信息获取学习任务单(本年度)

信息获取<学习任务单>《信息获取》学习任务单1----信息的获取过程【学习目标】了解获取信息的一般过程明确获取信息每环节应注意的问题【学习任务一，学习项目确认】教学项目主题：“中国国萃”文化调研请你组以“中国国萃”为搜索关键词，查找有关国萃的项目通过小组商讨确定其中的一个项目为本组调研主题学习过程建议：过程一，组员分头搜集相关内容过程二，小组汇总搜集的信息过程三，汇集组员意见，确定一个小组调研的专题【学习任务二，了解“信息获取的一般过程”】阅读下文：1．定位信息需求即根据获取目标，确定需要获取什么样的信息2．选择信息来源信息获取的渠道具有多样性特点是：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源确定信息来源的渠道的原则为：获取条件、技术条件、便捷条件3．确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同如：问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……4．评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。评价的目的是：对于不合适的信息，调整过程重新获取信息。请你思考如下问题：1．信息获取的一般过程是？你认为哪一个过程比较重要2．信息来源的渠道具有什么特点，如何理解选择信息获取渠道的原则3.你平时获取信息都使用了哪些工具和方法？4．为什么要对获取的信息进行评价，在以往的获取信息过程中，你有无评价习惯学习过程建议：过程一，每位组员分别迅速浏览阅读材料过程二，每位组员详细阅读本组问题所涉及的段落过程三，汇集组员意见，用最精炼的语言整理本组思考题【学习任务三，小组任务分工】任务内容：1．明确本组调研主题的调研项目2．预计信息获取渠道和方法3．明确组员分工学习过程建议：过程一，组员分别以“中国国萃”为搜索关键词，了解中国国萃的内容，记录项目名称。过程二，汇集组员信息，进行项目归类和层级划分。预计获取渠道（选择要注意多样化）过程三，进行组内分工过程四，小组内分为三部分人员。第一组完成《小组分工记录单》；第二组完成《小组贡献记录单》；第三组完成《汇报模板》的填写。过程五，展示准备【课外任务】用其他方式获取信息任务内容：利用课外时间，通过其他获取渠道，进行信息补充如：访问、阅读等――――――――――――――本节结束（2课时）―――――――――――――――《信息获取》学习任务单2----网络信息的获取【学习目标】通过网上信息搜索体验，学习网上获取信息的一般方法重点：文字、图片信息的获取【学习任务一】网上获取信息的一般方法完成以下阅读：1．信息的表现形式信息是通过载体表现出来的，我们听到的声音包含信息，读到的文字包含信息，看到的图像、视频包含信息。信息需要通过声音、图像或者文字等表现出来，所以说信息离不开载体。2．获取网络信息的一般方法文字信息的获取：方法1：打开网页----选定文字信息----右键选择“复制”命令----打开文字编辑软件（如Word）----“开始”命令卡/“粘贴”命令下“小三角”中“选择性粘贴”命令“无格式文本”。方法2：打开网页----选定文字信息----右键选择“复制”命令----打开文字编辑软件（如记事本）----粘贴方法3：在我们准备复制时，当遇右键菜单无法弹出，或弹出来没有全选与复制时打开百度搜索，找到自己所需的信息----打开浏览器“工具”按扭（右上角车轮状）----“文件”菜单，选择“另存为”命令，在保存的类型上选择*.txt文本文件图片信息的获取：方法1：打开网页----图片上右键选择“图片另存为”命令----选择保存图片的地址。方法2：打开网页----“PrtSc”/--“PrintScreen”键进行屏幕复制----打开图片编辑软件“如画图/Photoshop”----打开文字编辑软件（如记事本）----Ctrl+V进行图片粘贴----将图中无用部分进行裁切完成以下搜索：1.