰富了我备课的素材，让我更加有信念地去备好每一节课。

2、变更教学模式，仔细钻研教材和学生

二年级的学生天真、可爱，有很强的新奇心，他们随时都会有很大稀奇怪异的想法，而且他们的留意力不集中，假如只用一种教学模式很难吸引学生留意，针对这样的一个学生群体，我在备课时就做足打算，调整思路，紧紧围绕教学目标和要求，把困难的内容进行变换，注意引导学生朗读，学生的年龄特征确定了他们的理解实力有限，所以在教学中，我淡化了内容的讲解，不扣句段的意思，只要求学生整体感知，通过朗读感悟情感，在读中理解和感悟。这种教学模式在开学初，对我来说是个极大的考验，由于之前工作的性质不同，面对的群体也不同，一时之间很难转变。庆幸的是，学校领导特别关切新人的成长，总是能刚好给我指导，为我指明教学方向。所以，自此之后，我在备课中，就特殊注意创设学习情境，激发学习热忱，从而有序地开展教学活动，同时针对各类学生的特点，实行分层教学，使各类学生都能在课堂上得到有效发展。将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《从现在起先》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。

3、紧抓作业的批改、注意作业布置的科学性

作业的检查和批改,是检测学生学问驾驭状况的重要途径.开学以来,我始终坚持仔细批改作业，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的相识.从而能够更好的依据学生的状况,调整教学，从而更加有效地推动教学的开展，使教学成果更加明显。因此作业的布置就要做到更加合理，具有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育。二年级的教学重点还是识字写字，所以写字也成为了学生作业的其中一个很重要的项目。同时，我注意培育学生创新实力和语文整体实力的提高，以学校漂书活动和书香少年评比的活动为契机，引导学生开展课外阅读，定期布置学生完成阅读卡的制作，指导学生在阅读课外书时，注意收集好词好句，这都为他们日后的写作积累了丰富的素材，也提高了他们的写话实力。因为，二年级的教学中，写话也已经崭露头角了，在单元卷中所占的比例特别大。再有，就是阶梯阅读，定期布置适量的阅读片段给学生做，注意学生独立完成，将练习卷上的答案撕掉，培育学生独立思索完成的习惯，仔细批改完后，针对学生出错比较严峻的地方进行讲解，强化学问点的落实。

4、抓好培优补差工作，促进全体学生得以发展

要想提高全班的`教学质量，抓后进生至关重要，把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把后进生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。在详细的做法中，我针对班级两极分化比较严峻的现状，抓两头、扶中间。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。作业布置方面，运用分级制度，在不影响大家学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，布置一些抄写作业，帮助他们巩固基础学问，加强认字识字和想写字实力，并且利用课余时间进行辅导教学，每周四下午为培优补差时间，我会将一些学困生集中起来，重新给他们讲解一些基础学问，再针对个别进行辅导。

5、主动参与各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各种教研活动。除了准时参与学校组织的各类校本培训和教研活动外，还主动参与学校外的各类教研活动，观摩优秀老师的课例，参加评课，仔细倾听专家看法，做好记录并结合自身的教学，做一些尝试工作。

二、存在的不足

本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在学习习惯方面存在着一些问题，如上课不仔细听讲，喜爱和四周的小伙伴讲话，开小差、玩学习用具、甚至有个别学生整堂课都发呆；写字习惯很差，马虎应对，书写潦草，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业；还有的学生遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。这些不良的学习习惯多发生在学困生身上，但往往他们的意志力又比较低，很难改正这些长期养成的习惯