三年级下册数学教案-5.5 求简单的经过时间丨苏教版

/#三年级下册数学教案-5.5求简单的经过时间丨苏教版##教学目标###知识与技能1.理解经过时间的概念，知道经过时间等于结束时刻减去开始时刻。2.能够根据给定的时间点，计算简单的经过时间。3.能够应用经过时间的概念解决实际问题。###过程与方法1.通过观察时间轴，学会计算经过时间的方法。2.学会使用实际生活中的例子来解释和应用经过时间。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。###情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。2.培养学生的合作意识和团队精神。3.培养学生尊重时间和珍惜时间的意识。##教学重点与难点###教学重点1.经过时间的概念和计算方法。2.经过时间在实际生活中的应用。###教学难点1.理解和掌握经过时间的计算方法。2.将经过时间的概念应用到实际问题中。##教学方法1.讲授法：讲解经过时间的概念和计算方法。2.演示法：通过时间轴的演示，让学生直观地理解经过时间的计算。3.实践法：通过实际生活中的例子，让学生应用经过时间的概念。4.小组合作法：让学生在小组内讨论和解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。##教学过程###导入（5分钟）1.利用多媒体展示时钟，让学生观察时钟的运行，引导学生思考时间的流逝。2.提问：同学们，你们知道时钟的运行有什么特点吗？学生回答后，教师总结：时钟的运行是连续的，不会停止。###新课导入（10分钟）1.讲解经过时间的概念：经过时间是指从开始到结束的时间长度。2.讲解经过时间的计算方法：经过时间等于结束时刻减去开始时刻。3.通过时间轴的演示，让学生直观地理解经过时间的计算。###实践活动（15分钟）1.让学生观察教室内的时钟，记录下当前的时间。2.让学生进行一项活动，如读书、画画等，持续一段时间。3.活动结束后，让学生记录下结束的时间。4.让学生计算经过的时间，并与教师进行核对。###应用拓展（10分钟）1.提问：同学们，你们在生活中遇到过需要计算经过时间的情况吗？学生回答后，教师总结：计算经过时间在我们的生活中非常重要，比如煮饭、看电视等。2.提供一些实际生活中的例子，让学生应用经过时间的概念。###总结与反思（5分钟）1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：什么是经过时间？如何计算经过时间？2.教师进行点评和补充，强调经过时间的重要性。##作业布置1.让学生回家后，观察家庭中的时钟，记录下开始和结束的时间，计算经过的时间。2.让学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。##教学评价1.通过课堂提问和小组讨论，了解学生对经过时间概念的理解和应用能力。2.通过作业的完成情况，评价学生对经过时间计算方法的掌握程度。3.通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和合作意识。需要重点关注的细节是“实践法：通过实际生活中的例子，让学生应用经过时间的概念。”这个环节是学生将理论知识转化为实际应用能力的关键步骤，也是检验学生对经过时间概念理解和计算方法掌握程度的重要环节。###实践活动（15分钟）####活动设计实践活动的设计应紧密结合学生的日常生活，确保活动既能够激发学生的兴趣，又能够有效地帮助学生巩固和运用新学的知识。以下是具体的活动步骤：1.**观察与记录**：首先，教师引导学生观察教室内的时钟，确保每个学生都能看到时钟并准确读取时间。接着，教师要求学生记录下当前的时间，这个时间点将作为活动的开始时刻。2.**进行活动**：教师安排一项简单的活动，如阅读故事书、画画或做简单的数学练习。活动的持续时间不宜过长，以免学生疲劳，一般控制在5到10分钟之间。3.**结束与记录**：活动结束时，教师再次引导学生观察时钟，并记录下结束的时间。这个时间点将作为活动的结束时刻。4.**计算经过时间**：学生需要使用开始时刻和结束时刻来计算经过的时间。在这个过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决计算中遇到的问题。####实践活动的目的-**加深理解**：通过实践活动，学生能够更加深刻地理解经过时间的概念，并将其与具体的生活情境联系起来。-**技能应用**：学生将在实际操作中应用计算经过时间的方法，这有助于他们将理论知识转化为实际技能。-**问题解决**：在计算过程中，学生可能会遇到各种问题，如时间的转换、进位等，这些都是培养学生解决问题能力的好机会。####实践活动的注意事项-**引导而非替代**：在学生计算过程中，教师应避免直接给出答案，而是通过提问和引导的方式，帮助学生自己找到解决问题的方法。-**鼓励合作**：鼓励学生在小组内讨论和分享计算方法，这样可以培养学生的合作意识和团队精神。-**关注个体差异**：教师应关注每个学生的学习进度，对于计算有困难的学生，应提供额外的辅导和支持。####实践活动的评估-**观察学生操作**：教师应观察学生在活动中的表现，评估他们是否能够准确地读取时间，以及是否能够正确地计算经过时间。-**收集学生作品**：教师可以收集学生的计算结果，以评估他们对计算方法的掌握程度。-**学生自我评估**：活动结束后，教师可以引导学生进行自我评估，让他们反思在活动中的学习过程和遇到的困难。通过这样的实践活动，学生不仅能够学会计算经过时间，还能够理解时间管理的重要性，培养珍惜时间的价值观。此外，实践活动还能够帮助学生建立数学与日常生活之间的联系，激发他们学习数学的兴趣和积极性。###实践活动的延伸####情境模拟为了进一步巩固学生对经过时间概念的理解，教师可以设计一些情境模拟活动。例如，教师可以创造一个虚拟的情境，如“小明从家出发去图书馆，他开始阅读的时间是上午9点，阅读了1小时20分钟后结束，请问小明是什么时候结束阅读的？”通过这样的情境模拟，学生能够在没有实际时钟的情况下，运用所学的计算方法解决问题。####生活实例分享教师可以鼓励学生分享他们在生活中遇到的需要计算经过时间的实例。例如，学生可能会提到煮鸡蛋、观看动画片、做家务等活动。通过分享，学生能够从彼此的经验中学习，并认识到数学知识在生活中的广泛应用。####创新思维培养在实践活动的基础上，教师可以引导学生思考如何更有效地利用时间。例如，教师可以提出问题：“如果你每天有额外的一小时时间，你会用来做什么？”这样的问题能够激发学生的创新思维，并帮助他们认识到时间管理的重要性。###实践活动的总结与反思####学生总结实践活动结束后，教师应引导学生进行总结。学生需要回答以下问题：-你是如何计算经过时间的？-在计算过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？-你认为经过时间的概念在生活中的哪些地方可以应用？####教师点评教师在学生总结的基础上进行点评，强调以下几点：-经过时间的计算方法及其在实际生活中的应用。-学生在实践活动中的表现，包括正确读取时间、准确计算经过时间等。-学生在解决问题时展现出的思维过程和策略。####反思与改进教师应鼓励学生进行反思，思考自己在实践活动中的表现，以及如何改进。同时，教师也应反思教学活动的设计和实施，考虑如何更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。###实践活动的家庭作业设计为了确保学生能够将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，教师可以设计相关的家庭作业。例如，教师可以让学生在家中进行一项活动，如做作业、看电视等，并记录开始和结束的时间。然后，学生需要计算经过的时间，并写下他们在活动中的感受和体会。这样的家庭作业不仅能够巩固学生的数学知识，还能够让他们体会到时间管理的重要性。###教学评价####即时反馈在实践活动中，教师应提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。例如，当学生在计算经过时间时出现错误，教师应及时指出并提供指导。####观察与记录教师应观察学生在实践活动中的表现，并记录下他们的进步和需要改进的地方。这些观察记录可以作为后续教学设计的依据。####学生自我评价教师应鼓励学生进行自我评价