【部编本】小学六年级上册语文语文园地一人教版课件

语文园地语文园地交流平台（1）两篇文章都是描写昆虫的。（2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。（3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。（4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。交流平台（1）两篇文章都是描写昆虫的。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。深入感知

这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之大。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者深入感知

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的特点。深入感知漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；深入感知

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

这段话连用了三个“像……那么……”的句式，强调了野花的美丽。深入感知在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头

把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。深入感知

这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼深入感知

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。深入感知太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。拟人句分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用第二课时第二课时

过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。韵味朗读过/故人庄韵味朗读故人具鸡黍，邀我至田家。重点解读译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜故人具鸡黍，邀我至田家。重点解读译文：故人——老朋友具鸡黍—重点解读开轩面场圃，把酒话桑麻。译文：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。重点解读开轩面场圃，把酒话桑麻。译文：重点解读待到重阳日，还来就菊花。译文：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况重点解读待到重阳日，还来就菊花。译文：重点解读绿树村边合，青山郭外斜。译文：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。重点解读绿树村边合，青山郭外斜。译文：再见再见编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和