北京市部分地区高三下学期3月语文试卷汇编：文言文阅读

文言文阅读北京市丰台区2024届高三一模语文试题二、本大题共6小题，共28分。阅读下面文言文，完成6－10题。务本①人君之大患也，莫大于详于小事而略于大道，察于近物而暗于远数，故自古及今，未有如此而不乱也，未有如此而不亡也。②夫详于小事而察于近物者，谓耳听乎丝竹歌谣之和，目视乎雕琢采色之章，口给乎辩慧切对之辞，心通乎短言小说【1】之文，手习乎射御书数之巧，体骛乎俯仰折旋之容。凡此数者，观之足以尽人之心，学之足以动人之志，且先王之末数也，非有小才小智，则亦不能为也。是故能为之者，莫不自悦乎其事，而无取于人，以人皆不能故也。③夫居南面之尊，秉生杀之权者，其势固足以胜人也，而加以胜人之能，怀是己之心，谁敢犯之者乎?以匹夫行之，犹莫之敢规也，而况人君哉？故罪恶若山，而己不见也；谤声若雷，而己不闻也，岂不甚矣乎！④夫小事者味甘，而大道者醇淡，近物者易验，而远数者难效，非大明君子，则不能兼通者也，故皆惑于所甘，而不能至乎所淡，眩乎所易，而不能及于所难。是以治君世寡，而乱君世多也。故人君之所务者，其在大道、远数乎？大道、远数者，为仁足以覆帱【2】群生，惠足以抚养百姓，智足以统理万物，权足以变应无端，义足以阜生财用，威足以禁遏奸非，武足以平定祸乱；详于听受，而审于官人；达于兴废之原，通于安危之分。如此，则君道毕矣。⑤夫人君非无治为也，失所先后故也。道有本末，事有轻重，圣人之异乎人者无他焉，盖如此而已矣。鲁昭公仪之习以亟，其朝晋也，礼无违者，然而不恤国政。政在大夫，贤不能用，公室四分，不图其终，卒有出奔之祸。故《春秋外传》曰：“国君者，服宠【3】以为美，安民以为乐，听德以为聪，致远以为明。”何技艺之尚哉?⑥今使人君聪如师旷，射如夷羿，走追驷马，力折门键，可谓善于有司之职矣，何益于治乎？必以废仁义、妨道德，何则？小器弗能兼容。治乱既不系于此，而中才之人所好也。昔潞丰舒、晋智伯瑶之亡，皆怙其三才、恃其五贤而以不仁之故也。故人君多技艺、好小智、而不通于大道者，适足以距谏者之说，而钳忠直之口也，只足以追亡国之迹，而背安家之轨也。不其然耶？（取材于徐幹《中论》）注释：【1】短言小说：琐屑而偏颇的言论。【2】覆帱：施加恩惠。【3】服宠：重用贤人。6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A．察于近物而暗于远数

