部编版语文四年级下册22 古诗三首《塞下曲》 说课课件

【新】部编版小学语文四年级下册2023-2024年部编版语文四年级下册说课稿及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文四年级下册第七单元

第一课时古诗三首《塞下曲》说课稿和知识点汇总

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第七单元第一课时古诗三首《塞下曲》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

一、说教材

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本课是新部编版小学语文四年级下册第七单元第一课时古诗三首《塞下曲》。是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗；卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。二、说学情

孩子们已经有四年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。三、说教学目标1.正确认读“单、遁”，会写“雁”。2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗。3.理解重点词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。四、说教学重难点【教学重点】：

理解诗句意思，想象诗句描绘的情景。【教学难点】：

能把握诗中“将军”的形象。五、说教法学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程（一）、新课导入，激发兴趣1.师：同学们，在中国古代历史上，有许多位著名的将军，他们凭着杰出的的军事才能和技压群雄的武艺，建立了丰功伟绩，书写了历史上辉煌的一页。今天，老师想给大家引荐一位古代的大将军——他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的飞将军李广。（穿插背景介绍：据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。）2.今天就让我们通过《塞下曲》这首古诗简短的文字，了解他的英雄故事。（二）、预习检查，方法回顾1.检查学生读诗情况。先组内三人组检查，再从各组选一名水平一样的学生参加赛读，依赛读情况对各组进行评价。2.检查生字认读情况。抽一个小组进行生字展示。3.复习学法：解诗题，知作者。抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情。学古诗，知诗人。（三）、朗诵诗歌，整体感知1、解诗题，知作者。（1）.学生展示查阅资料：解题：“塞下曲”是唐代乐府曲名，多描写边境风光和战争生活。介绍作者，卢纶（748-799），字允言，河中蒲（今山西永济）人。唐代诗人。他是“大历十才子”之一，诗歌以送别、军旅生活为多，诗风比较雄壮。（2）.读出古诗的节奏：用自己喜欢的方式读诗，组内纠正字音，将诗歌读正确，读通顺，读出古诗的节奏美。（3）.指名读并作出评价。2、抓字眼，明诗意。（1）.自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边做批注，写下解释或感受。（2）.小组合作：在学习和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。（3）.集体交流重点词语的理解，教师点评。3、多诵读，悟诗情。

教师引导学生把握整体内容。（1）.指名诵读古诗。（2）.默读课文，这首诗讲述了一个怎样的故事？（自主学习+小组合作+全班展示）在展示时，强调“草惊风”其实是“风惊草”，并感受气氛的紧张。（3）.你认为李将军是一个什么样的人？为什么你会有这样的印象？（自主学习+小组合作+全班展示）第二次展示：在展示时，要引导学生读出自己的感受。（四）、想象情景，讲述故事1.刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事绘声绘色地讲给大家听？2.老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。（五）、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！（六）、拓展延伸，积累语言同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第二首。在剩下的五首古诗中，第三首“月黑雁飞高”也十分有名。老师希望你课下可以读一读。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。古诗三首《塞下曲》板书

边塞生活大雪纷飞

充满智慧英勇搏杀

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

本节课已经是第三篇现代诗的学习，学生有了前两首短诗的学习已经积累了一定的学习方法，所以本节课我采用有梯度、有层次的探究式学习，在反复诵读的基础上，品味生活，感悟诗歌情感，体会现代诗的艺术性，感受现代诗的人文性，领略现代诗的美。通过不同形式的反复诵读，以及情境创设，学生在掌握了学习方法后再来学习新课，没遇到什么障碍，可谓水到渠成，顺理成章，让学生感受到生活中的诗文美，韵律美。

不足之处：我认为这一课的教学还有很多的不足，一部分学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。第二是对教材的解读能力不够。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

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