一年级英语学科素养解读

英语学科素养解读英语学科素养解读1全国英语高考改革改革所占分值改革考试内容和形式打算取消高考英语全国英语高考改革改革所占分值改革考试内容和形式打算取消高考英2白岩松新闻一加一一个网络调查数据：1、92%——赞成取消高考英语。2、75%——如果不考试了，更有兴趣学英语。真正学英语的人是希望获得英语的综合语言运用能力，而不仅仅是将它作为求学阶段的考试工具。白岩松新闻一加一1、92%——赞成取消高考英语。2、3英语学科素养词汇积累多语音语感好表达交流畅阅读范围广国际理解强英语学科词汇积累多语音语感好表达交流畅阅读范围广国际理解强4描述：掌握丰富的词汇量。小学阶段掌握大约700个单词，包括单词短语、习惯用语和固定搭配等形式。会运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念，懂得简单的词汇语法知识。书写规范美观，书写姿势正确。素养一：词汇积累多素养一：词汇积累多5培养方式：直呼式语音拼读法(自然拼读法)，中外教课堂的词汇专项学习，扩充课外阅读等。素养一：词汇积累多培养方式：素养一：词汇积累多6描述：要让学生说出英语国家的地道英语而不是中式英语。语感是对英语语言的感觉，是一种潜意识的状态。它包括对英语的语言感受，语意感受，语言情感的感受。语感好即要求学生培养一种英语思维模式，能综合所学文化知识较强的表达自己的情感和认知。同时能具备地道标准的发音，能根据上下文提示，正确把握句子重音，正确使用话语节奏规律和语调，使用正确的语音语调朗读英语常用用句型、对话和篇章。素养二：语音语感好描述：要让学生说出英语国家的地道英语而不是中式英语。语感是对7素养二：语音语感好培养方法：渐进式直呼式语音教学、浸入式原声学习（教学光碟、有声读物、经典电影、欧美音乐）、中外教课堂学习。素养二：语音语感好培养方法：8描述：要让学生自信地开口，用英语来表达和交流。通过各种英语交际活动，培养说的准确性、得体性、流利性和连贯性、增强语感、描述事物，与人交往，促进交流和表达情感、观点和意见。素养三：表达交流畅描述：要让学生自信地开口，用英语来表达和交流。通过各种英语交9素养三：表达交流畅培养方法：通过大量的专项和综合性语言实践活动，帮助学生形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。如让学生在交谈中学会认真倾听，能抓住要点，并能简要转述；能清楚明白、有条理地讲述要闻，并说出自己的感受和想法；讲述故事具体生动，语气、语调适当，能根据对象和场合，做简单发言。素养三：表达交流畅培养方法：10描述：英语是传输信息的重要工具之一，一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收信息的数量和质量。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，可以帮助学生得到乐趣、收获信息、培养能力、养成良好掌握技巧、拥有主动学习的能力和合作精神。素养四：阅读范围广描述：英语是传输信息的重要工具之一，一个人英语阅读能力的高低11素养四：阅读范围广培养方法：恰当选材，激发阅读兴趣；指导阅读方法，养成良好的阅读习惯；开展阅读交流活动，分享阅读的乐趣；以读导写，拓展阅读能力。素养四：阅读范围广培养方法：12描述：让学生能尊重、理解与欣赏英语国家文化，并深切认识世界是一个整体的地球村，培养相互依赖，互信互助的世界观，最终目的是培养学生的国际视野，以及对多元文化的认识和跨文化交流理解的能力，使学生有“包容异己”的世界公民胸怀。素养五：国际理解强描述：让学生能尊重、理解与欣赏英语国家文化，并深切认识世界是13素养五：国际理解强培养方法：通过圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等西方经典传统节日和国际文化节的系列活动，使学生集中体验具有针对性的国际文化；并结合中方教材和国际理解课程外教教材中的国际文化知识部分，在课堂上对学生进行国际文化理解渗透。素养五：国际理解强培养方法：14我们小学英语老师是孩子们的综合语言运用能力的启蒙者。因此，在国家英语课程的校本化实施方面，我们以学校的“为每个孩子的终生发展负责”的教育目标为指导思想，着眼于培养孩子的终生学习力，帮助孩子们通过英语这扇窗户观看世界，体会世界的多元文化、并逐步具备真正的国际理解的能力，成为优秀的地球村公民——即有中国灵魂和世界眼光的现代人。从我们老师为教的情怀来说，我们希望看到孩子们回望时真心的、感恩的笑容！我们小学英语老师是孩子们的综合语言运用能力的启蒙者。因此，在15一、本学期英语教学安排1.9-11月以字母学习为主，以朗文教材为辅。2.进度：朗文教材2周一单元。3.教学方法：听说读为主，写为辅；浸润式教学。以直观、形象的图片、原声动画、视频、歌曲等激发孩子们的学习兴趣，培养他们的英语语感。4.以直呼式语音教学法（自然拼读法）教孩子们学习单词。

