大数据与财务管理专业-《统计基础》课程标准

《统计基础》

课程标准

二级学院：经济管理学院

执笔人：黄改玲

审核人：屈蕊勃

制定日期：2022年7月

陕西能源职业技术学院

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称统计基础开课院部经济管理学院

课程代码0520136考核性质考试

前导课程《经济数学》

后续课程《公司理财》、《管理会计》和《财务大数据分析》

理论课是☑

实践课是□

总学时42课程类型

理论+实践是□

理实一体化是□

适用专业大数据与财务管理

二、课程性质

1.课程性质

本课程是大数据与财务管理专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《经

济数学》课程，具备了一定计算和分析能力的基础上，开设的一门理论课程，其

功能是对接该专业人才培养目标，面向会计主管、财务管理等工作岗位，培养解

决日常管理工作中实际问题的能力，为后续专业基础课程、职业能力课程的学习

鉴定基础。

2.课程功能定位

表2课程功能定位分析

对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力

参与经营决策，主持制定和考核财务预算；

能够熟练进行纳税筹划；

会计主管

能分析企业财务状况和财务成果，进行财

务预测，协助管理者进行财务决策；

能将财务管理的知识运用与日常经济生活

相联系能进行偿债能力分析、资本结构分

财务管理析、资产管理能力分析、盈利能力分析；

进行筹资管理、投资管理、预算管理、营

运资金管理、利润分配管理

三、课程目标与内容

1.课程总目标

通过本课程的学习，使学生理解统计基础的基本知识，熟悉常用的重要理论

和方法，能够运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对

社会经济现象及日常生活中的数据分析能力，为进一步提高学生的综合职业能力

打下良好基础。

2.课程具体目标

表3课程教学目标与内容

序毕业要求

知识目标技能目标素质目标教学内容

号指标点

解释统计的含义；懂得统计学的学

统计的特点、统计的研究灵活运用统计研在工作、学科性质、研

1

对象；列举统计研究的方究的方法。习、生活中究对象和方

1.1能在小法。具有良好法

组讨论、汇的抗压能

解释总体和总体单位的含

报中准确力和行为

义及其关系、总体的特点

表达自己习惯，能够

和分类、统计标志的含义、运用案例举一反统计学中的

的观点进行心理

2分类；统计指标的含义、三统计学中的几几个基本概

调适和情

特点和分类、变异的含义、个基本概念念

绪管理。

变量的含义和分类；懂得

标志和指标的关系

17.1能够解释统计调查的概念、资灵活选择统计调

具有运用选择统计调

参加专业料来源、意义和要求；懂查的种类；灵活运

3现代化技查种类和方

技术讲座、得统计调查的种类和统计用统计调查的方

术，获取和式

论坛2—3调查的方式式

处理商务

次，开展企

数据；

业调研活设计统计调

能熟练使

动，对行业解释统计调查方案的内灵活运用统计调查方案和选

4用office、

发展有一容；懂得统计调查方法。查方法。择统计调查

PS等办公

定的认识方式

软件。

和见解

54.1能运用解释统计整理的概念、作完成分组标志的1.能够运统计资料整

统计知识用、步骤；统计分组的概选择和统计分组用现代化理概述及统

汇总分析念、作用；统计分组的原的种类技术，获取计分组

商务市场则；懂得分组标志的选择和处理商

营销数据；和统计分组的种类。务数据；

5.1能用基解释分配数列的概念、种2.能够运

本的技术类；分配数列中的常用概完成变量数列和用现代化分配数列和

6

创新方法，念；懂得变量数列和统计统计表的编制信息手段，统计表

开展实训表的编制。进行自主

设计；解释总量指标和相对指标学习；

完成各种相对指

79.4能分析的概念、作用和种类；懂3.具有诚总量指标和

标的计算

销售完成得各种相对指标的计算。信为本、踏相对指标

情况；解释平均指标的概念、特实负责的

完成算术平均数、

12.4能分点、作用；懂得算术平均职业操守

8调和平均数、几何平均指标

析销售计数、调和平均数、几何平和爱岗敬

平均数的计算

划完成情均数的计算。业的精神，

况。解释标志变异指标的概念素质；有踏

和作用；懂得全距、平均完成标准差、标准实肯干、认标志变异指

9差的含义和局限性；标准差系数的计算真负责的标

差、标准差系数的计算。作风和爱

解决算术平均数、标准差完成算术平均数、岗敬业的

统计指标实

10或标准差系数计算标准差或标准差精神；

训

分析。系数计算及分析4.具有良

说出时间数列的概念、种好的行为

时间数列概

类；说明编制时间数列的习惯和自

完成平均增长量述

