2024年班主任班级德育工作总结范文

第页2024年班主任班级德育工作总结范文班主任班级德育工作总结范文1

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任一年，现就个人德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的`形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又达到教化目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。

二、细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。

班主任班级德育工作总结范文2

本学期，我倾注了自己的全部的精力和爱心，班级管理得井井有条，特殊是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，详细做法如下：

一个班级的班风如何，干脆影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品行形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教化学生要爱学校，爱班级。特殊是在学校装修之后，我常常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻留意培育学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成果，我就激励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析缘由，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了特别剧烈的集体荣誉感，班级整体风气主动向上，充溢了活力。

我始终认为，小学时期，是培育学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我特别注意学生品德方面的教化。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误肯定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是特别优秀的。

敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。在平常的工作中，我与学生像挚友般相处，遇到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感谢，当我做错了事情会向他们致歉。在许久的这种交往中，孩子们喜爱我，情愿和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我胜利教化的最大缘由。

老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的`教化，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教化，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还须要时刻不放松地"看"。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要时常地提示，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，慢慢地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。

教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

班主任班级德育工作总结范文3

今年我作为七年级（10班）的班主任，主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

坚持德育为首的工作思路，主动探讨德育工作内容，针对新时期德育新问题，改进班级德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

二、强化行为规范训练，变更学生精神面貌

1、加强行为规范养成教化，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教化。

2、强化行为规范教化的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标记佩戴状况、食堂取饭状况、违纪状况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐实行每天检查的方式，对佩戴状况实行突击检查的方式，对班级墙报、班级布置实行定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部监督作用。一学期来，各部门仔细负责，检查公允公正，值周工作到位。

4、接着对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流淌红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核干脆挂钩，有力地调动了班主任工作。通过对学生的行为规范教化，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教化的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

三、加强法制教化工作

宣扬遵守校纪校规，懂法遵守法律。在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。

四、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了详细的帮教措施，记载好帮教状况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐性去感化他们，尽量把一些苗头性问题歼灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教老师和措施，增加教化转化的责任感。

五、其他工作

1、家庭教化工作

本学期，胜利召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以详细事例讲解并描述了家庭教化的方法；每位班主任仔细打算、细心布置教室，主题显明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教化

在本学期，校内环境美化，学生们更加宠爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的'现象出现。学生们更加疼惜园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校内里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。

3、交通平安教化

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校内，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿公路。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成果，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1.学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校内内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要缘由之一。

2.个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成干脆损害。

3.班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

班主任班级德育工作总结范文4

德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》指出：’实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的探讨，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。

发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评比好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的'工作质量评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。

将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的’六个学会’教化、培育、训练学生，即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上，致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，通过教化理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实《中小学老师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

班主任班级德育工作总结范文5

教化教学工作的首要任务是学生的德育工作。班级授课制是学校教化的基本形式，因而搞好班级德育工作对学校工作的有效开展非常重要。如何搞好班级德育工作呢？这个问题始终困扰着教化界的同仁，人们也探究出了很多有效的措施。但是面对当今困难多变的教化环境，面对当前学生思想非常活跃的特点，德育工作出现了很多逆境，很多老师感叹：当今的学生难教难管啊！一个“难”字，包含了德育工作的很多困惑和尴尬。

当今时代，科学技术突飞猛进，世界已经进入信息时代和网络时代，网络已经成为信息传播的重要途径，学生接触社会，接受教化的途径越来越广，越来越难以限制，学生思想越来越活跃，给德育工作带来前所未有的困难。出路在哪里呢？与时俱进，大胆创新。德育工作的对象是人，人是有思想的、有感情的，人都有潜在的向上性。我在实践中发觉，通过班级文化建设来促进班级德育工作，不失为一条好的途径，学生乐学乐做，学生融入了健康的文化氛围之中，学生在活动中自觉不自觉地受到了教化，规范了自己的行为。详细做法是：

一、办好班级学习园地。

由学习委员负责，班长协调，把全班学生分成四个小组，给每个小组开拓一块园地，每月做一次，评比一次，请其他班级的学习委员和班长与本班全体同学共同打分，请的评委与本班同学打分各占五非常，依据结果，给各组分别加操行分，并且总结各组学习园地的特点，在全班沟通。

