议论文写段支招

议论文段落写作支招（一）一、“是什么”的段落写作——抓关键词，写好阐释段（直接-间接，正面-侧面，抽象-形象）（一）明确论域直接阐释法：【例1】梦想是什么？梦想是人们对美好事物的憧憬和渴望，是人们最美丽最可爱的愿望。人类因梦想而伟大，人生因梦想而精彩，让我们带着梦想前进。点评：“梦想”既可以是幻想、妄想（贬义），也可以是渴望、愿望（中性词）。作者对“梦想”进行必要的诠释后，论点更有说服力。（二）他人观点侧面阐释法：【例1】提到“抢”字，许多人可能会想到“抢劫”，“抢盐”，“抢占座位”等等。但生活中只有这一类“抢”吗？在我看来，有时候，该抢则抢。不过，我所说的抢，不是抢夺他人的财物，不是为损人利己去“抢”，而是指为了活出生命的质量，去“抢”时间，去“抢”有利时机。点评：了解“别人的观点”，解读关键词，要考虑自己的立论角度，诠释时尽可能将与自己立论相悖的部分排除在外。常用句式：不是……不是……而是……【例2】古人求中庸之道。正所谓棒打出头鸟，过分张扬则易招来祸患，安分守己岂不是轻松自在，又何必比别人再多一步？看布鲁诺提出“异端”学说而活活烧死，谭嗣同追随新法而抛头颅洒热血，苏格拉底被指“误人子弟”而受刑，司马迁为李陵辩护而成阶下囚；凡此种种，不都是因多走一步而结局凄凉吗？然而，多走一步，才能孕育希望之光，才能延续发展之路。我主张多走一步，不是不辨方向地走，不是不管实力大小地走，也不是没有目的地走，而是在方向正、实力强、目的明的条件下多走一步。点评：了解“别人的观点”，可以在立论时用“不是，不是，而是”这类句式从侧面阐释自己的观点，使观点立得更稳。（特别适合思辨性题目）常用句式：常言道……然而……我认为……（三）细节、比喻形象阐释法：（抽象—具体）【例1】简单，只两个字眼儿，简单得无须解释，又深刻得难以言说。一个馒头，一碗粥，一碟小菜，心满意足地吃下来，这是简单；三口人，两份工资，锅碗瓢盆地过日子，这是简单；破破烂烂，可卖则卖，该扔就扔，决不留情，这是简单；中伤之言，一笑置之，小人原本少教养，跟他计较不值得，这是简单；高级职称三个名额四人要，那我就退下来，下次再来，这是简单……点评：有些话题是不需要“论”的，用一些生活中常见的小画面来呈现细节，能给你的作文增添打动人心的力量。用联类排比法列举细节，需注意排列的顺序：范围由近及远，由小而大。【例2】企鹅潜水是蓄势，破水而出是勃发；雄鹰低飞是蓄势，直冲云霄是勃发；猎豹下蹲是蓄势，果断出击是勃发。蓄势，是力量的积聚，是勃发前必要的准备。它是一种低姿态进入，高姿态出去的形式，体现出一种深度和底蕴。点评：运用联类排比手法进行形象化诠释，行文更有说服力。【例3】《使自我常在》片段金庸大师笔下的黄东邪，顽皮，偶尔犯点小邪气，却为众人称赞、羡慕，为何？因为他有一个只属于他自己的美丽小岛。其实，这只属于黄东邪的美丽的小岛，不只是指“岛”，更是指一个强大的“自我”，一个独属于自己的精神世界。点评：引材料，简洁明了，强调“属于他自己的美丽小岛”。然后点明“岛”的比喻、象征义，审题准确，为下文展开论证确立了恰当的切入点。二、“为什么”段落的写作——材料与观点圆合，用例典型新颖，写好例证段。（一）因果分析法：表——里【例1】靠奋斗才能冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。点评：由现象到原因，由表及里，通常可采用自问自答式。（二）假设分析法：【例1】《机遇偏爱有准备的头脑》片段有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？点评：在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。标志性词语通常为：“如果……那么……”；“假如……怎能……”。（三）条件分析法：【例1】《坚强的力量》片段邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。这是何等的坚强啊！其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。点评：在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。标志性词语通常为：“只有……才……”“只要……就……”。【例2】有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境；有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里；有了过人的胆识