财务会计实务（解媚霞第六版）教案 项目6-11 无形资产-财务报表

《财务会计实务》《财务会计实务》教案学校名称学校名称专业名称会计授课对象本课程的教学，目的在于使学生能依据会计相关法规、准则、制度，根据专业技术标准，运用相关的专业知识和业务技能进行业务核算和账务处理，最终达到以会计报告的形式客观、真是反映企业财务信息的目的。能熟悉从原始凭证填制审核、到编制记账凭证、登记账簿直至编制报表的会计流程；能独立完成企业采购及应付款、销售及应收款、固定资产、无形资产、职工薪酬、应交税费等经营业务核算；能独立完成企业投资、筹资业务核算；能独立完成企业财务成果形成、分配、税费计缴等业务核算；能掌握企业财务报表编制方法。能运用相关的专业知识进行会计判断和会计政策的选择；能自主学习，与时俱进更新会计知识、技术和方法；能通过各种媒体资源查找所需信息解决企业新业务核算；能根据学习目标，独立制定、实施和评价项目工作计划。具有良好的行为规范，严谨的工作态度和良好的会计职业道德；具有一定的人文素养，较强的语言表达和人际公关能力；具有团队协作精神，会计职业沟通、协调能力；具有创业、创新精神和社会责任感。在本次教学内容之前，学生已经从前序课程中掌握了会计的基本原理善于课本知识学习，对将理论知识运用于解决实际问题的能力较弱；个体学习能力较强，团队合作能力较弱财务报告目标；会计基本假设；会计基础；会计信息质量要求；会计要素的确认与计量；会计要素计量属性金融资产货币资金的核算，应收款项的核算；交易性金融资产的核算存货存货内容及成本的确定；原材料的核算；包装物、低值易耗品等周转材料的核算；委托加工物资的核算；库存商品的核算；存货清查、存货减值的核算固定资产概述；固定资产取得的核算；固定资产折旧的计算和核算；固定资产后续支出的核算；固定资产清查、减值的核算；固定资产处置的核算无形资产概述；无形资产取得的核算；无形资产摊销的计算和核算；无形资产减值的计算和核算；无形资产处置的核算短期借款的核算；应付款项的核算；应付职工薪酬的核算；应交税费的核算实收资本或股本的核算；资本公积的核算；留存收益的核算收入的确认和计量、收入的核算；费用的确认与核算；利润的构成与结转财务报表概述；资产负债表；利润表；现金流量表；所有者权益变动表；附注“十二五”职业教育国家规划教材：《财务会计实务》，解媚霞等，高等教育出版社，2020《财务会计实务学习指导、习题与实训》，解媚霞等，高等教育出版社，2020浙江省高等学校在线开放课程共享平台（）或手机APP“在浙学”长期开放，丰富的电子学习资源，与纸质教材互补填充，实现了“立体资源平面化，平面教材立体化”。纸质教材的二维码实现学生与教材和网络资源之间的良性互动；微课、动画、视频等多样化展示，提供更为直观和形象途径；在线测试实时反馈学习效果，大大提高学习效率、效果会计专业群建立的“浙江经贸经管实训基地”包括VR实训室、企业沙盘实训室、ERP实训室等7个，智能财税大数据中心等校内生产性实训基地3个。配备票据开具处理、会计核算、财务管理、纳税申报软件系统、营商环境等业务系统、在线学习平台、测试考试平台等《财务会计实务》课程测试与考核采用百分制。成绩由两部分组成：期末占50%，平时占50%（平时成绩包括：作业、考勤、期中三部分）项目六无形资产（4学时）任务1：无形资产的概述、取得（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务1：无形资产的概述、取得学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：无形资产概述；无形资产取得的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产相关知识点，可以通过对比无形资产与固定资产的异同进行学习，引导学生锻炼自主学习能力教学目标知识目标：1.了解无形资产的特征、确认条件；2.认识无形资产的内容；3.熟悉无形资产的初始计量。技能目标：1.掌握外购无形资产的核算；2.掌握自行研发无形资产的核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：无形资产的特征、内容；自行研发无形资产的核算教学难点难点：自行研发无形资产的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例——开发支出挂账四年，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政①通过结合中美贸易战，华为被美国商务部列入管制“实体名单”。而华为早就做出了极限生存的假设，仍将持续为客户服务，实现“科技自立”等案例。融入自主创新理念，让学生认识到专业的力量，知识分子的价值，深刻感受到公司要踏踏实实搞研发，进行技术创新，而作为当代大学生要踏踏实实搞学问，在人生道路上行稳致远。②结合相关案例，通过从无形资产（企业文化等等）角度看企业思政工作，尤其是国企的思政工作，让学生认识到强化企业思想政治工作，不仅能使企业的无形资产增值也能创造经济价值，助推企业梦想，从而切实感受到思政教育的实质性意义与价值。二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：案例分享：兰太实业在2008年对“双密达莫”、“紫灯颗粒”和“盐酸坦索辛胶囊”三个项目分别投入了75.27万、10万和50万的开发支出，2012年半年中的余额，与2008年完全一样，挂账达4年之久。在企业实际中，研发支出只有少部分最终能够满足资本化条件，而且这些项目从立项到最终结转为无形资产的时间跨度也较短，通常不会超过2年。因为，一个研发项目在研究阶段历经的时间会很长，这些支出需要被计入当期费用；而一旦具备产出无形资产、可能满足资本化条件时，往往已经是相当成熟的技术或项目了，距离最终成果也就为期不远了。而兰太实业没有再多投入一分钱，应依据会计准则的要求计入当期费用中。但在会计报表中，这三个项目的开发支出始终停留在资产项下，有虚增利润、虚增资产之嫌。抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：无形资产的概念、特征、内容1.提出问题：何为无形？无形资产有哪些特征？商誉为什么不属于无形资产？无形资产包括哪些内容？土地使用权都确认为无形资产吗？通过蓝墨云发起抢答2.分享案例：通过案例（浙江传化集团的液体皂“秘密配方”、可口可乐配方）分析非专利技术并非都记录入账；通过案例（荷兰画家梵高作品拍卖）分析知识付费时代著作权具有很高价值，让学生分组讨论3.重、难点讲解（无形资产的特征、内容）无形资产具有三个主要特征：①不具有实物形态；具有可辨认性；属于非货币性长期资产无形资产的内容主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等4.提出思考问题，组织学生分组讨论：土地如何确认？根据情况分4种情况确认。