暗：不明B．怀是己之心

是：认为对C．是以治君世寡

治：治理D．皆怙其三才

怙：依仗7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）A．手习乎射御书数之巧

圣人之异乎人者无他焉B．则亦不能为也

必以废仁义、妨道德，何则C．故皆惑于所甘

失所先后故也D．不图其终

不其然耶8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）A．莫不自悦乎其事无不对所做之事而沾沾自喜B．权足以变应无端权变足够用来应付无穷变化C．可谓善于有司之职矣可以说胜任专职官吏的工作了D．而背安家之轨也背负着使百姓安居的责任9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（3分）A．详知事物本末轻重，把握做事先后次序，对普通人也有意义。B．举鲁昭公出奔之例，是为说明君主执礼对于治国并无实际作用。C．作者认为，利民任贤，使国家长治久安，是君主的治国之道。D．作者认为，一般的君主执着于小技艺，舍本逐末，有害于治国。10．按要求作答。（6分）（1）本文题目“务本”中的“本”指的是什么？（2分）（2）一般的君主为什么难以做到“务本”？请结合第②－④段概括。（4分）6.（3分）C7.（3分）C（C所字结构；A介词，于/介词，与；B连词，那么/助词，无义；D代词，代事/副词，难道）8.（3分）D（背弃了使百姓安定的道路。）9.（3分）B10.（6分）（1）（2分）中正大道、长远之事（2）（4分）答案要点：①多技艺、好小智，能够展示一定的才华和智慧，满足一般的君主的虚荣心（1分）；不追求“大道”（1分）。②君主地位尊崇、威势强大，且自以为是（1分），没有人敢于劝谏（1分）。③中正之道不如小技小事更易吸引人，长远的谋略不如眼前之物更易立见成效（1分），因此一般的君主易被小技小事迷惑，而不务本（1分）。【评分标准】4分。三个要点，每点2分，答出两点即可。北京市门头沟区2024届高三下学期一模考试语文试题二、本大题共6小题，共28分。阅读下面文言文，完成6-10题。（18分）夫君臣相遇，自古为难。以石投水，千载一合，以水投石，无时不有。其能开至公之道，申天下之用，内尽心膂，外竭股肱，和若盐梅，固同金石者，非惟高位厚秩，在于礼之而已。是以伊尹有莘之媵臣；韩信项氏之亡命。殷汤致礼，定王业于南巢；汉祖登坛，成帝功于垓下。若夏桀不弃于伊尹，项羽垂恩于韩信，宁肯败已成之国，为灭亡之虏乎？孟子曰：“君视臣如手足，臣视君如腹心；君视臣如犬马，臣视君如国人；君视臣如粪土，臣视君如寇仇。”虽臣之事君无二志，至于去就之节，当缘恩之厚薄，然则为人主者，安可以无礼于下哉？在朝群臣，当主枢机之寄者，或地邻秦、晋，或业与经纶，并立事立功，皆一时之选，处之衡轴，为任重矣。任之虽重，信之未笃，则人或自疑。人或自疑，则心怀苟且。心怀苟且，则节义不立。节义不立，则名教不兴。名教不兴，而可与固太平之基、保七百之祚，未之有也。又闻国家重惜功臣，不念旧恶，方之前圣，一无所间。然但宽于大事，急于小罪，临时责怒，未免爱憎之心，不可以为政。君严其禁，臣或犯之，况上启其源，下必有甚，川壅而溃，其伤必多，欲使凡百黎元，何所措其手足？安可不深思之乎？安可不熟虑之乎？夫委大臣以大体，责小臣以小事，为国之常也，为治之道也。今委之以职，则重大臣而轻小臣；至于有事，则信小臣而疑大臣。信其所轻，疑其所重，将求至治，岂可得乎？又政贵有恒，不求屡易。今或责小臣以大体，或责大臣以小事；小臣乘非所据，大臣失其所守；大臣或以小过获罪，小臣或以大体受罚。职非其位，罚非其辜，欲其无私，求其尽力，不亦难乎？小臣不可委以大事，大臣不可责以小罪。夫上之不信于下，必以为下无可信矣。若必下无可信，则上亦有可疑矣。上下相疑，则不可以言至治矣。夫以四海之广，士庶之众，岂无一二可信之人哉？盖信之则无不可，疑之则无可信者，岂独臣之过乎？夫以一介庸夫结为交友，以身相许，死且不渝，况君臣契合，寄同鱼水。若君为尧、舜，臣为稷、契，岂有遇小事则变志，见小利则易心哉！此虽下之立忠未有明著，亦由上怀不信，待之过薄之所致也。上诚能博求时俊，上下同心，则三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏、殷、周、汉，夫何足数！（取材于《贞观政要》）6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．夫君臣相遇 遇：投合契合B．当缘恩之厚薄 缘：依据凭借，以……而定C．一无所间 间：差别不同D．