2024年教师招聘考试预测卷（附答案）

2024年教师招聘考试预测卷（附答案）

一、单项选择（本题共20小题，每小题0.5分，共10分。每小题的

备选答案中只有一项符合题意,请将正确选项的代码填写在答题纸相

应位置。不选、错选、多选均不得分）

1.“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑"，这句话说明了影响人

身心发展的因素是（）。

A.教育

B.环境

C.主观能动性

D.遗传素质

2.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的

O。

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.继承性

3.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。

A.蒙台梭利

B.柏拉图

C.洛克

D.福禄贝尔

1

4.“教，上所施，下所效也”，体现了教师劳动的（）。

A.示范性

B.复杂性

C.专业性

D.创造性

5.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，

我做了就理解了"，主要说明了在教育过程中应O。

A.尊重儿童的个性

B.培养儿童积极的情感体验

C.重视儿童学习的自律性

D.重视儿童的主动操作

6.决定教育领导权的是（）。

A.社会生产力

B.文化传统

C.政治制度

D.科学技术

7.以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情

感、传递价值观念的教学方法是O。

A.讲授法

B.演示法

C.谈话法

D.疏导法

2

8.“月亮婆婆喜欢我，洒下月关把我摸，我走她也走，我停她也停。”

这首儿歌反映出儿童思维的特点是O。

A.自我中心

B.不可逆性

C.集中化

D.刻板性

9.结课一般不会采用下列哪种形式？（）

A.归纳式

B.故事启发式

C.拓展延伸式

D.回味式

10.某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，

该课程属于（）。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.隐性课程

n.以预先规定的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学

生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP评价模式

3

D.结果评价模式

12.教师教学的最高水平是（）。

A.理解水平

B.记忆水平

C.反映水平

D.探索水平

13.用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是（）。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