二、开展手抄小报竞赛。

全班每个同学每月做一份手抄报，定时在全班悬挂出来，全班同学来评，也请任课老师来参加评比，依据内容、形式等方面评比出单项优胜者和总评优胜者，给获胜者加操行分，发给笔记本一个或者圆珠笔一支等奖品。

三、开展多项体育活动。

我们以小组为单位开展拔河、篮球、乒乓球等体育类竞赛，也以个人为单位开展棋类竞赛，还与其他班级开展体育友情竞赛。

四、举办形式多样的文娱活动。

我们常常举办一些主题文娱活动，主题有庆祝老师节、庆祝中秋节、庆祝本月同学的生日等。除了我们自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，我们都要在班内进行初赛选拔，激励同学为班集体争荣誉，不管胜利与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的暖和，自觉维护集体荣誉。为了搞好这些活动，在每学期开学初，我们都会在全班探讨本期的活动，然后制定安排。各项工作由相关干部负责组织，班长和团支书负责协调工作，做到有安排，有总结，有评比，有激励，让人人参加，人人有收获，人人感到有事情做，人人感到班集体少不了自己。通过这些文化建设活动，将抽象的学生守则和日常行为规范详细化、生动化、趣味化，简单被学生接受。这些活动使班级德育工作建设绘声绘色，每位学生都在活动中得到了熬炼，学到了学问，受到了正确的人生观、价值观的教化，具有了竞争意识、合作意识，班级凝合力很强，对形成良好的班集体起到了重要作用。我班从第一学期起先连续几期蝉联先进班集体，与我们重视班级文化建设不无关系。

在班级文化建设中渗透德育，符合当今时代学生的思想特点，将给学校德育工作带来朝气与活力，使德育工作走出“难”的逆境，也符合素养教化思想和当前的课改精神，给德育工作带来希望。

有人那么地定义“后进生”：一般是指那些学校成果差但是表现尚好或者学习差、纪律、行为习惯差。然而在我的观念里却没有“后进生”的概念，因为从自己读书到从事老师之前，我都认为那些所谓的“后进生”都是没有根据老师的要求做事，或是学习不好，有自己独立的想法，但是他们也总有属于自己的特长。在和他们相处，成为挚友时，我也有很多的乐趣和收益。所以，当我自己正式步入老师这个行业并且担当班主任工作的时候，我满怀着热忱并告知自己，他们只是比一般的学生顽皮，只须要有耐性地和他们相处，将心比心，肯定会有突破。事实证明，当时自己的心态是对的，这样可以让自己很简单地走进学生的心里，从而影响他们最初的想法。然而，不得不承认，在做后进生的工作中，我会遇到很多的问题和困难，而且这样的问题而后困难在工作的中期，会越演越烈，这些问题和困难会打击自己的信念，消磨自己的耐性和动摇自己的决心。其中，最大的问题是，学生的心态和行为会不断地反复，有时候是他们自己都无法限制的。那么如何有效做好跟进工作，我想主要从以下两个方面谈谈：

一、摆正心态，接受一切突如其来的改变

我是一个不喜爱变更的人，然而当我从事了这个职业，让我明白到，我的生活每天都会有突如其来的改变发生，有好的也有坏的。面对这些，最重要的是自己的心态要好，特殊是面对后进生状况反复的时候，不要先着急地责怪，皱着眉头埋怨怎么又这样，而是要先视察，然后了解改变的缘由，最终找切入点动之以情，晓之以理从而达到巩固的作用。