5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产概念、特征、内容相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.阅读、理解案例，分组讨论发表观点3.认真学习重、难点知识点4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结无形资产概念、特征、内容相关知识点3.教授新课知识点2：外购无形资产1.提出问题：固定资产的核算设置了哪些科目？分别核算什么内容？一般来说，资产的取得成本如何计算？通过蓝墨云发起抢答2.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产核算科目设置、外购无形资产的成本、外购无形资产的账务处理3.注意事项说明：下列各项不包括在无形资产的初始成本中:为引入新产品进行宣传发生的广告费、管理费用及其他间接费用；无形资产已经达到预定用途以后发生的费用；按照现行增值税制度规定，可以从销项税额中抵扣的增值税进项税额和。1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.共同总结无形资产相关知识点3.教授新课知识点3：自行研究开发无形资产1.提出问题：固定资产自行建造包括哪些环节？通过哪个科目进行核算？建造支出的处理分哪2种情况？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：无形资产通过自行研发完成，分2个阶段：研究阶段和开发阶段。通过“研发支出”科目进行核算，分资本化支出、费用化支出。3.重、难点讲解（自行研发无形资产的核算）4.案例练习：通过案例，练习自行研发无形资产的账务处理，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结自行研究开发无形资产相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比无形资产与固定资产，根据固定资产知识点总结无形资产的相关知识点3.认真学习重、难点知识点4.练习案例，分组讨论，派代表回答5.共同总结自行研究开发无形资产相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生查找资料了解我国无形资产研究开发支出的税收政策（企业所得税税前扣除政策），讨论政策对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。任务2：无形资产的摊销、减值、处置（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务2：无形资产的摊销、减值、处置学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：无形资产摊销的核算；无形资产减值的核算；无形资产处置的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产相关知识点，可以通过对比无形资产与固定资产的异同进行学习，引导学生锻炼自主学习能力教学目标知识目标：1.了解无形资产使用寿命的判断；2.熟悉无形资产的初始计量、后续计量；3.了解无形资产减值的判断。技能目标：1.掌握无形资产摊销的计算及核算；2.了解无形资产减值的计算及核算；3.熟悉无形资产处置的核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：无形资产摊销、处置的核算教学难点难点：无形资产摊销的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例——奇怪的无形资产收购事件等，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政①通过结合中美贸易战，华为被美国商务部列入管制“实体名单”。而华为早就做出了极限生存的假设，仍将持续为客户服务，实现“科技自立”等案例。融入自主创新理念，让学生认识到专业的力量，知识分子的价值，深刻感受到公司要踏踏实实搞研发，进行技术创新，而作为当代大学生要踏踏实实搞学问，在人生道路上行稳致远。②结合相关案例，通过从无形资产（企业文化等等）角度看企业思政工作，尤其是国企的思政工作，让学生认识到强化企业思想政治工作，不仅能使企业的无形资产增值也能创造经济价值，助推企业梦想，从而切实感受到思政教育的实质性意义与价值。二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：案例分享：事涉*ST东凌无形资产摊销重大错报，正中珠江会计师事务所被出具警示函从广东证监局网站获悉，2019年8月26日，中国证监会广东监管局公布了一项行政监管措施决定书，决定对广东正中珠江会计师事务所(特殊普通合伙)、杨文蔚、姚静采取出具警示函措施。广东证监局在决定书中表示，根据《上市公司现场检查办法》(证监会公告〔2010〕12号)、《财政部、证监会关于会计师事务所从事证券、期货相关业务有关问题的通知》(财会〔2012〕2号)等规定，该局派出检查组对广州东凌国际投资股份有限公司(以下简称*ST东凌)进行了现场检查，并对正中珠江会计师事务所执业的*ST东凌2015年度、2016年度审计工作进行了延伸检查。经查，发现正中珠江会计师事务所在审计执业中存在以下问题：2015年度和2016年度，*ST东凌在无形资产(采矿权)摊销上存在以下重大错报：一是*ST东凌在合并报表层面将同一无形资产(采矿权)划分成两部分用不同方法进行摊销；二是*ST东凌实际执行的无形资产(采矿权)摊销方法与其年度财务报告披露的无形资产摊销方法不一致。正中珠江会计师事务所在*ST东凌年度审计执业过程中未恰当运用职业判断并保持职业怀疑，导致未发现*ST东凌无形资产摊销及其方法选用存在重大错报。上述情形不符合《中国注册会计师审计准则第1101号——注册会计师的总体目标和审计工作的基本要求》第二十八条、二十九条的规定。广东证监局表示，正中珠江会计师事务所上述行为不符合《中国注册会计师执业准则》的有关要求，违反了《上市公司信息披露管理办法》(证监会令第40号)第五十二条、第五十三条的相关规定。杨文蔚、姚静作为上述审计项目的签字注册会计师，对上述违规行为负有主要责任。广东证监局表示，根据《上市公司信息披露管理办法》第六十五条的规定，决定对正中珠江会计师事务所、杨文蔚、姚静采取出具警示函的行政监管措施。上述相关责任主体应认真吸取教训，严格遵照相关法律法规和中国注册会计师审计准则的规定做好整改工作，并对相关责任人进行内部问责，于收到行政监管措施决定书30日内向广东证监局报送整改报告、内部问责情况，同时要进一步加强内部管理，建立健全质量控制制度，勤勉尽责履行审计工作义务，确保审计质量。抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：无形资产的摊销1.提出问题：固定资产折旧范围有哪些？折旧方法包括？对比分析无形资产摊销范围、方法与固定资产折旧的异同？