小学英语教材教法考试题库及答案

小学英语教材教法考试题库及答案

1.任务：激发学生兴趣，培养自信心和研究惯，发展自主

研究和合作精神，掌握英语基础知识和语言技能，培养观察、

记忆、思维、想象力和创新精神，了解世界和文化差异，拓展

视野，培养爱国主义精神，形成健康人生观。

2.英语课程标准基本观念：面向全体学生，注重素质教育,

整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异,

采用灵活途径，注重过程评价，开发课程资源。

3.采用分级目标结构，有利于解决学段之间缺乏衔接、教

学内容重复等问题，分层教学，体现个性化研究，实现三级课

程管理目标。

4.设立九个级别，适用于不同年级，从三年级开始，完成

不同级别的目标，包括语言技能、语言知识、情感杰度、研究

策略和文化意识。

5.总体目标是培养学生的综合语言运用能力，建立在语言

技能、语言知识、情感杰度、研究策略和文化意识的基础上。

6.一级课程总体目标是培养学生对英语的好奇心和兴趣，

能听懂简单指令，参与游戏和动作，完成简单任务，如涂颜色

和连线。

将情感态度列为英语课程目标之一是因为它对学生的英语

研究过程和研究效果具有重要的影响。通过培养学生的兴趣、

动机、自信、意志和合作精神等情感杰度，可以提高学生的研

究积极性和研究效果，从而更好地实现英语课程目标。

在任务驱动型研究中，教师的评价方式也会发生变化。教

师不再只是评价学生的语言知识和技能，更注重学生在任务完

成过程中的表现和思维能力，如沟通能力、解决问题的能力、

创新能力等。同时，教师也会更多地采用自我评价、互评和小

组评价的方式，鼓励学生相互研究和交流，从而促进学生的全

面发展。

Thenewcurriculumstandards。abilitiesonalattitudes0

andvaluesoThereforeotheflat。oftheirtreatmentof

studentsouseofteachingresourcesoand。curriculum.

TestnsforPrimarySchoolEnglishTeachingMaterialsand

Methods

l.Thecommongrowthofteachersandstudentsisthecore

valuepursuitofthenewcurriculumreform.

2.Englishlearningstrategiesincludecognitivestrategies□n

strategiesocommunicativestrategiesoandresourcestrategies.

3.Intask-basedlanguageteachingotaskdesignshouldfollow

theprinciplesof。authenticityonofeasibilityo

comprehensiveabilitytraining。andresult.

4.1nhumanlanguagenactivities□accountfor75%oso

intheprimaryschoolstage。weshouldadheretotheleading

whilereadingandwritingfollow.

5.InEnglishoralteachingowecanusethere-tellingmethod□

whichcanbedividedintotwosteps:.

6.ThelearningmethodsadvocatedbythenewEnglish

curriculumincludeautonomouserativelearning。

andinquiry-basedlearning.

7.1ntask-basedlanguage。extracurricular.

8.Themainforeignlanguageteachingmethodsarenmethodo

directmethodolisteningandspeakingmethodototalphysical

responsemethodoand.

9.Theprocessoflanguagelearningisaprocessinwhich

studentsmakelanguageus。relaxedoanddemocratic

teachingatmospherecanstudentsincrease.

10.Thenofstudents'culturalawarenessincludestwoaspects:

cross-culturalawareness.

1l.Thebasictechnicallinksof。nomaterials。

consolidatinglearnedknowledge□.

12.Thereare12monophthongsinEnglishowhichare:

frontvowelsocentralvowelsoandbackvowels.

13.Thetwosemi-vowelsare[W]and[J].

14.methodsaretotalphysicalresponsemethododialogue

methodosongandgamemethodocomparativemethodogesture

methodoetc.

15.—.

16.vividnessandconcreteness。aswellasbeingintuitive

andvisual.

