初一语文文言文解题技巧

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初一语文文言文解题技巧

在平凡的学习生活中，大家都常常接触到文言文吧？文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式，却不会特别困难的沟通方法。你还记得哪些经典的文言文呢？下面是我收集整理的初一语文文言文解题技巧，仅供参考，盼望能够关心到大家。

初一语文文言文解题技巧1

一、学习文言文，最应当下功夫的是文言字词、句式等方面的学问，只有积累了肯定的文言学问，才可能顺当地阅读文言文。

1重视学习，学会自学

课前肯定要借助解释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时留意找出疑难字句提交课堂争论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类熟悉，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的`，我们要擅长记忆、比较、归纳、整理，把字词学"活"。

2遵循"字不离句"的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合"语境"去揣摩。

3要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：推断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让同学通过多读多背来把握文言学问，理解文意，培育语言感悟力量。诵读可分四步进行：

1解释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合解释，依据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应当能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交争论。

2质疑、解难，细读课文

通过课内细读，要能精确     地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3深化领悟，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深化地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价力量。

初一语文文言文解题技巧2

文言文阅读复习

学校的文言文学习，以读读背背、积累肯定的语言材料为主。读读背背，首先(也是主要)是课文内容的读读背背。无论是H版、S版语文教材，还是二期课改的新教材，所选课文大多是经典篇目，对于培育文言文阅读的语感，增加文化积淀，都是很有意义的，因此，在初学时应有肯定的记忆量，复习阶段，则要进一步熟识。要提示留意的是，课文的记诵，决不应当死记硬背的，而应在理解的基础上自然成诵。初三阶段，机械记忆的力量已大大减弱，而理解性记忆的力量则逐步增加，因此，在复习阶段，就要在读顺畅、读连贯上下工夫，要思索式地读背，并在读背过程中加深对有关词语、句子的感知与理解。除了课文之外，也当有肯定量的课外阅读材料，读课外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是巩固课文学习所得。所选材料，以短小为宜，有肯定的形象，如先秦诸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人笔记中的有关故事，以及志怪、志异作品中的浅显的短文等，由于有形象，读起来简单理解，且这些内容的语言文字一般也较浅易。读课外文言文，也应当读读背背，力求读通读顺。

语言材料的积累，应与读读背背相结合，不要光背文言实词的词义、文言句子的意思，而要联系详细的语言环境来辨识词义、句义，有了肯定量的积累，读课外文言短文也就顺畅多了。

至若文言文阅读理解，不必求深，一般地说，假如文章(片断)读通了，内容也就基本理解了，只是表述时尽量精确     、简洁。

文言文翻译方法及解题技巧

互文

互文，上下文各有交叉省却而又相互补足，交互见义合并而完整达意，不行直译。如：

①秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)

译：秦汉时的明月，秦汉时的关。

将“秦”、“汉”两个作主语的朝代名词放到一起。

②仆人下马客在船。(白居易《琵琶行》)

译：仆人客人下立刻船。

假如我们译出的句子是这样：仆人下马，客人上船。仆人白居易没有上船，如何“移船相近邀相见”?所以，要把同为主语的“仆人”、“客”，同为谓语的“下马”、“在船”分别放到一起，再进行翻译。下例类推。

③燕、赵之保藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英。(杜牧《阿房宫赋》)

译：燕、赵、韩、魏、齐、楚聚敛保藏的珠宝、珍奇、精品。

这些句子直译就使句子的意义不全，要重新组合，相互补充，意译出正确的意思。把同一成分组合后，放到一起翻译。

比方

比方修辞在翻译时要译出其比方的意义，尤其要留意译出借喻的本体。

①金城千里。(贾谊《过秦论》)

译：结实的城防方圆一千多里。

“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，因现代汉语中没有这样的说法。所以意译为“钢铁般的城防”或“结实的'城防”。

②幽于粪土之中而不辞者。(司马迁《报任安书》)

译：埋没在污秽的监狱中却在所不辞(的缘由)。

“粪土之中”指肮脏的地方，不能直译，应译出其比方义“污秽的监狱中”。

③天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)

天下人像云一样聚集起来，像回声一样应和着他，担着粮食像影子一样地跟随着他。

“云”、“响”、“景”都是比方用法，要译为“像云一样地”、“像回声一样地”、“像影子一样地”。

借代

①臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

译：我认为平民百姓交往尚且不相互哄骗，更何况大国之间的交往呢?

例句用了借代的修辞手法，翻译时应当译出借代的本体。“布衣”指平民百姓身上穿的粗布衣服，也就代这些穿粗布衣服的人，译为“平民百姓”、“百姓”。

②无丝竹之乱耳。(刘禹锡《陋室铭》)

译：没有嘈杂的音乐扰乱两耳。

“丝竹”，原来是指丝线和竹子，这里用来代用丝线和竹子制成的弦乐器和管乐器，又因这些乐器能奏出音乐，故代音乐。古汉语中这样的例子还许多，如“杏坛”代