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：1、空间范围的差异；2、时间范围的差异；3.摊销方法的差异；账务处理的差异。3.重、难点讲解（无形资产的摊销范围、摊销期限、摊销方法、摊销的账务处理）4.案例练习：通过案例，练习无形资产摊销的账务处理，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产摊销的相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比分析无形资产摊销范围、方法与固定资产折旧的异同3.认真学习重、难点知识点4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结无形资产摊销相关知识点3.教授新课知识点2：无形资产的减值1.提出问题：固定资产减值计提遵循了哪些原则？固定资产计提减值准备如何进行账务处理？固定资产计提减值准备后能否转回？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：无形资产计提减值方法与固定资产一致。3.重、难点讲解（无形资产减值损失的计算及账务处理）注意：根据《企业会计准则第8号——资产减值》的规定，企业无形资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。使用寿命确定的无形资产在出现减值迹象时才进行减值测试；使用寿命不确定的无形资产，应至少每年年度终了时进行减值测试。4.案例练习：通过案例，练习无形资产减值的账务处理，让学生分组讨论5.案例分析：奇怪的无形资产收购事件2000年10月10日，通化金马公司出资3.18亿元人民币从芜湖张恒春药业有限责任公司购人“奇圣胶囊”(种补肾药品)的全部技术和生产经销权。2001年3月，通化金马发布2000年年报时称，该药品当年实现营业收入2.7亿元，实现利润2.4亿元，为公司贡献了当年55%的收入和58%的利润。可是到了2002年4月，通化金马称2000年和2001年销售的药品发生大量退回，公司对“奇圣胶囊”全额计提了减值准备。也就是说，3.18亿元的无形资产仅仅在1年零3个月后价值就减为0。这无疑让人对通化金马通过购买无形资产“制造”收人和利润，又通过计提减值的会计政策操纵财务数据产生怀疑。学生分组讨论6.同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产减值的相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比分析无形资产减值与固定资产减值的异同3.认真学习重、难点知识点4.分组讨论，派代表回答问题5.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报6共同总结无形资产减值相关知识点3.教授新课知识点3：无形资产的处置1.提出问题：固定资产处置分几种情况？不同的情况如何进行账务处理？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：无形资产处置相对于固定资产比较简单，不需要通过“**清理”科目。3.重、难点讲解（无形资产处置的核算）无形资产出售——资产处置损益无形资产出租——其他业务收入无形资产报废——营业外支出4.案例练习：通过案例，练习无形资产处置的账务处理，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产处置相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比无形资产处置与固定资产处置，根据固定资产知识点总结无形资产处置的相关知识点3.认真学习重、难点知识点4.练习案例，分组讨论，派代表回答5.共同总结无形资产处置相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：阅读昊华能源五年前“多计”超28亿无形资产遭证监会立案调查的案例（见附件），分享自己的理解和收获，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。附件：昊华能源五年前“多计”超28亿无形资产遭证监会立案调查昊华能源(601101.SH)5月20日晚间公告，公司收到证监会调查通知书，因公司涉嫌信息披露违法违规，决定对公司进行立案调查。同时，公司收到北京证监局警示函。公告显示，公司2015年收购鄂尔多斯市京东方能源投资有限公司(以下简称京东方能源)30%股权后，将其纳入合并报表范围核算，并按照京东方能源拥有9.6亿吨煤炭资源价值进行账务处理。因多计5.1亿吨资源量，导致公司2015年至2018年定期报告合并报表层面无形资产原值多计约28.24亿元，相关财务核算构成重大差错，公司应尽快予以改正。北京证监局指出，昊华能源上述行为违反《上市公司信息披露管理办法》第二条的规定。根据《上市公司信息披露管理办法》第五十九条，北京证监局对公司予以警示，将相关违规行为计入诚信档案。据了解，2011年10月，昊华能源以9亿元收购京东方能源20%股权。彼时，鄂尔多斯市人民政府约定将巴彦淖井田的10亿吨煤炭资源配置给京东方A(000725.SZ)旗下子公司京东方能源和淏盛能源。其中，京东方能源将配置煤炭资源4.5亿吨，并负责开发建设。2015年2月，昊华能源以17.2亿元的交易价格受让北京工投持有的京东方能源30%的股权，根据当时相关评估机构的报告，在价值咨询基准日2014年8月31日，内蒙古自治区人民政府配置给京东方科技集团股份有限公司巴彦淖井田9.6亿吨煤炭资源的咨询价值为56.81亿元人民币。此后昊华能源一直按照京东方能源拥有9.6亿吨煤炭资源合并报表处理账务，直到2019年12月26日，京东方A公告拟出售全资孙公司淏盛能源的100%股权。彼时，京东方A的公告显示，淏盛能源拥有巴彦淖井田5.1亿吨的煤炭资源;内蒙古自治区国土资源厅于2015年1月曾出具函件，明确规定将京东方集团所获得巴彦淖井田9.6亿吨资源中5.1亿吨配置给淏盛能源。消息公布次日，2019年12月27日，昊华能源因“重要事项未公告”紧急停牌。上交所随后下发问询函要求昊华能源说明:2015年公司以17.2亿元收购京东方能源30%股权，主要依据系对9.6亿吨煤炭配置资源量评估为56.81亿元;而本次京东方集团转让淏盛能源所对应的9.6亿吨资源量估值为13.79亿元，两次评估值悬殊达4.12倍，公司及相关方与北京工投(京东方能源30%股权出让方)之间是否存在未披露的协议安排，公司与京东方集团之间是否就巴彦淖井田的资源配置进行过相关协商或达成任何约定，是否就相关事项履行了相应决策程序和信息披露义务。同时，上交所要求昊华能源解释：公司前后信息披露不一致的具体原因及主要责任人，公司前期是否刻意隐瞒事实，及上述重大会计差错事项对公司历年财务报表产生的影响，是否可能导致公司出现连续亏损等情形。上交所还就前次交易定价及本次评估差异的合理性、公司重大会计差错及京东方能源代付协议相关事项、中介机构勤勉尽职等五大问题发出质询。