14.让学生尽可能多说出小刀的用处，是为了训练学生的（）。

A.线性思维

B.逻辑思维

C.发散思维

D.聚合思维

15.美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（）。

A.经验+反思:成长

B.知识+能力=成长

C.知识+反思:成长

D.经验+能力二成长

16.我国中小学的教学基本组织形式是（）。

4

A.个别教学制

B.班级教学制

C.分组教学制

D.道尔顿制

17.初三学生在学习物理知识的时，将所学到的物理知识按照一定的

逻辑归纳成一个知识网络，这种学习策略是（）。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.计划策略

18.弗洛伊德认为，道德是儿童超我人格的发展，是儿童早期经验中

成人道德标准的内化，这就是说（）。

A.品德发展理论

B.道德认知理论

C.精神分析理论

D.人格结构理论

19.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这一做法运用的德育方法

是（）。

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.修养法

5

20.根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于取得教师资

格所需条件的是（）。

A.国籍

B.品德

C.学历

D.民族

二、多项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。每小题的

备选答案中至少有两项符合题意,请把正确选项的代码填写在答题纸

相应位置。多选、少选、不选、错选均不得分）

1.幼儿园教学活动的组织形式主要有（）。

A.集体教学

B.游戏教学

C.课堂教学

D.分组教学

E.个别教学

2.下列关于班主任的观点正确的是（）。

A.班主任是班级的实际掌控者，要掌控所有班级成员的思想活

动

B.班主任是班级建设的设计者

C.班主任是学校领导进行教导工作的得力助手

D.班主任对班级学生工作全面负责

E.班主任协调各方对学生的要求

6

3.课堂发问可以激发学生参与教学活动的动机，加强教师与学生之间

的联系。常用的课堂发问技巧主要有（）。

A.转向

B.讨论

C.追问

D.等待

E.启发

4.我国新型师生关系的特点有（）。

A.教学相长

B.心理相容

C.尊师爱生

D.民主平等

E.自我发展

5.影响课堂管理的主要因素有（）。

A.班级规模

B.班级性质

C.班级的人际关系

D.教师的领导风格

E.学生对教师的期望

6.课程的多样化主要是指O。

A.课程需要反映不同地区的发展要求

B.课程需要反映不同阶层的利益诉求

7

C.课程需要反映不同学生个人的发展需求

D.课程需要反映国家的核心价值

E.课程需要反映国家的根本利益

7.小明主动打扫教室，班主任当众对小明进行了表扬，以下说法正确

的是（）o

A.班主任对小明的表扬属于正强化

B.班主任对小明的表扬属于负强化

C.班主任对小明的表扬属于精神奖励

D.班主任对小明的表扬有助于其他同学向小明学习

E.班主任对小明的表扬有助于培养小明热爱劳动的精神

8.专门化的社会学前教育机主要有（）。

A.幼儿园

B.托儿所

C.午托班

D.学前班

E.宏志班

9.下列做法有助于培养学生的问题解决能力的有（）。

A.鼓励学生大胆质疑

B.帮助学生正确表征问题

C.设置难度适中的问题

D.帮助学生养成分析问题的习惯

E.训练学生陈述自己的假设

8

10.人生观是关于人生目的、人生态度、人生理想等方面的基本观点。

因此，人生观教育的具体内容包括O。

A.苦乐观

B.荣辱观

C.幸福观

D.生死观

E.享乐观

三、判断题（本题共10小题，每小题0.5分，共5分。判断下列各

命题的正误,在答题纸相应位置作答,正确的打“J”,错误的打“X”）

1.幼儿园教育应以上课为基本的活动方式。（）

2.多元智力理论认为：每个人都同时拥有多种智力，多种智力在每个

人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各

具特色。（）

3.义务教育是免费教育和普及教育，但不是强制教育。（）

4.学前教育的任务主要是对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展

的教育，促进其身心和谐发展。（）

5.课程内容应该充分反映学生的生活和社会现实。（）

6.课程标准和教学大纲之间不存在实质性区别。（）

7.教师对学生做错作业采取“错一罚十”的做法有助于学生对知识的

掌握。（）

8.4—5岁是儿童学习书面语言的最佳时期。（）

9

9.教师体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他非

暴力手段侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。（）

10.教师劳动的价值首先在于它能够创造巨大的个人价值。（）

四、简答题（本题共5小题，每小题4分，共20分。请回答要点，

在答题纸相应位置作答）

1.简述科学儿童观的内涵。

2.简述德育的基本原则。

3.简述活动课程的特点。

4.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

5.简述合格教师需要具备的专业能力。

五、案例分析题（本题共3小题，第1小题8分，第2小题9分，第

3小题8分，共25分。阅读案例，回答问题，请在答题纸相应位置

作答）

L河南省淮滨县某乡教学点有一位刘老师。多年来，他一人承担着该

教学点四个年级近30名学生（复式教学班）的教学工作。他既是校

长，也是该教学点所有学科的任课教师；既是炊事员，也是承担护送

学生上学、放学路上安全工作的保安。30余年来，不管是风和日丽，

还是刮风下雨，无论是狂风呼啸、大学纷飞，还是冷风凄凄、阴雨连

绵，刘老师坚持用自己家里的小船摆渡学生到淮河南岸去上学。在刘

老师的精心培育和照顾下，不少学生考上了大学，走上了各行各业的

工作岗位。2015年6月，刘老师被推荐参加了感动中原的“河南省

道德模范”的选拔，他在平凡岗位上的默默奉献感动了许许多多的人。

10

请运用教师职业道德的相关知识对该案例进行分析。

2.某中学一名物理老师在怀孕期间，所在学校为了照顾她，将其调整

到政教处工作。这名女教师休满三个月产假后来校上班，校长找其谈

话说：“你现在的工作已安排了人，你看你想做什么工作？”这位教

师说：“我想教课。”校长说：“好吧，我们研究研究。”