急于小罪 急：急速迅猛7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）（3分）A．①未之有也 ②夫上之不信于下B．①臣或犯之 ②今或责小臣以大体C．①信其所轻 ②待之过薄之所致D．①小臣不可委以大事 ②夫以四海之广也8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）（3分）A．内尽心膂，外竭股肱国君在内尽心尽力，大臣在外竭力辅佐B．川壅而溃，其伤必多就像河水冲垮堤坝，泛滥成灾，伤害的人一定很多C．职非其位，罚非其辜职责和职位不相符合，所惩罚的事情，不属于他们各自的职责D．五帝可俯而六矣就可以俯瞰五帝了9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）（3分）A．商汤和汉高祖得伊尹和韩信辅佐，成就帝王霸业。B．如果臣子得过且过，就会树立不起忠君报国的节义，以致纲常不振，国家不稳。C．让大臣负责国家大事，让小臣负责具体的小事，这是治国的普遍道理。D．臣子碰到小事就改志，因小利而变心，作者认为这只是臣子的过错，与君王无关。10．魏征在《谏太宗十思疏》中为太宗提出具体的“十思”来“积德义”，本文同为魏征的谏言，试结合全文概括魏征建议君王应如何做以达到“君臣相遇”。（6分）6.D7.C8、D9、D10、答案要点:对臣子以礼相待伯任自己所选之人不要随意改变任职的原则职位低的不委以大任，职位高的不因小错责备。不要以个人好恶心情评判臣子统一准则，公平对待(评分标准：每个要点1分，意思对即可。)北京市石景山区2024届高三下学期3月统一练习（一模）语文试题本大题共6小题，共28分。阅读下面的文言文，完成6～10题。（共18分）答李推官书宋·张耒李君足下：南来多事，久废读书。昨送简人还，忽辱惠及所作《病暑赋》及杂诗等，诵咏爱叹，既有以起其竭涸之思，而又喜世之学者，比来稍稍追求古人之文章，述作体制，往往已有所到也。足下之文，可谓奇矣，捐去文字常体，力为瑰奇险怪。足下之所嗜者如此，固无不善者；抑耒之所闻，所谓能文者，岂谓其能奇哉！能文者，固不能以奇为主也。夫文，何为而设也？世之能言者多矣，而文者独传。因其能文也而言益工；因其言工而理益明，是以圣人贵之。自《六经》以下，至于诸子百氏、骚人辩士论述，大抵皆将以为寓理之具也。是故理胜者，文不期工而工；理诎者，巧为粉泽而隙间百出。此犹两人持牒而讼，直者操笔不待，累累读之如破竹，横斜反覆，自中节目；曲者虽使假词于子贡，问字于扬雄，如列五味而不能调和，食之于口，无一可惬。况可使人玩味之乎？故学文之端，急于明理。如知文而不务理，求文之工，世未尝有是也。夫决水于江、河、淮、海也，水顺道而行，滔滔汩汩，日夜不止，放于江湖而纳之海。其舒为沦涟，鼓为涛波，激之为风飙，怒之为雷霆，是水之奇变也。而水初岂如此哉！是顺道而决之，因其所适而变生焉。沟渎东决而西竭，下满而上虚，日夜激之，欲见其奇，彼其所至者，蛙蛭之玩耳。江、河、淮、海之水，理达之文也，不求奇而奇至矣。激沟渎而求水之奇，此无见于理，而欲以言语句读为奇之文也。自唐以来至今，文人好奇者不一，甚者或为缺句断章，使脉理不属；又取古书训诂希于见闻者，挦扯而牵合之；或得其字，不得其句，或得其句，不得其章。反复咀嚼，卒亦无有，此最文之陋也。足下之文虽不若此，然其意靡靡似主于奇矣，故预为足下陈之，愿无以仆之言质俚而不省也。6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．捐去文字常体 捐：舍弃，抛弃B．是以圣人贵之 贵：贵重，重要C．使脉理不属属：连续，连贯D．古书训诂希于见闻者希：稀少，罕见7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）力为瑰奇险怪BA 抑耒之所闻BA故预为足下陈之 激之为风飙如列五味而不能调和DC 而欲以言语句读为奇之文也DC如知文而不务理 愿无以仆之言质俚而不省也8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）A．巧为粉泽而隙间百出即使是巧妙的粉饰也会漏洞百出B．横斜反覆，自中节目不管横说顺说，正说反说，都能抓住问题的关键C．因其所适而变生焉这是因为它适应了外在环境而发生变化D．挦扯而牵合之率意割裂摘取（他人著作），牵强地用于自己的文章中9．根据文意，下列理解与推断不正确的一项是（3分）A．张耒写作本文是为了回应李推官的邀约，对他所做的诗文予以肯定和宣扬。B．沟渎所激之水连青蛙蚂蟥都轻视，说明一味求奇但内容空洞的文章徒有其表。C．文章写作不能“以奇为主”，这与唐代古文运动“文以贯道”的观念内在相通。D．