班上有个学生小浩，在初中的时候以“睡神”出名，迟到早退，不交作业，不听课这些对于他来说并不是什么大事，而他的父母对他也是手足无措。面对这样的学生，我在一起先已经走入他的心里，闲聊谈心，了解他的真性情。我发觉，他其实自己也很想变更，只是始终无法限制住自己。我利用他这样的心里，和他一起下定了变更的决心。起先的时候，我也很乐观，心想只要制定安排就可以有效行之。我用我的热忱和和决心监督他，起先的时候，他也很协作我的工作，基本上完成我的要求。然而，改变是发生在三个星期后，我发觉他又起先了以前的一些不好的习惯。我原来就是一个有耐性的人，所以，我又找了他谈话，希望可以通过谈话坚决他的意志。谈话后，他自己也意识到了问题，也答应会有所改善。反反复复，如此一个学期过去了，但新学期再来，我发觉他并没有发生什么本质改变，甚至出现恶化，怕让我悲观起先欺瞒我等等，的时候。我真的很生气，我觉得自己以前的时间和精力付出都是白费的，我甚至用冷处理，忽视他。然而，这样带来的结果是学生很怕接触我，更加消极对待。后来，我渐渐地调整自己的心态，我明白到教书育人原来就是一场长久战，光靠一腔热忱的游击战，不仅达不到目的，并且还会消磨自己的决心。所以，摆正自己的心态真的很重要，坦然接受学生的改变，找出缘由，找寻合适的方法和时机，重新树立学生的信念和坚决自己决心。因此，不久后，我再次还找来小浩，和他谈了我的想法和对他的期望，让他知道他并不是被忽视的一个群体，作为他的老师和班主任，我依旧对他又信念。并且，对他的行为有了明文的约束，他也情愿接受一切的“惩处”。当然，状况还是会有反复，但是，每当反复的时候我都会旁敲侧击的提示他，让他摆正位置，坚决方向。而我自己，面对学生的反复，也起先学习思索，先接受再找寻方法，这是难得的成长。

二、正视问题，争取一切确定的力气

以前，在跟进后进生工作的时候，我总是强调学生和自己的沟通，却忽视了学生和学生之间，学生和其他老师之间已经学生和家长的沟通。其实，学生普遍有这样的一种心理，他们也知道自己的`问题，然而他们不情愿承认和接受，所以他们比较喜爱采纳叛逆的方法和看法面对。然而，他们的内心是须要被确定的，当越是被确定的时候，他们前进的动力就越大，反复的次数就越少。

我印象很深，班上有个叫小叶的学生，由于某天迟到，被我责怪后，没有任何的反对，静默地走进课室。随后他发了这样的一条信息给我“为什么你们都觉得我没有变更，你是这样，猴哥也是这样。我有在努力变更。我已经很少迟到，上课睡觉，不交做作业。莫非，我在你们眼里就这样吗？”当时，我看到这条信息的时候，心里很难过。我当然知道这个学生的改变很大，从起先漫无目标的混日子，到今日至少知道自己的目标，在自己力所能及的范围努力付出，这绝不是一件简单的事情。只是有时候我们的期望总是高于学生的变更程度，我们会用我们的标准去要求学生，当他们达不到的时候，悲观的不仅仅是他们，还有我们老师自己。所以，许多时候，我们无法避开责怪的语气，用以宣泄自己的不满，就算我们知道这只是徒劳，无法根本变更什么。然而，就是他这条信息，让我清楚地看到了这个问题，也让我在做后进生工作的时候，有了新的想法。在跟进他们工作的时候，我更加强调他们须要有正视自己的问题的志气，这样才有变更的决心。随后，我会跟他们身边的同学，又或是宿舍的同学，还有科任老师以及家长三个方面沟通，让他们也多视察学生的行为，抓住任何确定他们的机会。特殊是在反复的时候，可以利用家长的力气，通过家长在家中和学生沟通，再次确定他们的进步，同时明确他们的方向，摆正位置。同时这样，对自己的跟进工作也有指向作用，当学生越不敢正式问题，越是消极面对的时候，说明自己的跟进也必需调整方向和力度，以适应学生的实际。

“只有观念的‘后进’，没有实际的‘后进’”，这是教化界的一句名言，我很观赏也很确定这句话。在做班主任工作的一年多里，我很庆幸自己拥有这样的心态伴随着自己。我想，假如不是这些后进生，我依旧会是一个不喜爱接受改变的人；假如不是这些后进生，我或许还是把跟进后进生工作，当成一场斗争来面对；假如不是这些后进生，我不会那么深刻地体会到确定的力气，或者说赞美的力气。很庆幸，因为有他们，我学习了这一切，这是我的成长；我也很快乐的看到他们在反复中巩固自己的进步，向变更迈出一步又一步。这样的成长是双向的。班主任工作依旧有很多须要学习的地方，而如何有效地做好后进生跟进工作，并且升华为转化工作依旧有很多路要走，但是我信任，因为这些可爱的学生，全部的困难都是可以有方法解决。也