学校的研究结果是：由于该教师在政教处的工作岗位已安排了人，又

因学校不缺物理教师，故无法为其安排工作，学校决定将其解聘，让

该校教师自己找单位。该教师不得已向教育局提出申诉。经区教育局

有关部门与学校多次协调后，学校留下了这名教师。工作虽然被安排

了，但这名教师觉得已经得罪了学校领导，最后还是离开了这所学校。

请运用相关教育法律知识对该案例进行分析。

3.为了让学生学会学习，某中学的班主任张老师非常重视让学生掌握

学习方法。为此，他为本班学生开设了关于学习方法的讲座，从理论

上讲授各种学习方法，并对讲座内容进行书面考试。一个学期结束之

后，该班学生能够背诵出各种学习方法和内容，但学生们各门功课的

考试成绩并没有提高。

请运用学习心理学的相关知识对该案例进行分析。

六、作文题（共30分。阅读材料，按照要求作文，请在答题纸相应

位置作答）

材料：

11

罗杰•罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长，在其走马上任的

记者会上，一名记者问他：“是什么把你推上州长宝座的？”罗尔斯

对自己的奋斗史只字未提，而是讲到了他上学时的校长皮尔•保罗。

1961年，皮尔•保罗被聘为纽约大沙头诺比塔小学的校长，他发现

这所学校的学生属于“迷惘的一代”，调皮捣蛋、打架斗殴、砸烂学

校设施的事件层出不穷。当然，罗尔斯也是其中之一。皮尔•保罗发

现这里的孩子很相信预言。一次，正上课时，小罗尔斯从窗台上跳了

下来，皮尔•保罗走到他身边，托起他的小手，看了一会儿，说：“将

来你会成为纽约州的州长。”这句话让罗尔斯大吃一惊。那时候，在

奶奶的教育下，当一名捕鱼船的船长就是罗尔斯最大的理想，而现在,

校长竟然说他将来能当上州长。这句话一直在激励着他，改变了他的

人生。当罗尔斯51岁时，他终于当选为纽约州的州长。

罗尔斯在其就职演讲中说到：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它

甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”

