2024届高考语文命题方向探析与备考策略

高考语文命题方向探析及备考策略《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)“五育并举”+综合素质考：强化对学科素养的考查：语言知识与能力，思维方法与品质，情感、态性),发挥对教学的导向作用(挖掘)。备考重点1—-研究教材：教材的主要特点以语文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性◎语文学科核心素养B审美鉴赏与创造思维发展与提升“语言建构与运用是语文核心素养的基础”,教材力求以这个“基础”为立足点和根本点，通过引导学生进行积极的语言文字运用实践，提升语言文字建构与运用能力，同时自然融入和提升其他三方面素养。【答】课标提出的语文核心素养，其实是“以一带三”的关构与运用”;这里的“三”,就是创造""文化传承与理解"。其中，“语言建构与运用”是基础，我们要通过语言运用的教学，很自然地带起其他三个方面。语文课就是语文课，不必刻意追求其他方面的教育。比如学古文，学生感受到文字之美、音韵之美，也就是进行了部编版语文教材总主编温儒敏教授语文试卷上所有试题的解读与作答都是以语言建构与运用为基本考查点语解释教考衔接板块的大分值三、三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1(本题共2小题，10分)每处不超过10个字。(4分)不得改变原意。(6分)(二)语言文字运用11(本题共3小题，10分)各自有什么不同。(3分)备考重点2—-对接之后的语知语用强化B文化传承与理解审美鉴赏与创造选择性必修上：选择性必修上：逻辑的力量教材：落实课程理念，设计专门的逻辑单元，培养实证、推理与发现的能力，增加思维的逻辑性，加强“思维发展与提升”这一语文基础素养的培养。新高考思维发展与提升新高考面孔”,实现教学与新高考的互动。(培养学生逻辑思维的能力)逻辑思维的制高点：事物之间的“关系”逻辑思维的基本特征：着重于考察命题间的关系，而不专注于一个孤立命题的真假。三、(2022东城一模)语言基础运用(5分)(1)下列语段逻辑关系正确的一项是(2分)()X少。他对记者说：“我文多承包了15亩土地，面积翻一查，明年收入也会翻一番。”“打铁花”是一种大型传统民间烟火表演，表演者搭起高棚，将熔炉中千余度高温的铁(2)阅读下面语段，完成①-②题。(3分)(2)阅读下面语段，完成①-②题。(3分)永不凋零的荣永不凋零的荣说开：如：关注文本或题干或选项中的逻辑点全国甲卷全国甲卷3分)逻辑突破点1:现代文阅读中，信息转换(文本信息与选项信息之间的转换)解法点拨(选择题)知彼：了解命题人设置误区的切入点。社会主义初级阶段：信息“找不同”有特色的社会主义：关注信息中的逻辑点如：命题人在信息转换时设置的“坑”:偷换概念、张冠李戴、以偏概全、缩小范围、强加因果、因果倒置、判断失当、妄下断言、答非所问等。逻辑突破点2:逻辑与写作60分面孔”,实现教学与新高考的互动。(培养学生逻辑思维的能力)逻辑思维的制高点：事物之间的“关系”选择性必修上拔人才的办法和途径是多种多样的，例如，英国的科学家戴维就是在实验室发现法拉第的。尽管如此，中学教师还是无一例外地要求学生们全力以赴地准备高考。以下哪一项能较好地说明这一现象?任何现象被引起引起被引起其他现象原因：(引起某种现象产生的现象。主动如：审视、强化议论文论证中的逻辑性例1(24届月考题):对手之间的竞争是可以促进彼此一个是“卧龙跃马”“名成八阵”。两强相遇，诸葛亮三气周瑜，周瑜叹曰：“既生瑜，何生亮?”这个故事千古流传，家喻户晓，可是试想如果没有周瑜，又哪来诸葛亮“功盖三分国”的辉煌呢?可见竞争是不可缺少的，也是永不停息的，正是因为诸葛亮有了周瑜这样一个竞争对手，才有机会在这种斗争中发展进步以至闻名例2(24届区域统考题):“青少年在健康成长过程中，应该不断地、及时也应习之，精益求精，磨炼自身，不断剔除“多余”,达臻远方!当下，学生议论文写作的主要问题?1.概念模糊不清(不界定概念或偷换概念)概念间逻辑关系不清2.行文板块拼接式(并列式快速拼接法)>概念的界定>论据与论点的关系逻辑的力量!>深入论证的能力教材、课标>逻辑推理与判断能力、论证能力在新高考试题中渐进强化传达精神：高中育人方式的改革>不能仅仅注重选拔，更要育人；>坚持基础性，引导教学，重视教材，>学生走上社会，最终依靠的、最终落君子务本，本立而道生。”这告诫我们，要遵循事物发展的规律不在云端跳舞。”扎实了本手，才有可能创造出妙手。·然而，只扎实了本手，就一定能下出妙手吗?其实不然。对本手雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”·若是看待事物只浮于表面，便会成为那看鹭的愚人，永远也无·在本手未扎实的情况下，好高鹜远，不仅无法创造妙手，还会产生俗手。着眼于事物间的“关系”(A是B的前提、条件；B在一定程度上是A的结果；无A则无B;C是无A无B的危害性)离-础新形势下，二轮复习写作课推进策略(聚焦问题，选点突破，加强思维训练)局部精改引领审题架构逻辑局部精改引领审题链条读写结合立己立人局部突破以点带面二轮复习强化训练·审题示例1预判未来天气为人类提供了诸多便利，“走一步，看三步”是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击……请以“说预判”为题，写一篇不少于800字的议论文。概念型命题美(一)“预判”的概念内涵与外延写作核心概念：预判1(判定：指考虑后做出(判定：指考虑后做出的决定。)1预判：预先判定，对即将到来的事进行判断。时、空果断准确率是建立在客观基础上的主观判断。脱一解脱一解I秘一融融一界定概念形成判断(论点)“预判”的意义和价值获得未来发展趋势(过程)、未来发展结果(成功/失败)的把握……预判是内在精神性活动，还应落实到外在行动上，预判对行动的影响：有所准备/行动/应对措施/制定预案……未雨绸缪，占得先机，先发手忙脚乱，忙于应付，疲于应对……2024届一轮收尾期末统考作文题楚。概念型命题依托材料辅助审题材材料提示了『预判』的概念外延和作用>预判未来天气为人类提供了诸多便利，是人类文明智慧的体现，人类在“预判”中不断前行，“预判力”>“走一步，看三步”是棋手常念的口诀，围棋比赛的开始阶段，棋手们总会通盘考虑，通过预判布置棋子。