2024年大班数学教案(常用9篇)

第页2024年大班数学教案(常用9篇)大班数学教案篇1

目标：

1、细致视察钟面，探究发觉整点和半点时分针和时针的位置规律，学会分辨整点和半点。

2、初步感知时间的重要性，懂得时钟与人们生活的关系。

打算：

1、每人一个活动的钟面。

2、实物钟人手一个，五角星若干。

过程：

(一)、相识整点：

1、讲解并描述故事《小明的秋游》。

“小明去秋游了吗?怎么没去成?他应当几点钟起床，他是几点起床的?小明到幼儿园是几点钟?他为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?”

2、探究发觉整点时分针和时针的位置规律。

(1)视察四个钟面，找一找它们的隐私。

(2)与幼儿一起归纳：分针指向阳花12时时针指向几就是几点钟。

3、请幼儿用身体表现几点整。

4、请幼儿在活动的小钟上拨已每天睡觉和起床的时间，彼此沟通。

(二)、相识半点：

“刚才发觉有的小挚友睡觉的'时间是这样的?这是几点?”(出示半点钟面)

(1)找一找半点钟面的隐私。

(2)帮助幼儿半点时针和分针的规律，重点时针在两个数字中间的规律。

(3)幼儿用身体表现半点。

(三)、幼儿在实物钟上相互嬉戏。(一个拨一个说时间，说对的给一个五角星)

(四)、结束部分：请个别幼儿在集风光 前拨钟。

大班数学教案篇2

大班数学教案：挂灯笼

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

活动打算：

幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

活动过程：

一、谈话

在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊喧闹。我们小挚友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做挚友。

二、认读加法题

1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题中的数字。

符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题

1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

2、能不能用这些加法算式题和灯笼做挚友?

3、幼儿操作：视察各串灯笼，辨别它们不同的特征。找寻可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读沟通：

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的`算式题，说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

4、找寻不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

延长：

生活中的算式题。

思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢?

大班数学教案篇3

1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。

2、大胆讲解并描述自己的发觉。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

1、幼儿用书第25页。

2、老鼠，猫，喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。

一、猫抓老鼠，说出老鼠的位置。

1、师：这是一家“森林旅馆”，他有几层楼。

2、师：有一天，来了一只老鼠，他躲进了房间里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅馆管理员小猫想把老鼠赶走，可他找不到老鼠，我们一起帮帮他吧。（引导幼儿说出老鼠所在的位置）。

3、老师分别用两只手操作小猫和老鼠，出现逃和追的场面，幼儿集体，小组，个别说出老鼠的.位置。

二、小动物的房间，按指令找房间。

1、师：小老鼠最终走了。小猫要不水果放到其次次第3个房间，谁来帮帮他。

2、同样方法请个别幼儿根据老师的指令摆放实物卡片。

3、师：小动物也来住旅馆了，喜羊羊说我的房间里有苹果，喜羊羊的房间在那里？（引导幼儿说出房间的位置）。

4、同样方法说出其他动物的房间位置。

三、操作活动。

发放书本，幼儿在幼儿用书第25页上黏贴动物粘纸，老师循环指导，引导幼儿相互说说把小动物送到了哪个房间。

五、作业点评。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用嬉戏活动发展幼儿的思维实力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

活动打算：

1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的；）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。

活动过程：

一：嬉戏：“毛毛虫”复习6的组成。

“昨天我们学了6的组成，小挚友还记不记得呀？好，现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小挚友表现真棒！现在老师请你们来玩个毛毛虫的嬉戏。小挚友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又精确。（老师开音乐，嬉戏起先）

二：学习7的.组成

今日小挚友玩嬉戏都表现特别棒，可是今日我们班上也来了几位小客人，小挚友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小挚友要点数看看来了几位小客人？”老师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？老师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。最终幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

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三：嬉戏：

“好！小挚友表现真棒！现在老师再来跟小挚友玩一个嬉戏，看看小挚友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有许多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小挚友听音乐找相对应7的分成的数字挚友。