请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文。

要求：

(1)紧贴材料，立意深刻，观点明确；

(2)逻辑缜密，结构完整，语言流畅；

(3)字数800〜1000字。

12

参考答案

一、单项选择题

12345678910

BBDADCAABC

1

121314151617181920

1

ADBCABBDCD

二、多项选择题

1

123456789

0

A

A

B

B

ADEBCDEACDEABCDABDEABCACDEABDC

C

D

D

E

三、判断题

12345678910

XVXJJXXJVX

13

四、简答题

1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独

立的人格；（2）儿童是一个不断发展的整体，应尊重并满足儿童各

种发展的需要；（3）儿童的发展具有个体差异性；（4）儿童具有巨

大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿

童的潜力；（5）儿童具有主观能动性；（6）男女平等，不同性别的

儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

2.（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）因材施教原则（从学生

实际出发）；（4）知行统一原则；（5）集体教育与个别教育相结合

原则；（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；（7）正面教

育与纪律约束相结合原则；（8）依靠积极因素，克服消极因素的原

则。

3.过程的实践性、活动的自主性、内容的开放性、形式的多样性

4.（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）设置

问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造

性地运用于实际；（4）发扬教学民主。

5.（1）设计教学的能力；（2）表达能力；（3）教育教学组织管理

能力；（4）教育教学交往能力；（5）教育教学机智；（6）反思能

力；（7）教育教学研究能力；（8）创新能力。

五、案例分析题

14

1.（1）刘老师的行为体现了爱岗敬业的教师职业道德规范。爱岗敬

业就是要求教师对工作高度负责，对教育事业具有强烈的责任感和深

厚的感情。案例中，刘老师一人承担着该教学点四个年级近30名学

生的教学工作，而且坚持工作了30余年，既是炊事员，又是护送学

生的保安，这反映了刘老师对教育工作的热爱和高度负责，是爱岗敬

业职业道德的体现。

（2）刘老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学

生要求教师保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。微信公众

号jszp666案例中，刘老师承担护送学生上学、放学路上安全工作，

而且30余年来，不管是风和日丽，还是刮风下雨，无论是狂风呼啸、

大雪纷飞，还是冷风凄凄、阴雨绵绵，刘老师坚持用自己家里的小船

摆渡学生到淮河南岸去上学，这都是他保护学生安全的行为表现，体

现了他关爱学生的职业道德。

2.（1）根据我国《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一

的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者

解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响

恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严

重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。材料中的女教师没有出现上述

三种情形。而且《劳动法》第二十九条规定：女职工在孕期、产期、

哺乳期内不能解聘，而学校以各种“非正当”理由将其解聘的行为，

是不正确的，侵犯了该教师的合法权益，是明显的违法行为。

15

(2)根据我国《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他

教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处

理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到

申诉的三十日内，做出处理。材料中女教师在自己的合法权益受到侵

害时，向教育局提出申诉，经区教育局有关部门与学校多次协调后，

学校留下了这名教师。这说明了教育申诉提供了救济，可以更切实地

保障教育行政相对人的合法权益。

(3)工作虽然被安排了，但这名教师觉得己经得罪了学校领导，

最后还是离开了这所学校。这说明该教师的法律意识还不够，不能很

好的运用法律手段保护自己。

3.(1)张老师的出发点是为了教会学生学习策略和方法，但是没有

得到效果，这主要是因为没有把握教学过程中的一些原则和方法。

(2)在教学中对学生进行学习策略的训练应注意遵循以下原则：

①主体性原则，指学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。

张老师只是开设了关于学习方法的讲座，从理论上给学生讲解各种学

习方法，而没有让学生充分发挥自己的主体性，找到适合自己的学习

方法。②内化性原则，指学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其

内化成自己的学习能力。张老师仅仅是授各种学习方法，而没有给学

生练习时间，因此学生不能够将其讲解的学习方法内化为自己的方法。

③特定性原则，指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。张老

师没有对学习方法进行深入了解，因而没有强调不同类型的学生应该

适合什么样的学习方法。④生成性原则，指在学习过程中要利用学习

16

策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新的东西。张老师在讲解

学习方法之后，仅仅是对讲座内容进行书面考试，并没有让学生对学

习材料进行重新加工，因而才会导致学生的成绩没有变化的结果。⑤

有效监控原则，指学生应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间

的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定

所选策略是否有效。⑥个人效能感原则，指学生在执行某一任务时对

自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要

的动机因素。

六、作文题（略）

2020招教押题卷附答案

一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题

意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题

共48小题，每小题工分，共48分）

1.“师道尊严”的师生关系在管理上经常表现为（）

A.以课堂为中心

B.以教师为中心

C.以书本为中心

D.以学生为中心

【参考答案】B

【解析】传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师

为中心”的专制型的师生关系，这种关系的基础是等级主义，其必然

结果是导致学生的被动和消极态度，造成师生关系紧张。

17

2.马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人全面发展的唯一方

法是0(常考)

A.教育与政治相结合

B.教育与经济相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.教育理论与实践相结合

【参考答案】C

【解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产

的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法，”

3.有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断。这说明他们的意志缺乏()

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚持性

【参考答案】C

【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理

地采取决定并执行决定的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔

寡断和草率武断。优柔寡断的人表现为犹豫不决，疑虑重重，该断不

断，其结果常常是错失良机。

4.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是()

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

18

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

【参考答案】C

【解析】加德纳多元智力理论认为，人的智力结构中存在着七种相对

独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每

个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。有人可能在某一两个方

面是天才，而在其余方面却是蠢材;有人可能每种智力都很一般，但

如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起，则可能在解决某些问

题时会显得很出色。因此，不能仅从一方面衡量、评价学生的好坏。

5.某老师上课时发现，小明总爱举手，但答题经常出错;小强不爱举

手，但点名提问却总能答对。该老师下列做法中，最合适的是()

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评心强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

【参考答案】D

【解析】根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师应

当因材施教，在教学中选择合适每个学生特点的学习方法来有针对性

的教学。对于小明，教师应该表扬其勇于发言的行为，不能因其答错

而指责，而是应进一步启发其多思考，达到掌握知识的目的;对于小

强，教师要鼓励其多举手发言。

19

6.教育的质的规定性或教育的本质表明()

A.教育是传播知识

B.教育是培养人的基本技能

C.教育是传承文化

D.教育是培养人的活动

【参考答案】D

【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属

性，也是教育的质的规定性。

7.在教学方法的使用上,人们常说“教学有法,而无定法,贵在创新”。

这句话反映了教师应具备()能力。

A.良好的语言表达

B.较强的组织管理

C.创造

D.观察

【参考答案】C

【解析】“教学有法，而无定法”反映了教师劳动的刨造性特点，也

反映了教师需要具备创造能力。

8.在小学教育学中，教育的质的规定性所反映的就是教育的()