上交所还要求昊华能源前次收购交易的中介机构瑞华会计师事务所、北京国融兴华资产评估有限责任公司、中银律师事务所、北京国融兴华矿业权评估有限责任公司详细披露相关尽职调查及审计评估的过程与内容，明确说明前期工作是否履职尽责;要求公司全体董监高人员及其他相关方全面核查相关事实，按要求及时真实准确完整履行信披义务，切实维护上市公司及中小投资者的合法权益。昊华能源表示，公司将就2015年股权收购过程中多支付的9.05亿元价款以及相应利息，向相关方进行追偿。若追偿成功，将对2015年度至2019年度的利润表产生重大影响。昊华能源2019年年报显示，去年公司实现营收55.33亿元，同比下滑4,78%;实现净利润2.62亿元，同比下滑63.65%。2020年一季度，公司营业收入9.17亿元，同比-34%;净利润2498.93万元，同比-88.57%，扣非净利润374.3万元，同比-98.19%。华能源表示，公司将就2015年京东方能源股权收购过程中多支付的9.05亿元价款以及相应利息，采取各种措施，向相关方进行追偿。若追偿成功，将对2015年度至2019年度的利润表产生重大影响。2020年4月28日昊华能源发布的《董事会关于会计差错更正事项的专项说明》显示，“京东方能源探明矿区权利”由更正前的53.18亿元更正为24.93亿元，该事项对2019年1月1日合并资产负债表的影响是：公司“无形资产”由更正前的78.84亿元更正为50.59亿元，减少28.25亿元;“未分配利润”由更正前22.93亿元更正为8.91亿元，减少14.02亿元;“少数股东权益”由更正前的46.76亿元更正为32.64亿元，减少14.12亿元。公司自曝2015年归母净利润虚增约14亿元，而其2015年财报显示当年实现归母净利润5760万元，若剔除虚增部分，公司在2015年实际亏损或超过13亿元。而据公司公告，该事项仅影响当年利润，未导致公司出现连续亏损。受相关事件影响，昊华能源股价一路下跌，从5.43元下挫至3.72元，期间公司市值蒸发约21亿元。截至2020年5月21日上午11时，昊华能源股价已同比跌5%左右至3.5元/股，市值跌至近42亿元。截至2020年3月31日，昊华能源股东总户数是4.34万位，已较2019年年末减少1600位。项目七投资性房地产（4学时）任务1：投资性房地产概述、采用成本模式计量的投资性房地产（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务1：投资性房地产概述、采用成本模式计量的投资性房地产学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：投资性房地产概述；成本模式下投资性房地产的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产、无形资产、交易性金融资产相关知识点，可以通过对比的方法进行学习，引导学生锻炼自主学习能力教学目标知识目标：1.了解投资性房地产的概念与特征；2.熟悉投资性房地产的范围；3.熟悉投资性房地产的初始计量和后续计量。技能目标：1.掌握成本模式下投资性房地产取得、折旧或摊销、减值、处置的核算；2.熟悉投资性房地产取得租金收入的核算；3.了解投资性房地产发生后续支出的核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：投资性房地产的范围、计量；成本模式下投资性房地产的核算教学难点难点：投资性房地产的范围、计量；成本模式下投资性房地产的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体对比分析：根据已学固定资产、无形资产、交易性金融资产相关知识点，通过对比的方法进行学习，引导学生锻炼自主学习能力案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例——上市银行为何拥有巨额隐性财富等，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政通过上市银行为何拥有巨额隐性财富案例分享，提高学生行业规范的关注度，激发专业兴趣，养成关注行业规范、善于思考的行为习惯，培养有责任、爱岗敬业、诚信守法的品质、不做假账。二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：案例分享——上市银行为何拥有巨额隐性财富引导学生理解固定资产、无形资产与投资性房地产的差异抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.阅读案例，分析固定资产、无形资产与投资性房地产的差异，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：投资性房地产概述1.提出问题：什么是投资性房地产?投资性房地产包括哪些项目?投资性房地产的外购成本包括哪些？通过蓝墨云发起抢答2.辨一辨：根据原材料、包装物、低值易耗品、固定资产、无形资产、投资性房地产的特征，进行分类。3.重、难点讲解（投资性房地产范围、计量）4.提出思考问题，组织学生分组讨论：为什么持有并准备增值后出售的建筑物不列为投资性房地产？为什么一个企业对所有的投资性房地产只能采用一种模式？为什么计量模式一旦确定不能随意改变？5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结投资性房地产概念、特征、范围、计量相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.参与活动：辨一辨3.认真学习重、难点知识点4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结投资性房地产概念、特征、范围、计量相关知识点3.教授新课知识点2：采用成本模式计量的投资性房地产1.提出问题：计量属性包括哪五项？固定资产、无形资产核算设置了哪些科目？具体包括哪些业务？这些业务如何进行账务处理？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：教师针对性点拨，推导出投资性房地产采用成本模式计量时的科目设置、业务内容及其账务处理。3.重、难点讲解（采用成本模式计量的投资性房地产的核算）业务内容账务处理外购借：投资性房地产应交税费——应交增值税（进项税额）贷：银行存款等自行建造借：投资性房地产贷：在建工程借：投资性房地产——已出租土地使用权贷：无形资产——土地使用权转换取得借：投资性房地产累计折旧（累计摊销）固定资产减值准备（无形资产减值准备）贷：固定资产（无形资产）投资性房地产累计折旧投资性房地产减值准备借：投资性房地产存货跌价准备贷：开发产品后续计量计提折旧（摊销）：借：其他业务成本贷：累计折旧（累计摊销）确认租金借：银行存款等贷：其他业务收入应交税费——应交增值税（销项税额）计提减值准备：借：资产减值损失贷：投资性房地产减值准备处置确认处置收入：借：银行存款等贷：其他业务收入应交税费——应交增值税（销项税额）结转处置成本：借：其他业务成本累计折旧（累计摊销）投资性房地产减值准备贷：投资性房地产4.