能理论对教学有启示，即教师应该注重发掘学生的多种智能，

采用多种教学方法和手段，让学生在适合自己智能类型的研究

方式下获得更好的研究效果。

3、什么是课程评估？它的作用是什么？

课程评估是指对某一课程进行综合性的评价，包括对教学

目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个方面进行评估。

课程评估的作用是帮助教师了解自己教学的不足和优点，为教

师提供改进教学的方向和依据，同时也可以为学生提供优质的

教育资源，提高学生的研究效果和满意度。

座位安排在小学教学中扮演着重要的角色。从语言教学的

角度，我们可以设计两种不同的座位安排。

第一种座位安排是按照学生的英语水平来分配座位。这种

座位安排的优点是可以让英语水平相近的学生坐在一起，方便

教师进行分组教学。但是，这种座位安排可能会导致学生之间

的交流不够多，缺乏互动，影响语言研究效果。

第二种座位安排是按照学生的兴趣爱好来分配座位。这种

座位安排的优点是可以让兴趣相同的学生坐在一起，激发学生

的研究兴趣和积极性。但是，这种座位安排可能会导致英语水

平相差较大的学生坐在一起，难以进行分组教学。

基于以上两种座位安排的优缺点，我认为小学生的座位安

排应该综合考虑学生的英语水平和兴趣爱好，采用灵活的座位

安排方式。例如，在课前可以让学生自由选择座位，然后根据

教学内容和学生的表现进行调整，以达到最佳的教学效果。

针对教学目标为英语数字(fromOnetoTen)”，我设计

了一个教学游戏。游戏任务是让学生在游戏中研究数字，游戏

信号物可以是数字卡片或者数字图案，游戏规则是让学生根据

信号物快速说出对应的数字，游戏过程可以根据学生的实际情

况进行调整。

在设计板书时，我遵循了以下原则：简洁明了，大字体，

清晰易懂，尽量使用图片和图标。根据材料“unitZWhafs

this?”,我设计了以下板书：“What'sthis。It'sapencil.”、

"What'sthis。It'sapen."、"What'sthis。It'sabook."、"What's

that。It'sacat!”,并配以相应的图片和图标。

最后，我认为教学过程应该结合教学材料，体现基本技术

环节，明确教学目的，设计合理的学生活动，并注重灵活性和

艺术性，以激发学生的研究动机和提高教学效果。

:Whereismypresent?

TeachingAims:Bytheendofthelessonostudentswillbe

abletousensofntodescribethenofobjects.

:Vocabulary:underoon0inoGrammar:

TeachingDifficultyandImportance:Theuseofnsofncanbe

challengingforstudents。butitis.

:Picturesohato

BlackboardDesign:Drawahatandlabelitwiththensundero

on0andin.

Teachingre:

1.Warm-up:studentstopointtoobjectsintheclassroom

usingthe.

2.n:Showapictureofahatandsayo

Then。demonstratethethepresentunderoon0andinthehato

Repeatthenandaskstudentstorespondwiththe.

3.Practice:Giveeachstudentapictureofanobjectandask

themtodescribewhereitisusingthensofnoHavethemworkin

pairstodescribeeachother'sobjects.

4.n:Havestudentsplayagamewheretheytakeofnfor

theirpartnertofindit.

GameTask:Studentswill

GameSignal:Acolorfulobjectsuchasarainboworasetof

coloredpencils.

GameRules:StudentsacolorinEnglishoIftheycannot

nameacolorwithin5secondsotheyareout。Thelaststudent

standingwins.

GameProcess:untilthereisonlyonestudentleft.

Method:Visualaids

Design:Showpicturesofanimals(pandaotigeronobear)

andaskstudentstonamethemoThenointroducethesentence

□IlikeoWhatdon'tyou

likeo

1.Communicativeapproach

TeachingCharacteristics:'needsandgrammarrules.

:skillsandreal-worldlanguageuse。However□it

maynotbe.

2.ThestrategiesforlearningEnglishincludecognitive

strategiesoregulatorystrategiesocommunicativestrategiesoand

resourcestrategies.

3.Intask-basedlanguageteachingotaskdesignshouldfollow

theprinciplesof。authenticityointegrality□feasibilityo<

and.

4.1nhumanlanguagenoaccountfor75%。sointhe

primaryschoolstageoweshouldadheretotheprincipleofup

withreadingandwritinginthenofbasicEnglishskills.

5.InEnglishoralteachingwecanusethemethodof

retellingoThemethodofretellingsteps:.

6.ThelearningmethodsadvocatedbythenewEnglish

curriculumincludeautonomouserativelearning。

andinquiry-basedlearning.

7.1ntask-basedlanguageteachingohomeworkshouldbe

project-oriented.

8.Themainforeignlanguageteachingmethodsinclude

grammarnmethododirectmethodo-lingualmethodototal

physicalresponsemethodoand.

9.Theprocessoflanguagelearningisaprocessinwhich

studentsmakecontinuouslanguageerrors。Onlywhenteachers

payntoestablishingaus。relaxedoanddemocraticteaching

atmospherecanstudentsincrease.

cross-culturalawareness.

11.Thebasictechnicallinksofandunderstandingo

consolidatinglearnedknowledge□.

12.Thereare12monophthongsinEnglishowhichare:

frontvowelsocentralvowelsoandbackvowels.

13.Thetwodiphthongsare[W]and[J].

14.Threeteachingmethodsintheclassroomarewhole-body

responsemethod□dialoguemethodosongandgamemethodo

comparisonmethodoandgesturemethod.

15..

16.simpledrawingsisvividandconcreteoandtheimage

isintuitive.

projectswiththeirbodiesiscalledthewhole-bodyresponse

method.

1

能，能够有效地传授知识和技能；2）乐教是指教师必须有教

学热情和爱心，能够激发学生研究的兴趣和积极性；3）教师

会教和乐教相辅相成，只有二者兼备，才能真正实现优质教育

的目标。

3、如何在英语课堂中培养学生的语言运用能力

要点：1）注重听说读写四项基本技能的培养，使学生能

够流利地运用英语