A.普遍性

B.特性

C.目的性

20

D.方向性

【参考答案】B

【解析】教育的质的规定性是教育的特性，认识教育的特性是把握教

育本质的一个基础。

9.教育目的结构的核心部分是()(易错)

A.知识结构

B.品德修养

C.个性结构

D.身心素质

【参考答案】D

【解析】教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身

心素质做出规定，二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定。其

中，关于身心素质的规定是教育目的的内容结构的核心部分。

10.学生所应学习的学科知识的总和及其进程与安排，在教育学中具

体指的是()

A.学科单元

B.专业

C.课程

D.学科体系

【参考答案】C

【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

11.有效进行教学工作必须遵循的基本要求，指的是()

21

A.教学原理

B.教学原则

C.教学规律

D.教学结构

【参考答案】B

【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定

的指导教学工作的基本准则。它是有效进行教学必须遵循的基本

要求和原理。

12.教学中通过学生观察所学事物或经教师语言描述，引导学生形

成对事物清晰的表象，以丰富他们的感性认识，发展其认知能力。

这是教师在教学中运用了()原则。

A.启发性

B.直观性

C.可接受性

D.循序渐进

【参考答案】B

【解析】题干的描述体现了直观性教学原则的内涵。

13.对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关

系的规范，在“教学论”中具体指的是()

A.课的类型

B.课的形式

C.课的模式

22

D.课的结构

【参考答案】D

【解析】题干所述为课的结构的概念。

14.决定个体的外显和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别

的综合心理特征称之为()(易错)

A.人格

B.性格

C.气质

D.倾向性

【参考答案】A

【解析】题干所述为人格的概念。

15.()就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使

学生练习，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完

成所有成分或步骤。

A.指导教学

B.程序化训练

C.交互式教学

D.完形训练

【参考答案】D

【解析】题干所述为完形训练教学模式的概念。

16.关于教师布置作业，下列说法不正确的是()

A.布置作业要有目的、有重点

23

B.作业的内容、形式要多样化

C.作业的难度要依次增加

D.作业要让家长配合完成并批改

【参考答案】D

【解析】作业要求学生独立完成，确有困难时可请教师、父母作

些启发，但不允许依赖他人；教师对作业必须认真批改，但也可以

在教师领导下，让学生互相批改和自我批改，使他们受到多方面

的锻炼和提高。

17.个体品德的核心部分是（）（易混）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德行为

D.道德信念

【参考答案】A

【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道

德认知（或道德认识）、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、

情、意、行。道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意

志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。

品德的核心是道德认知。

18.美国心理学家（）经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性

原则。（常考）

A.皮亚杰

24

B.马斯洛

C.班杜拉

D.科尔伯格

【参考答案】D

【解析】科尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了人

类道德发展的顺序原则，并提出了他的道德发展阶段论。

19.()是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症

【参考答案】B

【解析】略。

20.教育发展的历程表明，无论任何时候()工作都是实现学校教育

目的的基本途径。

A.德育

B.教学

C.课外活动

D.社团活动

【参考答案】B

【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目

的的基本途径。

25

21.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行讨论，辨别是非真

伪，以获得知识的方法，指的是()

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.练习法

【参考答案】B

【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中

心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

题干所述体现了讨论法的内涵。

22.()通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教

学过程进行测定。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.常模参照评价

D.配置性评价

【参考答案】B

【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、

一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。题干所述体

现了总结性评价的内涵。

23.学生在教师的指导下，运用知识去完成一定的操作，并形成技

能、技巧的方法，指的是()

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A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

【参考答案】D

【解析】题干所述体现了练习法的内涵。

24.在对学生进行德育时，循循善诱，以理服人，从提高学生认识

人手，调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是()原

则。

A.导向性

B.疏导

C.一致性

D.连贯性

【参考答案】B

【解析】题干所述为德育的疏导原则的概念。

25.从教学过程来说，小学低年级学生对()更感兴趣。

A.学习场所和条件

B.学习内容和结果

C.学习过程的形式

D.学习方式和时间

【参考答案】C

27

【解析】小学低年级学生的学习特征有：(1)低年级儿童难以理解

学习的意义;(2)儿童的学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸

奖;(3)学习兴趣与习惯的变化，低年级的学生对学习过程的形式感

兴趣，对学习的内容和结果的兴趣相对较弱;(4)儿童对学习结果的

重视程度随年龄而增加。

26.()既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前

发展的起点。

A.课程评价

B.教学计划

C.教案

D.大纲

【参考答案】A

【解析】略。

27.能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而准确地做出判断，

采取恰当有效的教育措施解决问题的能力是()(常考)