11原则；懂得发展水平、增我管理能

的计算时间数列的

长量的类型及关系、平均力，在工

水平指标

增长量的计算。作、学习、

解释发展速度的含义、类生活中有

型及关系；解释增长速度完成平均发展速良好的抗

时间数列的

12的含义、类型；懂得平均度、平均增长速度压能力；

速度指标

发展速度、平均增长速度的计算5.具有创

的计算。新意识和

完成发展水平、增创业的基

解决发展水平、增长量、长量、平均增长本素质

平均增长量、发展速度、量、发展速度、平时间数列分

13

平均发展速度、增长速度、均发展速度、增长析实训

平均增长速度的计算。速度、平均增长速

度的计算

解释抽样推断的含义、作

抽样推断的

用；辨别总体、样本；总灵活运用抽样方

14一般问题

体指标、样本指标；重复法

抽样、不重复抽样。

说出误差的含义、类型；灵活运用影响抽

说明抽样误差的含义；总样误差的因素减抽样误差

15

结影响抽样误差的因素。小误差

解释相关关系的含义、特

点和类型；具有诚信

灵活运用表格法；相关分析概

运用调查说明相关分析的主要内为本、踏实

16相关图法；相关系述

数据对区容；解决用表格法；相关负责的经

数法测定相关关相关关系的

域市场做图法；相关系数法测定相营管理职

系测定

出准确关关系。业道德素

运用调查质；有踏实

数据对区解释回归分析的概念、内肯干、认真

17域市场做容；解决一元线性回归方完成一元线性回负责的作一元线性回

出准确预程的建立。归方程的建立风和爱岗归分析

测根据资料完成进敬业的精根据资料进

根据资料解决相关与回归

18行相关与回归分神行相关与回

分析。

析归分析

表4课程教学安排

序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时

做事要遵循客

1.1统计的含义

重点：统计研究对象、特点观现象总体发

任务1统计学的学科性1.2统计的特点

1难点：统计研究方法运用展变化的规律2

质、研究对象和方法1.3统计的研究对象

考核点：统计研究对象、特点性，达到事半

1.4统计研究的方法

功倍的效果。

2.1总体和总体单位的含义培养学生考虑

及其关系问题注意相对

2.2总体的特点和分类重点：统计学中的几个基本概念性，学会换位

2.3统计标志的含义、分类及关系思考。

任务2统计学中的几个

2项目一统计概述2.4统计指标的含义、特点难点：基本概念的关系2

基本概念

和分类考核点：统计学中的几个基本概

2.5标志和指标的关系念及关系

2.6变异的含义、变量的含

义和分类

3.1根据具体社会经济现象重点：根据具体社会经济现象确

确定总体、总体单位定总体、总体单位；品质标志、

任务3统计学基本概念

33.2根据总体单位的特征分数量标志；总量指标、相对指标2

实训

析品质标志、数量标志和平均指标

3.3根据总体的特征分析总难点：根据具体社会经济现象确

量指标、相对指标和平均指定总体、总体单位；总量指标、

标相对指标和平均指标

考核点：根据具体社会经济现象

确定总体、总体单位；品质标志、

数量标志；总量指标、相对指标

和平均指标

1.1统计调查的概念、资料没有调查就没

重点：统计调查的方式

任务1选择统计调查种来源、意义和要求有发言权，培

3难点：统计调查的方式的选择2

类和方式1.2统计调查的种类养学生根据客

考核点：统计调查的方式的选择

项目二统计调查1.3统计调查的方式观事物发展的

任务2设计统计调查方重点：统计调查方案的内容实际情况做出

2.1统计调查方案的内容

5案和选择统计调查方难点：设计统计调查方案决策。2

2.2统计调查方法

式考核点：选择统计调查方式

有条理化的人

1.1统计整理的概念、作用做事效率高，

1.2步骤成功的可能性

重点：统计分组

任务1统计资料整理概1.3统计分组的概念、作用大，同样，学2

6项目三统计整理难点：统计分组运用

述及统计分组1.4统计分组的原则和分组习也应该条理

考核点：统计分组

标志的选择化、系统化，

1.5统计分组的种类会使我们学习

效率成倍提

高。

2.1分配数列的概念，种类重点：变量数列、统计表、统计用数据说话，

任务2分配数列和统计2.2分配数列中的常用概念图重视定量分

72

表2.3变量数列的编制难点：变量数列的编制析。

2.4统计表、统计图考核点：变量数列的编制

3.1根据具体社会经济现象重点：变量数列的编制、统计表

任务3统计资料整理实的静态数据编制变量数列和统计图的绘制

82

训3.2根据编制的变量数列绘难点：变量数列的编制

制统计表和统计图考核点：变量数列的编制

1.1总量指标的概念和作用重点：各种相对指标的计算对数据进行统

任务1总量指标和相对1.2总量指标的种类难点：相对指标的运用计分析时，充

2

7指标1.3相对指标的概念和作用考核点：各种相对指标的计算及分运用所学方

