实小教师专业发展管理制度范本

第页共页实小教师专业发展管理制度范本第一章总则第一条为了规范实小教师的专业发展，提高教师的教学水平和专业素养，促进学校的教育教学质量不断提高，制定本制度。第二条本制度适用于实小教师的专业发展管理工作。第三条本制度的宗旨是发挥教师的主体作用，促进教师的专业成长，建立健全的教师成长机制，提升教师的专业素养。第四条实小教师专业发展应秉持以学生为中心、以问题为导向、以反思为基础、以合作为手段、以实践为基础的原则，培养具有创新精神和实践能力的教师。第五条学校应根据实际情况制定具体的实施办法和管理细则，确保本制度的有效实施。第二章专业发展目标第六条实小教师专业发展的目标是培养具备教学能力和教育思想的合格教师，提高教师的教学水平，促进学校教育事业的发展。第七条实小教师专业发展的主要任务包括：（一）研究教育教学理论，提高教学能力；（二）指导学生综合素养的发展，促进学生全面成长；（三）参与学校教育教学改革和科研工作，提供有效的教育教学方案；（四）参加教师培训和学术交流，不断提升自己的专业素养；（五）参加教育教学活动，组织和指导学校教研活动。第三章专业发展管理机制第八条学校应建立健全实小教师专业发展管理机制，包括教师发展规划、师德师风建设、教研活动、师资培训、职称评聘等方面。第九条教师发展规划是教师发展的重要环节，学校应制定个性化的教师发展规划，明确目标和措施，推动教师的专业发展。第十条学校应加强师德师风建设，注重教师的职业操守和道德品质，提高教师的教育教学水平和职业素养。第十一条学校应组织教师参与教研活动，鼓励教师开展教学研究，分享教学经验，提升教学效果。第十二条学校应定期开展师资培训，提供教师专业知识和教学技能方面的培训，提高教师的专业素养。第十三条学校应制定科学的职称评聘机制，通过职称评聘激发教师的积极性和创造性，提高教师的专业水平。第四章教师发展保障措施第十四条学校应建立健全教师发展保障机制，包括专家指导、课程资源、教研场所、教学设备等方面的保障。第十五条学校应组织专家对教师进行定期指导，提供专业指导和建议，帮助教师提高教学水平。第十六条学校应提供丰富多样的课程资源，如教学参考书籍、教育资料等，满足教师的教学需求。第十七条学校应提供良好的教研场所和设备，为教师的教学和研究提供必要的条件和支持。第五章专业发展考核评估第十八条学校应建立健全教师专业发展考核评估机制，对教师的专业发展进行定期评估和考核。第十九条教师平时评估以及定期的专业发展考核应以教学效果、教学研究和教育教学改革成果为评估依据。第二十条教师的考核结果将作为晋职晋级、任课分配、奖惩等方面的重要依据。第六章违纪行为处理第二十一条若教师在专业发展中存在违反师德师风的行为，则应依照学校规定进行处理，例如警告、记过、降职等。第七章附则第二十二条本制度由学校负责解释。第二十三条本制度自发布之日起实施。实小教师专业发展管理制度范本（二）[学校名称]教师专业发展管理制度第一章总则第一条为了规范学校内教师的专业发展管理与提升，促进教师素质的全面提高，制定本管理制度。第二条本制度适用于学校全体教师的专业发展管理工作。第三条学校应加强对教师专业发展的引导和支持，不断完善专业发展机制，为教师提供有利条件，提升教师的专业能力和水平。第四条学校应建立健全教师专业发展课程体系，为教师提供多样化的专业发展培训资源。第五条学校应积极鼓励教师参与学术研究和教学创新，提供相应的支持和奖励政策。第二章专业发展目标第六条学校的专业发展目标是通过培养高素质的教师队伍，提高教育质量和教学水平，促进学生成长和发展。第七条学校应根据教师个体差异和岗位需求，制定相应的专业发展目标和计划。第三章培训与培养第八条学校应建立完善的培训制度，为教师提供全方位的培训机会。第九条学校应定期组织教师参加各类教育培训、学术研讨会等专业发展活动，以提高教师的教学能力和专业知识水平。第十条学校应建立教师专业发展档案，记录教师培训参与情况、培训成果等内容，为评聘和晋升提供依据。第十一条学校应建立导师制度，为新任教师提供教学帮扶和指导，帮助他们迅速适应教学工作。第四章学术研究与创新第十二条学校应鼓励教师参与学术研究和教学创新活动，提供相应的支持和资源。第十三条学校应组织教师参加学术研究会议、学术交流等活动，促进教师之间的学术合作和交流。