A.管理能力

B.教育机智

C.应变能力

D.注意分配

【参考答案】B

【解析】题干所述为教育机智的概念。

28

28.通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材

料以更多的意义，是指精细加工策略中常用的()

A.词义联想方法

B.语句联想方法

C.语义联想方法

D.新旧联想方法

【参考答案】C

【解析】题干所述为语义联想方法的概念。

29.指导教学工作的基本准则是()

A.教学实施

B.教学规律

C.教学方法

D.教学原则

【参考答案】D

【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定

的指导教学工作的基本准则。

30.教学是学校教育的中心工作。教学的首要任务是()

A.关注学生个性的发展

B.培养社会主义品德和审美情趣

C.发展学生的智力、体力和创造才能

D.传授与学习系统的科学文化基础知识和基本技能

【参考答案】D

29

【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识,

形成基本技能、技巧，其他住务的实现都是在完成这一任务的过

程中和基础上进行的。

31.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出的教

学原则是()(常考)

A.直观性原则

B.理论联系实际原则

C.启发性原则

D.科学性与思想性相统一原则

【参考答案】C

【解析】题干所述为启发性原则的典型示例。

32.以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志

力培养的教学模式是()

A.概念获得式

B.情境教学模式

C.引导一发现式

D.尝试教学模式

【参考答案】C

【解析】问题一探究式(引导一发现式)是一种以解决问题为中心，

注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学

模式。

30

33.对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

这就要求教师应该具有()

能力。

A.教学

B.表达

C.研究

D.管理

【参考答案】C

【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性

活动的能力，是对未知事物探索性、发现性的心智、情感主动投

入的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视科研的

教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中倾注自己的思想感

情，激励学生的探索精神。

34.德育模式有许多种，其中重“行”的是()

A.认知模式

B.感化模式

C.体谅模式

D.社会模仿模式

【参考答案】D

【解析】当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会

模仿模式等。大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模

仿模式重行。

31

35.中小学各学科的知识结构不同，它们可分为程序性知识型、陈

述性知识型和混合型。下列属于程序性知识型学科的是()(常考)

A.数学、物理

B.历史、政治

C.语文、生物

D.地理、化学

【参考答案】A

【解析】程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了

的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

数学、物理、化学这类属于程序性知识型的学科。

36.学生小李因为自己喜欢的英语老师而努力学习英语，按照学习

动机的分类，体现在小李身上的是()

A.威信性动机

B.高成就劫机

C.情境性动机

D.交往性动机

【参考答案】D

【解析】交往性动机就是那种为了获得教师、家长和朋友的喜欢，

害怕被人冷淡、孤独而学习的动机。

37.陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民

族和人民的命运。”这要求教师要()

A.爱国守法

32

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

【参考答案】B

【解析】题干所述体现了教师要对教育事业具有强烈的责任感和

深厚的感情。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把令

人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系

在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光

荣职责。这是“爱岗敬业”的师德规范要求。

38.教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的

教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。这

一观点体现了教学评价中的()

A.客观性原则

B.发展性原则

C.指导性原则

D.计划性原则

【参考答案】B

【解析】略。

39.把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指

的是()

A.知识的应用

B.学习过程

33

C.课题类化

D.定势影响

【参考答案】A

【解析】知识的应用，是指把学到的知识应用于作业和解决有关

问题的过程，是抽象知识具体化的过程。

40.某种学习理论，它主要强调某种刺激与某种反应间建立联系的

过程，这是()的学习理论。

A.联结派

B.认知派

C.联结一认知派

D.人本主义学派

【参考答案】A

【解析】行为主义学习理论的核心观点认为，学习过程是有机体

在一定条件下形成刺激与反应的联系，从而获得新经验的过程。

由于行为主义强调刺激一反应的联结，因此，也属于联结派学习

理论。

41.教育心理学与儿童心理学的不同之处，在于它是从()角度研究

某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、

品格之间的联系。

A.纵向

B.横向

C.独立

34

D.并列

【参考答案】

【解析】B儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶

段过渡发展规律的学科，它是从纵向角度研究儿童心理的发生发

展的全程，而教育心理学是从横向角度研究某种教学教育条件或

措施与学生学握知识技能及形成能力品格之间所具有的内在有效

的关联。

42.孔子说：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”孔子的这

一教学经验体现出的教育思想是()