作者对李推官的文风有肯定之语，但更多的是对他提出善意的提醒和规劝。10．作者认为“学文之端，急于明理”，强调文章写作重在阐明道理。请具体说明第三段对此是如何逐层展开论述的。（6分）6．B（3分）7．C（3分）8．C（3分）9．A（3分）10．【参考答案及评分标准】第三段首先明确文章的功能是把道理论述清楚，并以《六经》、诸子百家的文章为例加以印证；又以打官司类比写文章，以诉讼双方占理与否比较两种文章思想水平的优劣，突出了“理胜”之文的价值；由此进一步强调观点：写文章重要的是要明察事理、阐明道理。（每层2分，共6分）北京市平谷区2023-2024学年高三下学期质量监控（零模）语文试卷二、本大题共6小题，共28分。阅读下面文言文，完成6—10题，共18分。皇甫百泉①《三州集》序王世贞在昔唐宋时，朝士大夫称得罪去者，往往屈为荒远郡佐员外署置。其禄虽有之，仅自给妻子耳。为之上者，不以责其吏②能；为之下者，亦不谓其能吏我：以故鲜钱谷法比③、簿书期会之烦。其余日，则足以竭其工于诗。虽其诗之工，然不过以之发其羁孤无聊、磊落不平之思而已。其山川之奇丽，则辱之而为险恶；风日之骀荡，则辱之而为僭凄；以至物候之稍偏，民俗之稍异，则辱之而为瘴，为疠，为魑魅魍魉，若不可一朝居者。如沈宋元白刘柳诸君子之言，固具在其探幽造微，穷变尽态，固不可以余说而废其工，然要之有出于叹老嗟穷、忧谗畏讥之外者乎？有能如风人④之所谓可以兴、可以群且怨者乎？明世则不然。士大夫坐谪者，仅少镌⑤其秩级，而不限以地之远近。为之上者，少优以礼而不废其事；为之下者．以叙迁之吏待之而忘其端。其外既有所縻于职，而内又无所大概于念，宜其人工事而拙言也。夫明之诗，诚不足以拟唐之工；然于臣子之节，亦即修矣。而余乃复交致其不满者，何也？之唐而使风人之义渝也，之明是使天下无风人也。吾郡以诗名天下，至嘉靖间最；嘉靖中诸名能诗者，独皇甫氏最；皇甫氏昆季四人，独子循先生最。先生绮岁⑥通朝籍，三事公卿，皆折行而与之礼。先生既负才，有重名，然秉执劲节，多所抵牾。以故从虞部郎始谪佐黄州，稍迁南司勋部郎，辄又谪佐开州，量移婺州，最后迁滇宪⑦以罢。黄，故楚饶郡，又邻天子汤沐之邑；开，属魏，为三辅地；婺，属越，越又天下首藩。当事者虽不能尽知先生，其所以处先生，雅亦已胜唐；而先生亦不以谪故，遂厌薄其吏道。其为吏，亦竟不肯缘饰时好而诎其诗，其诗之工不待言。然要之志有所微动，则必引分以通其狭；气有所微阻，则必广譬以宏其尚。其山川风日，物候民俗，偶得其境以接吾意，而不为意于其境。盖先生之诗之工，取工于穷者也，非用其工于穷者也。吾不知其后先于风人，第于所谓兴与群与怨者，盖三复而略得之矣。（节选自《弇州四部稿》）注释：（①皇甫百泉：皇甫访，号百泉，与作者同乡。②吏：同“使”，被使用。③钱谷法比：钱谷，财政方面的事物；法比，法律条例。④风人：诗人。⑤镌：裁减，削职。⑥绮岁：年少时。⑦宪：官名。6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A．朝士大夫称得罪去者去：被流放B．以故鲜钱谷法比鲜：少有C．固具在其探幽造微造：建造D．之唐而使风人之义渝也渝：改变7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）A．其禄虽有之其山川之奇丽B．则足以竭其工于诗明世则不然C．而不限以地之远近而余乃复交致其不满者D．吾郡以诗名天下最后迁滇宪以罢8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）A．风日之骀荡（此地）风和日丽，使人舒畅B．固不可以余说而废其工本不可凭借我的一些言辞就废弃他们诗歌的工巧（成就）C．宜其人之工事而拙言也（故而）他们擅长处理事务而言辞拙讷，是很适宜的D．亦竟不肯缘饰时好而诎其诗也最终不肯为了文饰世俗的爱好而让自己的诗歌屈心抑志9．根据文意，下列理解不正确的一项是（3分）A．唐宋时期，被贬士大夫所作的诗歌，内容与主题多以叹老嗟穷、忧谗畏讥为主。B．嘉靖年间能作诗之辈，以皇甫一家为最；皇甫一家兄弟四人，又以皇甫访为最。C．皇甫访坚守节操，很有盛名，但因恃才自负而常与人发生冲突，故多次遭贬谪。D．本文行文脉络清晰，写皇甫访，叙其事论其诗，谓其得“兴、群、怨”之要旨。10．皇甫访的诗歌具有哪些特点？结合结尾段内容概括说明。（6分）【分析】（1）本题考查掌握文言实词含义的能力。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查掌握文言虚词的意义与用法的能力。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。