案例练习：通过案例，练习采用成本模式计量的投资性房地产的账务处理，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结采用成本模式计量的投资性房地产相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比固定资产、无形资产与投资性房地产，根据固定资产、无形资产知识点推导投资性房地产的相关知识点3.认真学习重、难点知识点4.练习案例，分组讨论，派代表回答5.共同总结采用成本模式计量的投资性房地产相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生查找与投资性房地产有关的舞弊案例，讨论实务中企业是如何利用投资性房地产操纵利润的，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。任务2：采用公允价值模式计量的投资性房地产（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务2：采用公允价值模式计量的投资性房地产学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：公允价值模式下投资性房地产的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产、无形资产、交易性金融资产相关知识点，可以通过对比的方法进行学习，引导学生锻炼自主学习能力教学目标知识目标：1.了解公允价值计量的条件；2.了解公允价值计量的范围；3.熟悉公允价值变动的入账项目。技能目标：1.熟悉公允价值模式下投资性房地产取得、期末计价、处置的核算；2.熟悉投资性房地产取得租金收入的核算；3.了解投资性房地产发生后续支出的核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：公允价值模式下投资性房地产的核算教学难点难点：公允价值模式下投资性房地产的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例——中兴通讯玩转地产会计魔方涉嫌虚增净利润等，提高学生的解决问题能力讲练结合：在教学过程中根据教学内容细化知识点，搭配典型例题讲解知识点，结合难度适中的练习，讲练结合，促进知识内化对比分析：根据已学固定资产、无形资产、交易性金融资产相关知识点，通过对比的方法进行学习，引导学生锻炼自主学习能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政通过上市银行为何拥有巨额隐性财富、中兴通讯玩转地产会计魔方涉嫌虚增净利润等案例的分享，提高学生行业规范的关注度，激发专业兴趣，养成关注行业规范、善于思考的行为习惯，培养有责任、爱岗敬业、诚信守法的品质、不做假账。二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：引导学生理解交易性金融资产核算与公允价值模式下投资性房地产核算的差异，引入新课。抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.对比分析公允价值模式下投资性房地产核算与交易性金融资产核算的异同，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：无形资产的摊销1.提出问题：交易性金融资产核算设置了哪些科目？具体包括哪些业务？这些业务如何进行账务处理？？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：教师针对性点拨，推导出投资性房地产采用公允价值模式计量时的科目设置、业务内容及其账务处理。3.重、难点讲解（无形资产的摊销范围、摊销期限、摊销方法、摊销的账务处理）业务内容账务处理外购借：投资性房地产——成本应交税费——应交增值税（进项税额）贷：银行存款等自行建造借：投资性房地产——成本贷：在建工程借：投资性房地产——已出租土地使用权（成本）贷：无形资产——土地使用权转换取得借：投资性房地产——成本（转换日的公允价值）累计折旧（累计摊销）固定资产减值准备（无形资产减值准备）公允价值变动损益（公允价值小于账面价值时）贷：固定资产（无形资产）其他综合收益（公允价值大于账面价值时）后续计量期末公允价值上升时：借：投资性房地产——公允价值变动贷：公允价值变动损益期末公允价值下跌时：借：公允价值变动损益贷：投资性房地产——公允价值变动确认租金借：银行存款等贷：其他业务收入应交税费——应交增值税（销项税额）处置确认处置收入：借：银行存款等贷：其他业务收入应交税费——应交增值税（销项税额）结转处置成本：借：其他业务成本贷：投资性房地产——成本——公允价值变动（借或贷）结转公允价值变动损益、其他综合收益：借：其他业务成本贷：公允价值变动损益其他综合收益或相反4.案例练习：通过案例，练习公允价值模式下投资性房地产的账务处理，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结采用公允价值模式计量的投资性房地产相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比分析公允价值模式下投资性房地产核算与交易性金融资产核算的异同3.认真学习重、难点知识点4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结采用公允价值模式计量的投资性房地产相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：阅读中兴通讯玩转地产会计魔方涉嫌虚增净利润的案例（见附件），分享自己的理解和收获，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。附件：中兴通讯玩转地产会计魔方涉嫌虚增净利润中兴通讯股份有限公司，简称中兴通讯，是全球领先的综合通信解决方案提供商，成立于1985年,在香港和深圳两地上市的大型通讯设备公司。早在2008年5月，中兴通讯公司便通过了一项议案，将其经营范围从原先以程控交换机、移动通讯设备为代表的通讯业务，扩展到房屋租赁领域。（一）猛增的投资性房地产2012年上半年，中兴通讯投资性房地产从期初的0元猛增到期末近16亿元，这些建筑物由自用房产转为投资性房地产，转换日账面价值为人民币约6.6亿元，经评估后的转换日公允价值为人民币约15.95亿元，评估增值人民币9.32亿元计入资本公积。中兴通讯公司2012年还将有账面价值近14.29亿元的自用房地产转为投资性房地产。如果按照此次评估价，增长1.5倍，两项合计可增加净资产近30亿元。按中兴通讯固定资产的折旧政策，房屋及建筑物使用寿命30年，年折旧率为3.17%。