打开任意网页，下载一组文字信息，要求保存网页原有格式2.打开任意网页，下载一组文字信息，要求保存为图片格式3.打开任意网页，下载一组文字信息，要求去除网页原有格式4.打开任意网页，下载一幅图片5.拷贝你的计算机屏幕，并使用图片编辑软件进行边框裁剪学习过程建议:过程一，简要阅读任务一中阅读内容过程二，完成“搜索任务”过程三，小组汇总“搜索任务”完成情况，解决存留问题过程四，整理小组未解决问题【学习任务二，调研项目信息获取】任务内容：每个组员依据自己的分工进行文字和图片信息的搜索注：他人负责的信息也可进行摘录，以便互通有无，丰富本组素材任务要求：说明：本次课获取的信息类型主要为文字、图片，如有其他类型信息请自行保存每个项目搜索文字素材（5000）字以上每个项目搜索图片素材（10）幅文字素材和图片素材要有内容上的联系同一主题的素材要连续存放存放要求：文字信息存放要求：1.存于word文档中，文档名为：项目名称（姓名），如：发展过程（孙润奇）2.信息格式：打开<信息获取模板>（具体说明见：本任务学习帮助）3.图片信息存放要求：将图片文件进行重命名，名称为图片内容将所有图片文件置于“项目名称+图片”文件夹中，如“发展过程图片”4.将所有信息置于一个文件夹中，上传教师机文件夹名称为：组名+姓名学习帮助:信息来源：指获取信息的网址。复制网址的方法：浏览器的地址栏中选定网址----Ctrl+C复制文本----切换至信息存放文档Ctrl+V粘贴文本相关技术：取消超链接。选定超链接文本----单击鼠标右键，选择“取消超链接”命令2.信息分类：指此信息所属项目名称3.信息提供者：指信息作者，如无明确标识可空缺4．字数统计：选定信息文本----“审阅”命令卡，选择“字数统计”命令【学习任务三，信息整理】任务内容：对搜集的信息进行阅读，删除重复内容、无用内容将顺序进行调整，以便相关信息的连贯性【学习任务四，任务完成总结】任务内容：组员填写“任务完成记录单”组长进行汇总，填写“个人贡献记录单”存放要求：1.“任务完成记录单”Excel文档形式存放要求：自行设计表格，表格信息包括：信息标题、信息来源、信息分类、字数统计获取信息的总条数、总字数。2.“个人贡献记录单”依据教师提供模板填写即可在文档底“获取信息”文档部注明：总计信息条数、总字数、每人提供的信息条数、每人提供的信息字数3.填写完毕，由组长汇总至文件夹中（以组名命名），上传至教师机学习帮助:Excel表格表头的制作：表格的表头部分包括表格标题、列标题（标志每一列中的内容）过程：输入内容----设置格式格式要求：标题字号大于列标题；标题使用加粗设置或较粗字体，如隶书、行楷、黑体标题居于所有列标题的中间位置表格标题的居中设置选中表格标题列中与所有列标题等宽的所有单元格“开始”命令卡中“合并后居中”命令――――――――――――本节结束（2课时）―――――――――――――――【学习目标】通过整理信息的体验，学习批注、修订的方法了解批注与修订在使用上的区别【学习内容】“审阅”命令卡的使用进入修订状态进入“审阅”命令卡中单击“修订”命令进入此状态后，所有对本文档的操作状态均被记录鼠标悬停在文本上时，会提示操作状态和操作内容添加批注“审阅”选项卡中“新建批注”命令阅读批注鼠标悬停在己添加批注的文本上接受修订“审阅”选项卡中“接受”命令拒绝修订“审阅”选项卡中“拒绝”命令F．取消修订状态“审阅”选项卡中再次单击“修订”命令【学习任务一，信息审阅】完成形式：个人任务要求：组内交换任务内容阅读所获取的信息如发现：对偏离主题的信息进行批注用批注进行信息补充建议重复信息进行删除如信息归类错误进行位置的移动提出信息补充建议【学习任务二，信息修订】完成形式：个人任务要求：文件返回至任务责任人确认审阅内容参照建议进行信息补充【学习任务三，个人表现小结】任务要求：1、整理全组获取素材的总条数、总字数、渠道类型2、整理每位组员获取素