A.师生协同

B.启发创造

C.因材施教

D.反馈调节

【参考答案】C

【解析】“求也退，故进之由也兼人，故退之”讲的是:子路和冉

有向孔子请教的是同个同题:所到一个很好的主张，是不是应该马

上去做呢？孔子即对不同的人做出不同的回答。孔子根据学生的不

同特点进行有认别的教育，是因材施教原则的体现。

43.在学业成败的归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是()(易

混)

A.努力程度

B.能力高低

35

C.运气好坏

D.任务难度

【参考答案】A

【解析】韦纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、

努力程度、工作难度运气身心状况外界环境，又分别归人三个维

度：内部和外部稳定性和非稳定性可控制和不可控制。其中努力程

度属于内在的可控的，不稳定的因素。

44.“见贤思齐，见不贤而内自省也”，说明()是教师职业道德修

养的重要方法。

A.坚持知行统一

B.开展批评与自我批评

C.努力做到“慎独”

D.向先进人物学习

【参考答案】D

【解析】题干的意思是：看见贤人就要想着向他看齐，看见不贤

的人就要反省自己。这句话体现了教师职业道德修养中虚心向他

人学习的方法。

45.心理学研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，

在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却碍于情感

而觉得难以接受，这时需要()

A.幽默

B.委婉

36

C.含蓄

D.准确

【参考答案】B

【解析】心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一

致。在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却碍于

情感而觉得难以接受，因此，直言不讳的效果一般不太好。如果

教师把话语磨去些“棱角”，变得软化一些，使学生在听到话语

时仍感到自己是被人尊重的，学生就能从理智上、从情感上接受

你的意见，这就是委婉的妙用。

46.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，

要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为此，可

以采取的措施有()

A.减少学生课外及校外活动

B.加强教辅市场管理，取缔补习机构

C.调整教材内容，科学设计课程难度

D.依据升学率对地区和学校排名

【参考答案】C

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

提出，各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，

整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制

度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公

告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指

37

标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设

和管理，丰富学生课外及校外活动。

47.教师的批评与不赞扬，与学生成绩的关系是()

A.无关系

B.负相关

C.有利有弊

D.关系不明显

【参考答案】B

【解析】尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关

系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。

尤其是在那些个性、年蛉不同的学生身上其差别表现更显著。

48.关于学生掌握知识和发展智力之间的关系，下列说法中不正确

的是()

A.系统的知识是智力发展的必要条件

B.掌握知识的过程也是智力运用的过程

C.任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展

D.学生的智力与他们获取知识的方法有关

【参考答案】C

【解析】不是任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展的，

因为学生的智力不仅与他们所能掌握的知识的性质、难度、分量

有关，更重要的是与他们对这些知识的理解透彻度、获取这些知

识的方法与活动的状况以及运用知识的自觉能动的程度紧密相关。

38

二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的,

请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共

25小题，每小题2分，共50分)

1.教育是一种与人类相伴而生的社会现象，关于教育起源，比较

有代表性的观点主要有()(常考)

A.教育的生物起源说

B.教育的心理起源说

C.教育的劳动起源说

D.教育的友好起源说

【参考答案】ABC

【解析】关于教育的起源，主要有神话起源说、生物起源说、心

理起源说、劳动起源说几种观点。

2.中国心理学家通常把学生的学习分为()

A,知识的学习

B.技能的学习

C.行为规范的学习

D.品德的学习

【参考答案】ABC

【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技

能的学习和行为规范的学习。

3.尝试一错误学习的基本规律是()

A.效果律

39

B.练习律

C.复习律

D.准备律

【参考答案】ABD

【解析】桑代克的联结试误(尝试一错误)说，提出学习要遵循三

条重要的原则：准备律、练习律和效果律。

4.下列属于小学生数学迁移特点的是()