嬉戏2-3遍后，请家长和小挚友一起做亲子嬉戏。

四：解拼图嬉戏

“哇！小挚友今日表现真棒！小猪们都很快乐，它们有一份礼物要送给小挚友，想知道是什么吗？”“请小挚友闭上眼睛，好！数3声睁开眼睛哦！”老师出示“礼物”“咦？礼物呢？哈哈！隐私就在里面。小挚友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！小挚友有没有信念闯关呀？好！加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探究的意识，让幼儿加深巩固7的组成。

“原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好！小挚友现在我们就开火车动身到小猪的农庄吧！动身罗！！！”结束课程。

五：亲子作业活动延长：

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中驾驭，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过嬉戏的形式来学习７的分成，在这教学的过程中孩子们的爱好点特别浓，嬉戏参加率高。通过操作、嬉戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松欢乐的氛围中很好的驾驭教学学问，达到我上课的一个教学效果。

大班数学教案篇5

1、通过活动，学习7的形成，数数，相识数字7。

2、培育幼儿的视察力。

小兔子一只，不同的萝卜7个。

幼儿通过视察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。

一、复习6以内数的形成

出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜爱吃的菜，他会买什么呢?

出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示?

幼儿回答。

老师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。

引导幼儿说出1添上1就是2。

以此类推复习6以内数的形成。

二、学习7的形成

1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)

谁能用一句好听的话来说?

6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。

2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿视察萝卜的`不同，用一句好听的话来说。

例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形态不一样6个圆形的，长萝卜)

三、学写数字7

师：说说7像什么?写写数字7。

大班数学教案篇6

幼儿园大班数学教案-相识10以内的单双数杨红梅

活动目标：

1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。

活动打算：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物嬉戏中体验、感知单双数

1、老师讲解嬉戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。

四、在嬉戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体嬉戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个挚友抱一抱。

幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

杨红梅

活动目标：

1、学习7的.加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能主动参加加减运算活动。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿有看图列组成式的阅历，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质打算：，

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、看猴子去。

老师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。老师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???

老师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

接着引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

看图按特征标记列算式。请幼儿视察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

视察连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。

带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。（也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

3、活动评价

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，激励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义

大班数学教案篇7

一、教材分析

“小猫吃鱼”这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法(一)第四节的内容。加减法是学生学习加减的起先，它是学生今后学习加减法的基础。本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的。教学中创建性地运用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好挚友小鸡，再到公园游玩，这些学生熟识的生活情境，是为了让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，也进一步引导学生在详细情境中发觉数学问题，提出问题，解决问题。二、教学目标：

1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。2、创设情境，让学生参加到活动中，使学生发觉数学问题，并能正确解决问题;培育学生擅长思索、视察问题、解决问题的实力。

3、初步感知数的计算与生活的联系。

教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。

二、教法

依据教学要求，及学生的实际状况，创建性的运用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，我采纳了以下教学方法：

1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的`条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的须要，从生活实际动身，给出一些簇新的、生动的、好玩的、真实的问题让学生解答，利用对问题的探究，诱发学生学习的爱好，引导学生驾驭学习的方法，学生主动探究学问的主动性就会提高。

2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是老师的“说教”，而是应当有更多的时间让学生自主探究。这样的教学，更能体现“学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务。

4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解，学生用自己的思索方式，自己的语言谈自己的算法，训练学生的语言表达实力。本节课也多处用到过渡语是为了使小猫的一天各个环节能够连接。

三、学法

(一)编数学故事，激发爱好。

首先故事导入，引入了“小猫的一天”的生活情境后，用课件出示小猫吃鱼的图，让学生视察并猜一猜小花猫接下来会怎么做，让学生各抒已见，发挥想象，说说小猫吃鱼的故事，并列出相应的算式，理解得数是0的减法算式的含义。在这一环节里通过喜闻乐见的生活情景有效地引领学生在看图说算式的数学活动中感知数学来源于生活。使得课堂教学获得了“激趣”(情感层面)和“感知”(认知层面)的双赢。并在适当的时机进行自评、他评、师生互评。

(二)自主合作沟通，动手操作。

首先，通过过渡语，引入小鸡吃米将会出现什么状况。其次组织学生动手操作学具，以小组为单位，合作沟通小鸡吃米将会出现什么状况，并用白纸记录下来。最终展示成果。通过开展个人说加减法算式、小组沟通、全班汇报加减法算式、评价等数学活动，“5以内的加减法算式”对学生而言就不再是单纯接受的数学学问，而是自身体验的数学成果。当学生所写的加减法算式得到组内同学的认同、全班学生的确定时，学生数学学习的胜利体验得到了的激发和巩固。

