中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7

【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7原文呈现段层精解沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。第一部分记述寻找石兽的经过。第一段叙写寺庙的两尊石兽沉于水中十多年，寺中僧人募得资金重修佛寺，在河中寻找石兽，未能找到。他们认为石兽顺流到了下游地区，然而在下游找了十几里也没有结果。第二段叙写一位教书讲学的先生分析石兽的位置，他认为石兽又坚硬又沉重，逐渐被河中的沙埋沉，沿着河水去下游寻找很荒唐，应在河底沙中去找。第3篇河中石兽(青海近8年未考)原文呈现段层精解沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉原文呈现段层精解

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。①∥然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？②第三段分两层，第①层叙写一位镇守河防的老兵的分析，他认为石兽既不在下游，也不在河沙中，而是受到水的不断冲刷，逆流而上，应该在上游。按照老河兵的说法，果然在几里之外找到了石兽。第二部分，即第②层，是作者的思考和议论。他由事及理，道出遇事不能主观推断，而应正确分析，综合思考的道理。原文呈现段层精解一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失【全文中心】石兽掉入了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要到石兽掉落的上游去找。文章要表达的寓意就是许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能想当然，应该正确分析，具体综合地考虑，这样才能得出正确结论。【写作特色】(1)层层铺垫，情节具有戏剧性。(2)叙事简约，寓理于事，议论精辟。(3)细节描写增加了文章的趣味性。如讲学家的“笑”包含了讲学家的自负和对寺僧的嘲讽，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。【全文中心】石兽掉入了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因文言现象词语例句意思通假字颠不亦颠乎“颠”通“癫”，疯狂古今异义求求石兽于水中古义：寻找；今义：设法得到物理尔辈不能究物理古义：事物的道理规律；今义：一种学科，物理学文言词汇分类积累文言现象词语例句意思通假字颠不亦颠乎“颠”通“癫”，疯狂古今文言现象词语例句意思词类活用棹棹数小舟名词作动词，原意：船桨；句中意：划船暴涨岂能为暴涨携之去动词作名词，原意：水位急剧上升；句中意：洪水虚词焉二石兽并沉焉于此，在海里是是非木杮代词，这为岂能为暴涨携之去介词，被众服为确论表判断，是之一老河兵闻之代词，讲学家的观点其反激之力结构助词，相当于“的”耳渐沉渐深耳语气词，表罢了文言现象词语例句意思词类活用棹棹数小舟名词作动词，原意：船桨【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7【推荐】中考语文文言文知识梳理第3篇河中石兽复习公开课课件7编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定