上半年6.6亿元加上将要转成投资性房地产的14.29亿元自用房地产，近21亿元固定资产不用折旧，按年折旧率3.17%计算，可增加公司税前利润近6600万元(不考虑残值)。而2012年上半年，中兴通讯的净利润为2.45亿元，而扣除非经常性损益的净利润约-5938万元，同期公司固定资产折旧约4.99亿元。（二）中兴通讯的财务现状2012年上半年突然“出生”的6亿元投资性房地产，或与中兴通讯的投资所需密切相关。此时，中兴通讯依靠借债、融资推动自身成长的经营模式也面临各种挑战。依赖银行贷款以价格战获得市场份额的策略现在难以为继，终端业务面临的竞争更加激烈，公司经营活动产生的现金流量净额在2008年-2011年呈现不断下滑趋势，2011年经营活动产生的现金流净流出达18.1亿元。公司负债率仍居高不下：2007年-2011年，资产负债率维持在70%-75%之间，净资产负债率从203%上升到300.76%。2012年上半年，资产负债率达75.07%，上半年净资产负债率达301.12%。公司已经进行过多轮募资活动，缓解资金压力。公司半年报显示：2010年1月通过配售H股，募集25.96亿港元；2010年2月，通过“中兴ZXC1”认股权证募集约9.12亿元人民币；2012年6月，公司发行“12中兴01”公司债募集60亿元人民币。中兴通讯受高负债限制，融资与借贷遇瓶颈，而将自用房产变成投资性房产，不仅能虚增公司资产，提升公司融资额度，而且能调节公司净利润，这对中兴通讯而言是件好事。从会计上讲，将自用房产变成投资性房地产，不仅能增加公司净资产，为现金紧张的公司创造再融资与借贷的条件，还能少计提折旧，增加公司净利润。项目八负债（10学时）任务1：短期借款与应付票据的核算（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务1：短期借款与应付票据的核算学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：负债的概念、基本特征和分类；流动负债的概念和分类；短期借款的账务处理；应付票据的账务处理学情分析已学习会计基础、税法基础课程，财务会计实务课程中资产类账户的相关账务处理，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法与经济业务账务处理的一般模式与方法教学目标知识目标：1.明确负债的概念、基本特征和分类；2.掌握流动负债的概念和分类；3.掌握短期借款取得、计息及偿还的会计处理；4.了解应付票据利息的计算。技能目标：1.掌握短期借款取得、计息、付息、偿还的核算；2.熟悉应付票据开出、计息及到期的核算；3.具备自主学习的能力。素养目标：1.培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维；2.具有良好的职业道德。教学重点重点：负债的概念与分类；短期借款的账务处理教学难点难点：短期借款的账务处理；应付票据利息的计算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例：地主借鸡生蛋的故事，交流讨论负债的含义与特点；企业利用负债经营的机遇与挑战思维导图法：利用思维导图工具帮助学生复习整理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政将思政教育目标贯穿于课程的每个环节，结合具体企业负债经营案例，与利用流动负债进行财务造假的案例，培养良好的财会职业道德观念，改善态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识预习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识并预习课程内容2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，以基础性的填空选择为主，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理并预习负债的相关基础概念（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.预习与导入（1）预习与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：案例分享1：地主借鸡生蛋的故事案例分享2：辩证地看待流动负债：以万科A的预收账款为例(理解负债的基本概念，特征，感受负债经营的优势、劣势与需要注意的问题)抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容，明确学习目标1.根据课前预习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：负债的概念，特点及分类；1.提出问题：何为负债？负债的特征？负债的分类？流动负债的特点与分类？通过蓝墨云发起抢答2.讲练结合：给出经济业务判断是否属于负债，属于何种负债？组织学生回答并解释3.重、难点讲解负债的特征与确认条件4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结负债的概念，特征与分类1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.主动思考，讨论发表观点3.认真学习重、难点知识点4.共同总结负债的有关知识点3.教授新课知识点2：银行借款概述1.提出问题：银行借款的含义？分类与该种筹资方式的特点？通过蓝墨云发起抢答2.分享案例：通过案例，对比分析不同筹资方式的优缺点，让学生分组讨论3.共同总结：教师针对性点拨，共同总结银行借款筹资方式的内涵、分类与特点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.阅读、理解案例，分组讨论发表观点3.共同总结银行借款的相关知识点3.教授新课知识点3：短期借款的核算1.提出问题：何为短期借款？企业在通过短期借款筹资时涉及哪些环节，其账务处理会涉及哪些账户？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解短期借款的账务处理3.实例分析：通过具体短期借款核算题，和同学们一起分析短期借款核算流程与每个环节的具体账务处理。4.讲练结合：布置相关题目，请同学们当堂练习并互相分析点评，打分5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结短期借款的账务处理流程与注意点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.结合例题，认真学习重、难点知识点3.讲练结合，学生之间互相点评4.共同总结短期借款核算的账务处理流程3..教授新课知识点4：应付票据的核算1.提出问题：何为应付票据？包括哪几种类型？