（3）本题考查文言文翻译的能力，是以客观题的形式考查。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后分析关键实词、虚词、特殊句式、词类的活用等知识点理解是否正确。

（4）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。【解答】（1）C.造：造访。句意：固然详细在他们探访幽微之处。

故选：C。

（2）A.其，代词，他们的；连词，表假设，假如。

B.则，副词，就，就；连词，表转折，却。

C“而”都是表示转折的连词，但是。

D.以，介词，凭借；连词，表顺承，不译。

故选：C。

（3）B.理解不正确，“余”，其他的，剩余的，并不是代词“我”。正确的理解为：本来不可凭借他们的其他感想来废弃他们工巧的文笔。

故选：B。

（4）C.“恃才自负而常与人发生冲突”无根据，原文为“先生既负才，有重名，然秉执劲节，多所抵牾”，意思是“先生既身负才华，有了盛名，然而依然秉执刚劲的节操，与他人多有矛盾”，应是“身负才华”，不然会前后矛盾。

故选：C。

（5）由“其诗之工不待言”可知形式工整；由“然要之志有所微动，则必引分以通其狭；气有所微阻，则必广譬以宏其尚”可概括为恢宏大气；由“其山川风日，物候民俗，偶得其境以接吾意，而不为意于其境”“盖先生之诗之工，取工于穷者也，非用其工于穷者也”可概括为自然流露（不刻意而为之）。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

