幼儿园诗歌教学设计借鉴

幼儿园诗歌教学设计借鉴诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?。以下是豆花问答网和大家共享的幼儿园诗歌教学设计借鉴参考资料，供应参考，欢迎你的阅读。

幼儿园诗歌教学设计借鉴一

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

活动打算：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有的生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、绽开：

1.探讨：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组接受一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

幼儿园大班诗歌教案4

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

谁在书里笑了?(小挚友)，小挚友是怎么笑的?小挚友为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?

(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在

春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

幼儿园诗歌教学设计借鉴二

活动目标：

1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿酷爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

幼儿园诗歌教学设计借鉴三

活动目标：

1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质打算：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好

老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴探讨沟通。

4、共享创编内容。

5、探讨：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

七、延长活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

创设情境，激发学习爱好

1、播放古筝曲，谈话：诗歌是文学宝库中的珍宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过许多的诗，了解许多诗人。请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人？

2、学生自由沟通

3、揭示单元主题：你肯定还想了解更多的诗歌吧。今日让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！

二、合作探讨，制定活动安排

1、点拨：请大家回忆一下，制定综合性学习安排有哪些要求？

2、沟通制定活动安排的要求：提示强调：（1）探讨活动内容；

（2）活动安排包括时间、内容、参与人员、分工状况等；

（3）