又如让学生看调皮吹泡泡图(课件出示)，小组内沟通观看结果的看法，形成共识。通过学生有目的的沟通再结合书中的“试一试”的练习，体会到被减数改变的减法算式的意义。又如，破密码(课件出示)是对学生口算实力的训练。

(三)进行嬉戏，加强课外延长。

由于书上套圈嬉戏在室内较难组织，因此我把这部分内容换成夹玻璃球嬉戏，让学生感受生活中的数学，用数学的眼光看身边的事物。

四、教学程序：

(一)创设情景，引入新课过渡语：猫妈妈特别疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，给小花猫当作早餐。(课件出示一盘可口的鱼〈三条〉，一只直流口水的小花猫)。接着老师提问：小花猫接下来会做什么呢?请大家猜一猜。你能用算式说明你猜的故事结果吗?在起先就创设“小猫吃鱼”的情景，增加学生的新奇心，调动学生学习的主动性。

(二)自主合作，理解新知。

1、活动1，编故事：

首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。老师适当赐予激励确定的评价。(这个环节是为了让学生初步理解得数是0的减法算式的含义)

接着引导学生看书：，书中那只可爱的小花猫是怎样做的呢?谁情愿说一说小猫吃鱼的故事?同时课件相应演示，这样可以让学生进一步理解得数是0的减法算式的含义。

2、活动2，动手操作，进一步理解加减法的含义

首先在这里我设计了过渡语，小花猫吃了早餐后去找它的好挚友小鸡，看到小鸡们在吃早餐。(课件出示5只小鸡和两个盘子)

接着提问：聪慧的小挚友，小花猫会看到什么状况出现呢?请大家动手用学具摆一摆小鸡吃米的状况，边摆边依据课件出示的格式：5=()+()、()–()=()来写算式。

最终用课件演示各种状况，引导学生独立思索与合作沟通、动手实践，进一步理解加减法的含义。

3、活动3，自主探究，深化理解

用过渡语连接到下一个环节：小花猫在同学们的帮助下，轻松过关了，猫妈妈让小花猫到游乐园玩一天，到了游乐园，看到小挚友们正在吹泡泡呢，真美丽，我们来看看调皮吹的泡泡怎样呢?课件出示四个泡泡图：图1吹了5个泡泡;图2破了1个;图3……

让学生视察后说图意及相应的算式。通过比较让学生体会到被减数改变的减法算式的意义，

4、活动4，口算实力的训练

进行玩夹玻璃珠嬉戏前，先要解密码(课件出示口算题目，正确了能进入下一轮嬉戏，还能送礼物)这既训练了学生口算实力，又调动学生学习的主动性。(三)趣味嬉戏，加强课外延长

解密码后组织学生以小组为单位进行夹玻璃珠嬉戏，其他人视察并计时，嬉戏做完之后，把过程或结果用数学学问表示出来，记录在纸上，最终学生展示结果。通过嬉戏活动让学生主动参加乐于学习，体会身边到处有数学。

(四)课堂总结

先让学生说说今日你学到了什么?说说这节课你的表现如何，其他小挚友呢?通过自评、他评和师生互评，使学生获得一种满意感。

接着老师总结：今日，我们陪着小花猫玩了一天，不但学到了数学学问，还知道我们身边到处有数学，在我们的日常生活中，只要你们仔细视察，就能发觉很多数学问题。

大班数学教案篇8

活动设计背景

在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿特别喜爱上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟识的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的`提升。我发觉幼儿在对0的相识上有怀疑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的相识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标

1、相识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的爱好。

活动打算

1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片／水果积木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

一、嬉戏引入，激发幼儿爱好。

1、嬉戏：小鱼游。（老师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最终全部小鱼都游走了，全部幼儿回到座位坐好。

2、出示数字0——9，回忆。（今日，老师带来了一些数字挚友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字挚友想和我们做个小嬉戏呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思。

（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找挚友了，它的挚友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的挚友吗？那是数字几的挚友？（0）为什么要用0来表示？

小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

2、生活中的“0”。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……）

小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些