（4）C

（5）①形式工整。②恢宏大气。③自然流露（不刻意而为之）。

参考译文：

在从前唐宋时，朝中士大夫因获罪而被流放的，往往屈居到荒僻遥远的郡县，以正官以外的官职处置。他们的俸禄虽然有，但仅仅只能供给妻子儿女使用。在他们之上的人，不会要求他们有被使用的才能。在他们之下的人，又不认为他们能够使唤自己。因此很少有财政方面的法律条例、公文簿书定时会集之类的烦恼。他们闲暇的日子，就能够竭尽自己的才能去写好诗。虽然他们的诗很精美，然而不过是以此抒发自己羁旅孤独、百无聊赖、怀才不遇等不平的思想罢了。如果山川奇险秀丽，他们就辱称这些山川是险恶之地；如果此地风和日丽，使人舒畅，他们就辱称其为凄凉伤感。以至于物候稍微偏移一点时节，民俗稍微不同，就辱称这些为瘴气疠气，有魑魅魍魉，简直一天也不能居住。比如沈佺期、宋之问、元稹、白居易、刘禹锡、柳宗元各位先生的诗文作品，固然详细在他们探访幽微之处，写尽他们的形态变化，本来不可凭借他们的其他感想来废弃他们工巧的文笔，然而关键是他们这些诗文，有超出叹息老病穷困、忧愁谗言、恐惧讥讽之外的吗？有能够像诗人们所说的可以兴、可以群且怨的吗？

明朝就不这样。士大夫因获罪被贬谪的，仅仅只是降低他们的官阶品级，而不限于流放地的远近。作为他们的上级，稍稍以礼有待而不荒废他们的公务；作为他们的下级，就按照资历或劳绩升迁的官员来对待他们，而忘记了他们的罪责。他们在外既然羁縻于职务，在内又没有什么念头在心中无法排遣，故而这些人擅长处理事务而言辞拙讷，是很适宜的。明代诗歌（的工巧），确实不足以和唐诗的工巧相比；但是在臣子的节操方面，（明代）也是很好的了。而我却依然对他们都不满，这是为什么呢？因为唐代让诗人改变了自己的道义，而明代是让天下再也没有诗人。我们郡县凭借诗歌名满天下，到嘉靖年间为最；嘉靖年间众多号称能作诗的人，又独以皇甫氏为最；皇甫氏兄弟四人，又独以皇甫子循先生为最。皇甫子循先生少年就入了官籍，多次侍奉公卿，公卿都折节而对他礼遇。先生既身负才华，有了盛名，然而依然秉执刚劲的节操，与他人多有矛盾。因此从工部虞衡司郎中开始贬谪辅佐黄州，逐年升迁南京吏部稽勋司郎中，就又贬谪去担任开州同知，遇赦酌情调迁婺州，最后升任云南按察司佥事而后罢官。