1.4各种相对指标的计算运用法，不歪曲数

2.1平均指标的概念、特点、重点：算术平均数、调和平均数据特征，不误

作用和几何平均数的计算导读者，实事

8项目四统计指标任务2平均指标2.2算术平均数的计算难点：平均指标的运用求是2

2.3调和平均数的计算考核点：算术平均数、调和平均

2.4几何平均数的计算数和几何平均数的计算

3.1标志变异指标的概念和重点：标准差的计算

任务3作用难点：平均指标和标准差的运用

2

9标志变异指标3.2全距、平均差、标准差、考核点：标准差或标准差系数的

变异系数的计算计算

1.1计算算术平均数重点：平均指标和标准差的计算养成学生在学

1.2标准差或标准差系数及运用习和以后的工

分析难点：平均指标和标准差的运用作中温故而知

10任务4统计指标实训4

考核点：算术平均数、标准差或新、熟能生巧、

标准差系数的计算及分析融会贯通的好

习惯。

1.1时间数列的概念、种类引导学生坚持

重点：时间数列的编制原则；平

1.2编制时间数列的原则唯物辩证法，

任务1时间数列和水平均增长量的计算

111.3发展水平在认识世界和2

指标难点：年距增长量的运用

1.4增长量的类型及关系改造世界的过

考核点：时间数列和水平指标

1.5平均增长量的计算程中，坚持发

展的观点，探

2.1发展速度的含义、类型重点：发展速度，平均发展速度、

索规律，尊重

及关系增长速度、平均增长速度的计算

任务2时间数列的速度规律，与时俱

12项目五时间数列分析2.2平均发展速度的计算难点：平均发展速度的计算、年2

指标进，坚持解放

2.3增长速度的含义、类型距发展速度的运用

思想和实事求

2.4平均增长速度的计算考核点：时间数列的速度指标

是的统一。

3.1发展水平重点：发展水平、增长量、平均养成学生在学

3.2增长量、平均增长量增长量、发展速度，平均发展速习和以后的工

任务3时间数列分析实

133.3发展速度、平均发展速度、增长速度、平均增长速度的作中温故而知2

训

度计算新、熟能生巧、

3.4增长速度、平均增长速难点：年距发展水平、年距发展融会贯通的好

度速度的运用；平均发展速度的计习惯。

算

考核点：时间数列、水平指标和

速度指标

1.1抽样推断的含义、作用重点：总体、样本；总体指标、做事一定要具

1.2总体、样本样本指标；重复抽样、不重复抽体问题具体分

1.3总体指标、样本指标样析，尽量投入

任务1抽样推断的一般

141.4重复抽样、不重复抽样难点：样本、样本指标、重复抽少产出高。2

问题

样、不重复抽样的运用

考核点：抽样推断的含义、作用

项目六抽样推断

及基本概念

2.1误差的含义、类型重点：抽样误差的含义和影响抽有些误差不可

2.2抽样误差的含义样误差的因素避免，但可以

15任务2抽样误差2.3影响抽样误差的因素难点：影响抽样误差的因素通过努力降低2

考核点：抽样误差的含义和影响误差，提高工

抽样误差的因素作质量。

3.1相关关系的含义、特点重点：相关分析的主要内容、相绝对之中有相

和类型关关系测定对，相对之中

任务3相关分析及相关

163.2相关分析的主要内容难点：相关关系测定有绝对。2

项目七相关与回归分析关系的测定

3.3表格法、相关图法、相考核点：相关分析的主要内容、

关系数法测定相关关系相关关系测定

17任务4一元线性回归分4.1归分析的概念重点：回归分析的内容、一元线培养学生一丝2

析4.2回归分析的内容性回归方程的建立不苟，严谨求

4.3一元线性回归方程的建难点：一元线性回归方程的建立真的科学精

立及预测考核点：回归分析的内容、一元神，对模型精

线性回归方程的建立雕细琢，精益

求精的工匠精

神。

5.1根据资料进行相关与回重点：相关与回归分析养成学生在学

归分析难点：相关关系测定及一元线性习和以后的工

任务5相关与回归分析回归方程的建立作中温故而知

182

实训考核点：根据资料进行相关与回新、熟能生巧、

归分析融会贯通的好

习惯。

四、课程考核

表5课程考核方案表

比例

项目评价内容得分权重(%)总评(%)

(%)

终结性评价期末考试10040

课堂考勤10

课堂表现10100

作业20

过程性评价60

课内统计指标20

实训时间数列分析20

内容相关与回归分析20

五、实施要求

1.授课教师基本要求

授课教师要求具有高校教师资格；具有高尚的师德，爱岗敬业，遵纪守法；

具有统计专业本科及以上学历，扎实的统计理论功底和实践能力；具有信息化教

学能力。

2.教学方法与策略

（1）教学方法

主要采用项目化教学法、案例教学法和讨论式教学法。

——项目化教学法：坚持“够用为度”的原则选择相关的知识；根据任务要

求，分项目组织教学提供统计信息是统计学的基本功能和任务，以“收集数据—

整理数据—分析数据—解释数据”为主线，组织好项目教学。

——案例分析：案例分析法是指在教