《月亮上的足迹》课件3

13、花钟人教部编版三年级下第一课时13、花钟人教部编版三年级下第一课时新知导入小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。钟表新知导入小小骏马不停蹄，钟表新知导入花红柳绿姹紫嫣红五彩缤纷百花争艳百花齐放万紫千红新知导入花红柳绿姹紫嫣红五彩缤纷自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文要求：dòufēnfāngnèixǐngshòusū

斗芬芳内醒寿苏qiángshìkūnxiūjiànzǔ强示昆修建组识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字dòufēnfāngnèixǐng内部芬兰芬芳奋斗争奇斗艳芳香芬芳

我来组词识字解词斗芬芳内醒来苏醒醒寿灼万寿菊寿命灼伤灼烧内部芬兰芬芳奋斗争奇斗艳芳香芬修建指示表示伤害受伤昆虫昆仑

我来组词识字解词伤示昆建设修建修建组组成小组修建指示表示伤害受伤昆虫昆仑斗识字解词古文识字长柄勺子。内寿进入穴居、住处。表示肉身长久延续。斗识字解词古文识字长柄勺子。内寿进入穴居、住处。表示肉身长久鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。昙花却在九点左右含笑一现……形容百花竞放，十分艳丽。形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短识字解词借助语境理解词语它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。形容词：完全符合鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。昙花却在九点左右含笑一现……形朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：《花钟》的主要内容是什么？朗读课文要求：朗读课文整体感知内容讨论交流：《花钟》的主要内容是什么？课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，先讲观察后的发现：

；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：

、

；最后谈到植物学家修建

，其做法很奇妙。一天之内，不同的花开放时间是不同的开花时间与温度、湿度、光照有关与昆虫的活动时间有关“花钟”朗读课文整体感知内容讨论交流：《花钟》的主要内容是什么？生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字斗芬芳生字书写方法一：找一找左右结构：上下结构：独体字结构：半包围结构：醒、强、修、组芬、芳、寿、苏、昆斗、内、示建生字书写方法一：找一找左右结构：醒、强、修、组芬、芳、寿、苏生字书写方法二：换一换“醒”换掉“酉”加上“月”，是“腥”。“芬”换掉“艹”加上“纟”，是“纷”。“建”换掉“廴”加上“彳”，是“律”。生字书写方法二：换一换“醒”换掉“酉”加上“月”，是“腥”。生字书写书写指导：两点上下稍微错开位置，竖分开的横的部分左长又短。斗dòu组词：争奇斗艳奋斗造句：山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳。生字书写书写指导：斗dòu组词：争奇斗艳奋斗造句：山生字书写书写指导：上下结构，注意中间的“八”要写扁一点。芬fēn组词：芬芳芬兰造句：我走在公园的幽径上,耳畔是鸟儿的鸣啼,鼻尖是花草的芬芳。生字书写书写指导：芬fēn组词：芬芳芬兰造句：我走在生字书写书写指导：上下结构，不要忘记中间的点。芳fāng组词：芬芳芳香造句：雨水使空气变得洁净,青草发出清新芬芳的气味。生字书写书写指导：芳fāng组词：芬芳芳香造句：雨水生字书写书写指导：独体字结构，最后一笔为点。内nèi组词：内部屋内造句：他们从内部中断了联系。生字书写书写指导：内nèi组词：内部屋内造句：他们从生字书写书写指导：左右结构左右等宽。注意左边的“酉”，不要忘记里边的横。醒xǐng组词：苏醒醒来造句：河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。生字书写书写指导：醒xǐng组词：苏醒醒来造句：河道生字书写书写指导：撇写要写舒展。最后一笔为点。寿shòu组词：万寿菊寿命造句：早上八点,万寿菊绽开笑脸,就像一个姑娘露出幸福的微笑一样。。生字书写书写指导：寿shòu组词：万寿菊寿命造句：早生字书写书写指导：上下结构苏sū组词：苏打苏州造句：爸爸带我去苏州旅游。生字书写书写指导：苏sū组词：苏打苏州造句：爸爸带生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽。强qiáng组词：坚强强求造句：小明是个坚强的孩子。生字书写书写指导：强qiáng组词：坚强强求造句：小生字书写书写指导：注意上面为两横，不要写多。最后一笔为点。示shì组词：表示指示造句：同学们热烈鼓掌，对新来的老师表示欢迎。生字书写书写指导：示shì组词：表示指示造句：同学们生字书写书写指导：上下结构。下边右边的“匕”比左边的稍大。昆kūn组词：昆虫昆仑造句：清晨，草地里昆虫家族的成员们轻轻呼唤，互相应答。生字书写书写指导：昆kūn组词：昆虫昆仑造句：清晨，生字书写书写指导：左窄右宽，注意不要忘记中间的横。修xiū组词：修建维修造句：古代人民用自己的勤劳和智慧修建了伟大的长城。生字书写书写指导：修xiū组词：修建维修造句：古代人生字书写书写指导：先写里边的“聿”。不要写成“辶”。建jiàn组词：修建建设造句：为了方便附近孩子上学，这里将要修建一所学校。生字书写书写指导：建jiàn组词：修建建设造句：为了生字书写书写指导：左边最后一笔为提。组zǔ组词：组成小组造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠联璧合，组成一幅美丽的夜景图。生字书写书写指导：组zǔ组词：组成小组造句：宁静的湖生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。生字书写要求：课堂练习一、根据拼音写词语。fēnfāngnèibùxǐngláizhuóshāngzhǎnshì（）（）（）（）（）kūnchóngxiūjiànzǔchéngzhēngqídòuyàn（）（）（）（）二、比一比，组词语。斗（）内（）醒（）寿（）抖（）肉（）腥（）涛（）芬芳内部醒来灼伤展示昆虫修建组成争奇斗艳斗争抖动内部猪肉醒来腥味寿命波涛课堂练习一、根据拼音写词语。芬芳内部醒来灼伤展示昆虫修建组成课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关；最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课堂总结课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路板书设计13、花钟斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组现象：不同的花开放时间是不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关、与的活动时间有关实际运用：植物学家修建“花钟”板书设计13、花钟1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。作业布置1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。作业布置1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