黄州，是以前楚国富饶的郡县，又毗邻天子的汤沐邑；开州，属于魏国，是京城附近地区；婺州（应该是处州，疑王误），属于越国，越国又是天下首屈一指的繁盛郡县。当地主政的人虽然不能完全了解先生，（但）他们用来对待皇甫先生的方式，平素（待他）也已经超过唐代（对待贬谪官员的方式）了；而先生也不因为自己贬谪的缘故，就厌恶轻视他的为官责任。他做官吏，也最终不肯为了文饰世俗的爱好而让自己的诗歌屈心抑志，他的诗歌工整自然不必说。然而最重要的是，他的志向稍微动摇，就一定会引咎以疏通狭隘；他的气息稍有阻碍，一定多方晓喻以恢宏他的风尚。那山川风日，物候民俗，偶然获得其意境来接近自己的情意，而不刻意在某种意境上抒发自己的情意。大概先生诗歌的好，是从其窘迫取得的佳妙，而不是在其窘迫处境中使用他巧妙的诗词。我不知道他的这种创作思想比起那些诗人谁早谁迟，但是对于所说的兴与群与怨的原因，大概读了三遍而略略领会了一些。【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。北京市海淀区2024届高三语文模拟测试卷一（海淀八模）（一）文言文阅读（本题共4·小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。材料一魏文侯过段干木之闾而轼①之，其仆曰：“君何为轼？”曰：“此非段干木之闾欤？段干木盖贤者也，吾安敢不轼？段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎义，寡人富乎财。”其仆曰：“然则君何不相之？”于是文侯请相之，段干木不肯受。则文侯乃致禄百万，而时往馆之。于是国人皆喜，相与诵之曰：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。”居无几何，秦兴兵欲攻魏，司马唐谏秦君曰：“段干木贤者也，而魏礼之，天下莫不闻，无乃不可加兵乎？”秦君以为然，乃案兵，不攻之。魏文侯可谓善用兵矣。尝闻君子之用兵，莫见其形，而攻已成，其此之谓也。野人之用兵也，鼓声则似雷，号呼则动地，尘气充天，流矢如雨，扶伤舆死，履肠涉血，无罪之民，其死者量③于泽矣，而国之存亡、主之死生，犹未可知也，其离仁义亦远矣！魏文侯见段干木，立倦而不敢息。及见翟璜，踞于堂而与之言。翟璜不悦。文侯曰：“段干木，官之则不肯，禄之则不受。今汝欲官则相至，欲禄则上即至。既受吾赏，又责吾礼，无乃难乎？”（节选自《吕氏春秋》）材料二段干木者，晋人也。少贫且贱，守道不仕。魏文侯欲见，造其门，其逾墙而避之。文侯以客礼待之，出过其闾而轼。其仆问曰：“干木布衣也，君何轼？”文侯曰：“段干木，贤者也。不趋势利，怀君子之道，隐处穷巷，声驰千里。吾敢不轼乎？干木先乎德，寡人先乎势；干木富乎义，寡人富乎财。势不若德贵，财不若义高。”又请为相，不肯。夫文侯名过齐桓公者盖能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。（节选自皇甫谧《高士传》）注：①轼：凭轼，古人乘车时表示敬意的动作。②地：指地位、权势。③量：满。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）夫文侯A名B过C齐桓公者D盖能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．相，解释为“让……做相国”，和《鸿门宴》中“使子婴为相”中的“相”用法不同。B．以为，解释为“认为”，和《过秦论》中“铸以为金人十二”中的“以为”词义不同。C．责，解释为“要求”，和“求全责备”“责人从宽，责己从严”中的“责”词义不同。D．布衣，指粗布做成的普通衣服，常用来代指平民百姓；文中指段干木是个平民百姓。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．魏文侯听从车夫的建议，请段干木做国相，但段干木不肯接受。魏文侯就送给段干木优厚的俸禄，并且时常前往看望他，此举受到国人的称赞。B．和魏文侯用兵不同，鄙陋无知之人用兵，在战场上和敌人奋勇拼杀、一争高下，使无辜百姓尸横遍野，即便如此，最后也挽救不了国家之亡、国君之死。C．魏文侯对段干木敬重有加，而对翟璜却傲慢无礼。之所以如此，是因为段干木是个看轻官位、俸禄的贤者，而翟璜却要官得官，要俸禄得俸禄。D．魏文侯认为，段干木虽隐处穷巷，却声名远扬，因为他以德行、道义为先，是个贤者，而自己只是地位显赫，富有财富，理应对他凭轼以表敬意。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）此非段干木之闾欤？段干木盖贤者也，吾安敢不轼？（5分）（2）魏文侯欲见，造其门，其逾墙而避之。（5分）10．DFH（本题考查学生文言文断句的能力。“者……也”表判断，应在“者”后D处断开；“尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方”都是动宾结构，应在“木”后F处和“夏”后H处断开。）11．C（本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A项正确。使动用法，让……做相国。/名词，丞相。句意：于是魏文侯就请段干木做国相。/让子婴做丞相。B项正确。认为。/把……做成。句意：秦君认为司马唐说得很对。/冶炼它们铸造成十二个铜人。C项错误。都是“要求”。句意：又要求我礼遇你。/对人对事过分挑剔，