企业通过商业汇票进行交易时涉及哪些环节，其账务处理会涉及哪些账户？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解应付票据的账务处理；应付票据利息的计算3.实例分析：通过具体应付票据核算题，和同学们一起分析应付票据核算流程与每个环节的具体账务处理；对比分析商业承兑和银行承兑汇票的账务处理差异。4.讲练结合：布置相关题目，请同学们当堂练习并互相分析点评，打分5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结应付票据的账务处理流程与注意点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.结合例题，认真学习重、难点知识点3.讲练结合，学生之间互相点评4.共同总结应付票据核算的账务处理流程4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。任务2：应付账款、其他应付款项与应付职工薪酬（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务2：应付账款、其他应付款项与应付职工薪酬学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：应付账款的概念，相关账务处理；其他应付款项的核算内容与账务处理；应付职工薪酬的含义与所包含的内容学情分析已学习会计基础、税法基础课程，财务会计实务课程中资产类账户的相关账务处理与负债章节中短期借款与应付票据的有关核算，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法与经济业务账务处理的一般模式与方法教学目标知识目标：1.明确应付账款，其他应付款项的含义与核算内容；2.掌握应付账款与其他应付款项的相关账务处理；3.明确应付职工薪酬的含义与所包含的内容。技能目标：1.具备应付账款、其他应付款项核算的能力；2.具备自主学习的能力。素养目标：1.培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维；2.具有良好的职业道德。教学重点重点：应付账款的账务处理教学难点难点：应付账款发生、偿还、转销的会计处理教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例：通过“巨人零售公司应付账款审计案例”，与同学们交流讨论应付账款的形成以及其运作对企业财务状况与经营成果的影响思维导图法：利用思维导图工具帮助学生复习整理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政将思政教育目标贯穿于课程的每个环节，结合具体企业利用应付账款进行财务造假的案例，培养良好的财会职业道德观念，改善态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。

二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识预习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固负债相关知识并预习课程内容2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，以基础性的填空选择为主，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理并预习应付账款与其他应付款的相关内容（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.预习与导入（1）预习与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：案例分享：巨人零售公司应付账款审计案例(体会应付账款的相关日常账务处理对企业的财务状况与经营成果的影响)分组讨论，代表发言，老师点评，导入课程内容，明确学习目标1.根据课前预习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：应付账款的概念，特点及核算；1.提出问题：应付账款的特征？涉及到应付账款的相关业务有哪些？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解应付账款的账务处理（发生、偿还、转销）3.实例分析：通过具体应付账款核算题，学习应付账款核算流程与每个环节的具体账务处理。4.讲练结合：布置相关题目，请同学们当堂练习并互相分析点评，打分5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结应付账款的账务处理流程与注意点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.主动思考，讨论发表观点3.认真学习重、难点知识点4.共同总结应付账款的有关知识点3.教授新课知识点2：其他应付款项的核算1.提出问题：企业的其他应付款项有哪些？通过蓝墨云发起抢答2.实例分析：通过具体其他应付款、应付股利、应付利息核算题，学习具体的账务处理流程。3.讲练结合：布置课堂练习题，涵盖基础概念的选择题、判断题与相关账户的账务处理题，请同学们当堂练习并互相纠错、点评4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结其他应付款项的账务处理流程与注意点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.练习思考，互动纠错3.共同总结其他应付款项的相关知识点3.教授新课知识点3：应付职工薪酬的内容与范围1.提出问题：何为企业职工？企业职工薪酬的内容与范围？通过蓝墨云发起抢答2.分享案例：结合企业发放职工薪酬的具体案例，让同学们判断哪些人属于企业职工、哪些需要通过应付职工薪酬账户进行核算，通过展示工资结算单，思考职工薪酬的构成内容？3.重、难点讲解应付职工薪酬的核算内容与范围（短期薪酬、离职后福利、辞退福利、其他长期薪酬）4.讲练结合：布置相关题目，请同学们当堂练习并互相分析点评纠错5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结应付职工薪酬的核算内容与范围1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.结合案例，发起思考，带着问题学习3.结合例题，认真学习重、难点知识点4.讲练结合，学生之间互相点评纠错5.共同总结应付职工薪酬内容的有关知识要点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：①在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分；②请同学们分析自己父母的工资构成，并于下节课开展课堂讨论3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。