23 黄继光 公开课一等奖创新教学设计

23黄继光公开课一等奖创新教学设计23黄继光（教学设计）

教材分析：

本篇课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。他那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所景仰，他的英雄事迹为人们所传颂。

教学目标：

1、认识“役、屡"等6个生字，读准多音字“晕”。

2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。

3、找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。

教学过程：

一、图片导入，启动情感

出示邱少云、杨根思的图片，说一说自己所了解的英雄的事迹，他们都具备什么样的品质？都是在抗美援朝战争中舍生忘死，用生命为国尽忠的英雄！引出课题——黄继光。

【教师相机板书：黄继光】学生齐读课题。

二、整体感知，体验情感

走进英雄的故事。放声朗读课文，读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方可以多读几遍。一边读一边想这篇课文讲了一件什么事。

1.检查生字词

2.出示多音字“晕"

3.说说课文讲了一件什么事？

三、根据阅读要求,再次读文

带着本单元的学习任务，再读课文。

1.出示要求：（1）默读课文5-11自然段，分别用——画出描写黄继光的语言句子，用画出描写动作的语句。

（2）想一想，从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？并在关键处做批注。

四、潜心会文，领悟情感

（一）学习第五自然段

1.聚焦【语言描写】，同学们自己读一读，这两句话主要讲了黄继光在干什么？（主动请战）

2.引导：黄继光是在什么情况下主动请战的？

先来了解一下朝鲜战争中最激烈的一场战役——“上甘岭战役”

3.那接下来联系上文（1-4段）找一找黄继光为什么这样说，他在想什么？

【A】持续了四天四夜，黎明前的任务

【B】战士们屡次突击，压下来

【C】启明星，四点多了

【D】已经夺得的山头就会全部丢失

4.交流：你仿佛看到了一个怎样的黄继光？

5.这时黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：让祖国人民听我们胜利的消息吧！（听出了什么？必胜的信念和决心。指生读、齐读）

6.合作朗读：分角色朗读参谋长、黄继光，其他同学读黑字部分。

7.聚焦动作描写（请同学分享）给你留下印象最深的是哪一句？（找句子、交流、朗读）

【第一处动作】他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

【第二处动作】他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。

【第三处动作】啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。（“暴风雨一样的子弹"，火力愈加猛烈）

【第四处动作】营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，像喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（“喷射着火舌”“用自己的胸膛堵住"）

（二）重点学习第九自然段

1.出示第九自然段，这一段你有什么发现？

2.“两个站起来”黄继光是在怎样的情况下站起来的？

3.出示：_____________，黄继光站起来了。小结：学到这里，你又看到了一位怎样的黄继光？（把生死置之度外、奋不顾身）指生读，齐读

4.后文中也有对站这个动作的描写，请同学们读读，这两段的“站"有什么不同？比较两个部分：

（1）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了!

（2）营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！

不同：第一次有武器去炸，第二次身负重伤、没有武器，赤手空拳。

2.如果此时此刻，你就是身负重伤但手无寸铁黄继光，你会怎么想？

让我们通过视频再次体会英雄的壮举）

5.【播放电影片段】看完后你有什么感受？那么这样的画面我们又应该怎样读出来呢？配乐读。

6.出示黄继光牺牲时布满弹孔的衣服

7.简要复述课文：课文到这里虽然结束了，但英雄的故事不能被遗忘，请大家试着用简洁的语言复述这篇课文。

交流简要复述的方法，小组讨论交流

五、拓展阅读，升华情感

1.今天我们学习了一位特级英雄黄继光的事迹。而在中国革命历史上，也涌现了许许多多像黄继光这样的英雄人物。看看他们在生命的最后一秒，选择了什么。如果你知道这位英雄，请大声念出他们的名字！

（视频）

六、课下作业

课下，请同学们继续搜集英雄故事：在如今的和平年代中，