善预判者往往能谋全局，析个体，审主次，辨急缓，定次序……以开好局，应变局，育新局。人生规划、国家经济发展等同样少不了预判。>赛场上精准的预判会带来漂亮的回击……竞争中，预判可以出其不意，带来成功……二轮复习强化训练·作文构思示例>练习考场上迅速构思的能力(限时训练10-15分钟)示例：论点：观往知来，即学习过去的经验(或汲取过往教训)(为什么加这一句?中心论点!),帮助我们认识当下，促进未来的成功。一、观往，学习过去的经验；知来，帮助我们对未来有更好的规划。例子?说理?卷子前面找?--“一带一路”(师)二、观往，汲取过去的教训；知来，让我们在实践中避开曾经的错误。例子：天兵科技在火箭研发中学习了以前的失败经验(失败是经验吗?病句，应为汲取了教训),最终成功。三、观往知来，前提是我们必须正视自己，客观看待。例子：改革开放、中国特色社会主义四、(思辨性好)学习过去并不是一味地(盲目地)模仿过去，而是以“往”为镜，眼观当下，展望未来。例子：诺基亚只看到了自己“功能机”时代的成功，固守“功能机”的研制，错过了智能手机的发展，导致了自己的衰败。五、观往而知来，有“往”才有“来”。2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄从强化逻辑思维角度备考，教考衔接，为考生引入新的技巧，证明了重要的论证定理，更为重要的是改变了学生思考响问题的方式。命题趋势、核心素养《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》-1(十)深化课堂教学改革。……积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。(十五)深化考试命题改革。……创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合能一家：沿酒能一家：沿酒题背景，是由问题或任务构成的活动场域)·研究教材特点(任务群)!“情境化”备考(对接)备考重点：教考对接，冲刺备考“情境化”以语文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性语言实践活动—语文学习任务◎获得语文素养的路径——语言实践活动—语文学习任务1学习情境、学习内容、学习方法在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语文学习任务研究高考试题：优化情境设计，强化素养考查·2023年新课标|卷语文命题在近年改革创新的基础上，更加注重基于真实情境考查学生的语文核心素养。·例如，今年试卷该板块最后一题要求为此文写短评，对接了教材必修上第三单元“写文学评论”的学习任务。同时更为此设置了“情境”和多样可选的写作任务——“读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆围绕关键词写出你的短评思路”,此题考查了利用文本内容在真实情境中完成任务或解决问题的能力，综合性强，应用性强[强化情境设计，落实素养考查·2023年全国甲卷语文命题在近年改革创新的基础上，更加注重在真实情境中考查学生的语文核心素养。17.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分)·例如，语言文字运用17～21题。问题背景：基于学生学习生活的切实真实背景，由俗语运用、语句连贯、仿写举例、阅读评论、成语分析等任务构成了丰富的语文活动场域，综合句与上下文的衔接流畅自然。(3分)19.请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。(3分)20.三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。(5分)21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。(6分)卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气>同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上很多的“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式?请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。5.读书小组在高三复习完教材小说专题后，要针对小说的张力写一算文学评论。经讨论，甲组出你的评论思路。(6分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：事不耳闻目见，而臆断其有无，可乎?——苏轼《石钟山记》·以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇不少于800字的文章。■要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得酸-—基于教材内容、充分铺设审题任务情境的材料作文题关注教材重视情境，杜绝盲刷：语文2023高三热身，我命制的试题微写作题(北京)(2)5月19日是中国旅游日，人民日报微博推出专题“语文课本里的中国有多美”。请你从高中语文课本里选取一篇文章，写一段推荐文字，带领大家感受语文课本里的中国之美。要求：符合(2)文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简教学备考，铺设情境，设计试题语言基础与运用从青春理想到青春力量，青年学生大有可为从青春理想到青春力量，品德优良是“根”,重在勤学、爱国。只有把爱国融入青春理想的底色，青春力量方有强大的根系，才能不折不挠、茁壮生长。知识是树立正确价值观的重要基础，在勤学中自然能感受到爱国的精神力量，爱国也因此成为勤学的思想动力。历史上的大学问家，很多都是在博览专攻中把爱国与勤学融会贯通，形成关于人生、关于国家的独到见解，指引、席发后世的零国实践。从青春理想到青春力量，知识丰富是“源”,重在_I