一、本学期英语教学安排16朗文教材介绍朗文17一年级四会单词、短语共计77个（条）77wordsincludes:(P39-42)People:10Ourbody:22Mythings:16Aboutpeopleandanimals:8Actions:10Colours:9一年级四会单词、短语共计77个（条）77wordsinc18一年级英语学科素养解读19一年级英语学科素养解读20一年级英语学科素养解读21一年级英语学科素养解读22一年级英语学科素养解读23直呼式语音教学法（自然拼读法）就是教孩子们掌握英文字母或字母组合在单词中的发音规律，并学会它们的拼读方式，从而让孩子们们获得“见词能读、听音能拼”的能力，摆脱传统的“死记硬背”方法学习单词。

一年级英语学科素养解读24一年级英语学科素养解读25二年级开始，教完所有字母及字母组合的发音，并对所有学过的语音内容反复强化。在所有遇见的单词中练习它们的拼读。二年级开始，教完所有字母及字母组合的发音，并对所有学过的语音26一年级英语学科素养解读27二、如何提升英语能力？（多听说读写）模仿原声（光碟、视频、歌曲、原声电影等）大声说英语扩大阅读量（如：英语绘本，攀登阅读系列等）推荐网址：录啪啪（分享，互相交流、促进）重积累（读背课文、编故事）→贵在坚持（走读生回家后每天10分钟；住校生周末2.5天很重要；）二、如何提升英语能力？（多听说读写）模仿原声（光碟、视频、28一年级英语学科素养解读29三、家长如何指导孩子完成周末作业1.培养学习习惯:书写工整、书面整洁、写完作业再去玩；2.让孩子独立完成作业；3.鼓励孩子自查、自评；4.指导作业，要有分寸。5.负责任地签名。三、家长如何指导孩子完成周末作业1.培养学习习惯:书写30四、我的课堂激励方式因为学习任务与难度都大幅增加，我也对孩子们提出了越来越严格的学习要求。当然，不是每一个“严格的要求”，都一定要经过“严肃”的途径。适当的激励和调侃能让孩子学得自信和轻松一些。1、击掌、抱抱或者亲亲他们2、不断的口头表扬3、玩游戏4、我有时候会把孩子叫做先生、老师、校长等5、对于溜号的孩子——一起拼写他的名字6、小贴纸积分换礼，贴纸换印章，印章换礼物四、我的课堂激励方式因为学习任务与难度都大幅增31五、英语过程性评价方案项目权重姓名内容常规词汇积累表达交流（语音语感国际理解单元检测学科比赛备注（特别情况说明）20%10%20%10%10%加分

单词句型本、听力练习册、语法练习册、学案、周末卷（10次）单词竞赛口语测试(语音语调10%、句子正确率10%）上学期：圣诞节；万圣节；下学期：国际文化节字母检测、拼读检测、及单元检测（3次）

五、英语过程性评价方案项目权重常规词汇积累表达交32五、英语过程性评价方案期末发展性评价表1（定量）——个人学期学业评价汇总表班级姓名--------------平时成绩（50%）期末笔试（30%）期末口试（20%）期末总分期末总评（等级）

五、英语过程性评价方案期末发展性评价表1（定量）——平33一年级学科素养考核方式第14-15周1年级英语单词拼读