A.实现知识、技能的迁移较易

B.实现数学思考方法的迁移较难

C.易受狭隘的思维定势的干扰

D.学习的概括化程度较高

【参考答案】ABC

【解析】小学生数学学习迁移的特点有：(1)实现知识、技能的迁

移较易;(2)实现数学思考方法的迁移较难;(3)易受狭隘的思维定势

的干扰。

5.以下阐述教育理论的著作和作者对应正确的为()

A.《民主主义与教育》一杜威

B.《大教学论》一裴斯泰洛齐

C.《爱弥儿》一卢梭

D.《国民教育与民主主义教育》一克鲁普斯卡娅

【参考答案】ACD

【解析】《大教学论》的作者是夸美纽斯，故B项错误。

40

6.教育科学研究的基本组成要素是()

A.现象与客观事实

B.科学理论

C.科学假设

D.方法和技术

【参考答案】ABD

【解析】教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即

客观事实、科学理论和方法技术。

7.范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征是要具备

()(易错)

A.基础性

B.基本性

C.范例性

D.启发性

【参考答案】ABC

【解析】范例教学模式具有如下特点：(1)体现基本性，教学重视

基本知识的学习;(2)体现基础性，教学重视学生实际和可接受性，

难度适宜;(3)体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，

便于学生学习时进行正向迁移;(4)体现四个统一，即知识教学与德

育的统一、问题教学与系统学习相统一、掌握知识与发展能力相

统一、主体与客体的统一。

8.最近发展区是指儿童的下列哪两个发展水平之间的区域()

41

A.实际发展水平

B.潜在发展水平

C.昨天发展水平

D.过去发展水平

【参考答案】AB

【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有

水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的

发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就

是最近发展区。

9.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由()组成。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成长内驱力

【参考答案】ABC

【解析】根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

10.自我实现作为一种最高级的需要，包括()需要。(常考)

A.自尊

B.创造

C.认知

D.审美

42

【参考答案】BCD

【解析】早期，马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要

分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊

重需要和自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以

分为认知需要、审美需要和自我创造需要。

11.学生具有三种最基本的内在动机，即（）

A.合作内驱力

B.好奇内驱力

C.胜任内驱力

D.互惠内驱力

【参考答案】BCD

【解析】学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知

欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦

相处的需要）。

12.良好的班集体具有积极的作用，具体表现在（）

A.有利于形成学生的群体意识

B.有利于培养学生的社会交往能力与适应能力

C.有利于训练学生的自我教育能力

D.有利于老师控制全体学生

【参考答案】ABC

43

【解析】班集体的教育作用具体表现为：(1)有利于形成学生的群

体意识;(2)有剩于培养学生的社会交往能力与适应能力;(3)有利于

训练学生的自我教育能力。

13.问题解决的基本特点有()

A.序列性

B.逻辑性

C.目的性

D.认知性

【参考答案】ACD

【解析】问题解决具有以下三个特征：(1)目的性;(2)认知性;(3)

序列性。

14.由于教学的主要任务是向学生传授知识，而书本知识对于学生

来说是一种间接经验，下列哪种做法可以有效解决学生直接经验

不足()(易错)

A.教授书本知识时多联系实际

B.培养学生运用知识的能力

C.正确处理知识教学与技能训练的关系

D.补充必要的乡土教材

【参考答案】ABCD

【解析】由于教学的主要任务是向学生传授知识，而书本知识对

学生来说是一种间接经验，故教学应该注意理论联系实际原则的

44

要求有：(1)重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系

实际；

⑵重视引导和培养学生运用知识的能力;(3)加强教学的实践性环

节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学

习”乂4)正确处理知识教学与能力训练的关系;(5)补充必要的乡土

教材。

15.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列表述中正确

的说法有()

A.教师应当取得国家规定的教师资格

B.教师的平均工资水平应高于公务员平均工资水平

C.教师不得对学生实施体罚、变相体罚

D.教师职务分为初级职务和高级职务

【参考答案】AC

【解析】根据我国《义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊

重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚

或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。故C项

正确。第三十条规定，教师应当取得国家规定的教师资格。故A

项正确。

16.根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国的学校教育制度

包括()

A.学前教育

B.初等教育