任务3：应付职工薪酬的核算（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务3：应付职工薪酬的核算学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：短期薪酬的核算（确认、分配与支付）；带薪缺勤的核算（累积，非累积）；非货币性职工福利的核算；离职后福利的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，财务会计实务课程中资产类账户的相关账务处理与负债章节中短期借款与应付款项的有关核算以及应付职工薪酬的核算内容与范围。教学目标知识目标：1.认识应付工资与实发工资的区别；2.熟悉应付职工薪酬税前扣除标准。技能目标：1.掌握短期薪酬的结算（分配）、发放的核算；2.具备自主学习的能力。素养目标：1.培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维；2.具有良好的职业道德。教学重点重点：短期薪酬的账务处理（确认、分配与支付）教学难点难点：非货币性职工福利、带薪缺勤的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例：通过“巨人零售公司应付账款审计案例”，与同学们交流讨论应付账款的形成以及其运作对企业财务状况与经营成果的影响思维导图法：利用思维导图工具帮助学生复习整理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政将思政教育目标贯穿于课程的每个环节，培养良好的财会职业道德观念，改善态度、养成严谨仔细的职业习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。

二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识预习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固负债相关知识并预习课程内容2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，以基础性的填空选择为主，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理并预习应付职工薪酬的相关内容（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.预习与导入（1）预习与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：在明确应付职工薪酬核算内容的基础上结合企业发放职工薪酬的具体案例，认识多样化的职工薪酬类型，并思考如何对其进行核算？分组讨论，代表发言，老师点评，导入课程内容，明确学习目标1.根据课前预习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：常规性短期薪酬的核算；1.提出问题：短期薪酬的特征？具体类别？计提与支付短期薪酬涉及到哪些相关账户？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解短期薪酬各个环节的账务处理（确认、分配、支付）3.实例分析：通过具体短期薪酬核算题，了解短期薪酬核算流程，掌握每个环节的具体账务处理。（工资、奖金、津贴和补贴；职工福利费；职工教育经费；工会经费；医疗保险、工伤保险与住房公积金）4.讲练结合：布置相关题目，请同学们当堂练习并互相分析点评纠错5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结常规性短期薪酬的账务处理流程与注意点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.主动思考，讨论发表观点3.认真学习重、难点知识点4.共同总结短期薪酬各个环节的账务处理流程3.教授新课知识点2：特殊短期薪酬的核算（短期带薪缺勤）1.提出问题：何为企业短期带薪缺勤？有哪些类型？2.实例分析：通过具体短期带薪缺勤（累积，非累积）核算题，学习具体的账务处理流程。3.讲练结合：布置课堂练习题，涵盖基础概念的选择题、判断题与短期带薪缺勤的账务处理题，请同学们当堂练习并互相纠错、点评4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结短期带薪缺勤的内涵、特点、分类与账务处理流程1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.练习思考，互动纠错3.共同总结短期带薪缺勤的相关知识点3.教授新课知识点3：非货币性职工薪酬的核算1.提出问题：企业的非货币性职工薪酬有哪些？2.重、难点讲解3种非货币性职工薪酬的账务处理（自产产品（或外购商品）发放给职工、将自有资产无偿提供给职工使用、将短期或低价值租赁的资产无偿提供给职工使用）3.实例分析：结合具体企业发放非货币性职工薪酬的案例题，学习3种情况下具体的账务处理流程。4.讲练结合：布置课堂练习题，涵盖基础概念的选择题、判断题与非货币性职工薪酬的账务处理题，请同学们当堂练习并互相纠错、点评5.共同总结：教师针对性点拨，对比总结三种情况下非货币性职工薪酬的账务处理1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.结合例题，认真学习重、难点知识点3.讲练结合，学生之间互相点评纠错4.共同总结非货币性职工薪酬的有关知识要点3.教授新课知识点4：离职后福利的核算1.提出问题：企业员工的离职福利有哪些？如何分类？2.重、难点讲解：设定提存计划离职后福利的账务处理3.实例分析：结合具体企业发放职工离职后福利的案例题，学习具体的账务处理流程。4.讲练结合：布置课堂练习题，涵盖基础概念的选择题、判断题与离职后职工福利（设定提存计划）的账务处理题，请同学们当堂练习并互相纠错、点评5.共同总结：教师针对性点拨，总结两种离职后福利的差异（设定提存计划、设定受益计划）与设定提存计划离职后福利的账务处理1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.结合例题，认真学习重、难点知识点3.讲练结合，学生之间互相点评纠错4.共同总结离职后福利的有关知识要点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：①在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分；②利用网络分组查阅不同规模企业的职工薪酬类型，并进行比较分析3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学