第十四条学校应对教师的科研成果和教学创新进行宣传和奖励，鼓励教师进行有影响力的学术研究。第五章职称评聘与职业发展第十五条学校应建立健全的职称评聘制度，明确不同职称的条件和要求。第十六条教师可以根据个人发展需求和学校要求，申请职称评聘，学校应及时组织评审和公布结果。第十七条学校应为有意向晋升职称的教师提供相关的培训和指导，提高他们的评聘成功率和职业能力。第十八条学校应建立教师职业发展的跟踪机制，及时了解教师的发展需求和问题，提供相应的帮助和支持。第六章绩效考核第十九条学校应建立科学、公正、全面的教师绩效考核制度，通过考核激励教师的敬业精神和工作积极性。第二十条学校可以根据教师的教学效果、科研成果、师德表现和学校贡献等方面进行绩效考核评价。第二十一条绩效考核结果可以作为教师职称评聘和晋升的一项重要依据，对绩效优秀的教师进行奖励和激励。第七章奖励与荣誉第二十二条学校应设立相应的奖励机制，对教师的突出贡献和优秀表现给予表彰和奖励。第二十三条学校可以根据教师的成果和表现，评选年度优秀教师、优秀教学团队等荣誉称号。第二十四条学校应定期组织教师表彰大会，宣扬典型事迹，激励全体教职工的工作热情和责任意识。第八章附则第二十五条本制度自公布之日起执行。第二十六条对本制度的解释和修改，由学校负责解释和制订。第二十七条本制度经学校教师代表大会讨论通过，并报学校领导批准后正式实施。以上为[学校名称]教师专业发展管理制度，特制作。实小教师专业发展管理制度范本（三）第一章总则第一条为了规范实小教师的专业发展，提升教师教育教学水平和专业素质，制定本管理制度。第二条本管理制度适用于教师在实小从事教育教学工作的全过程中的专业发展。第三条实小教师的专业发展应当坚持以下原则：（一）以教师个人专业发展为核心，注重教师个人的成长和提高；（二）尊重教师的专业发展需求，以师德师能为依托，充分发挥教师的主体作用；（三）注重教师专业发展的系统性和连续性，建立健全教师专业发展的机制和制度。第四条实小应制定并实施教师的岗位职责和任职资格标准，并根据教师的晋升、评价等实际情况，提供相应的专业发展机会和资源。第五条实小应建立健全教师专业发展的评价机制，定期对教师的专业发展进行评估和反馈。第二章教师的岗位职责和任职资格第六条实小教师的主要岗位职责包括：（一）教育教学工作：开展教学活动，完成学生教育教学任务，提高学生的学习能力和综合素质。（二）教育管理工作：参与和组织学校管理事务，保障教育教学的有序进行。（三）教育研究工作：开展教育教学研究，推动教育教学的不断创新和发展。（四）教师培训工作：参与教师培训和学习活动，不断提升教育教学能力和专业素养。第七条实小教师的任职资格应当满足以下条件：（一）具备大学本科及以上学历，专业与从事岗位相符合；（二）具备教师资格证书，并通过专业考试或评审；（三）具备良好的师德师能，具备较高的教学水平和综合素质；（四）具备一定的经验和业绩，对教育教学工作有较高的热情和责任心；（五）其他任职条件按照实际情况确定。第八条实小应建立健全教师的任职和评聘制度，根据教师的实际能力和表现，确定教师的岗位职务和职级。第三章教师专业发展的支持机制第九条实小应建立健全教师专业发展的支持机制，提供以下支持措施：（一）经费保障：切实保障教师专业发展所需的经费，并优先保障教师的专业发展经费。（二）培训机会：提供丰富多样的培训机会，鼓励教师参与各类培训、进修和学习，不断提升教育教学能力和专业素养。（三）学术交流：鼓励教师参与学术研讨、讲座等活动，提高教师在学术领域的影响力和声誉。（四）人才选拔：根据教师的实际能力和表现，优先选拔和提拔具有潜力和素质优秀的教师，为教师的职业发展提供机会。（五）研究项目：支持教师参与教育教学研究项目，提高教师的学术水平和创新能力。第十条实小应建立教师专业发展的档案管理制度，记录和保存教师的专业发展情况和成果，便于教师的评价和使用。第四章教师专业发展的评价机制第十一条实小应建立教师专业发展的评价机制，评估教师的专业发展水平和成果。第十二条教师的专业发展评价应综合考察教师的教学水平、教育教学研究成果、师德师能和学校发展等方面的表现。第十三条教师的专业发展评价采用定期考核和不定期评估相结合的方式进行，可以根据实际情