【初中语文】+《黄河颂》课件++统编版语文七年级下册

黄河颂目标一了解《黄河大合唱》的创作背景其他相关内容目标二（重点）把握诗文基调培养鉴赏诗歌的能力学习目标一、课堂导入君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）……你知道哪些描写黄河的诗句？二、追溯黄河历史美

黄河在上游是一条清澈见底、水明如镜的河流。数千年来，生活在这里的大多是少数民族。其中，主要是由羌族等古老民族演变而成的藏族人民。他们根据黄河上游的地形、景观等，将上游诸河段取了更有特色的名称，如卡日曲、约古宗列曲、扎曲、星宿海、玛曲、析（赐）支、河曲、九曲、逢留大河等。藏语称“河”为“曲”。析（赐）支、河曲、九曲是汉、唐时代对黄河上游（今青海贵德以上河段）的称呼。俗语说“黄河九曲十八湾”，这“九曲”就是唐时对贵德以上黄河段的称呼，后用来形容河套平原上黄河的曲折性。二、追溯黄河历史美

黄河号子是一种古老的中国民歌。远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声；收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌——劳动号子的雏形。号子既是劳动的工具，又是劳动的颂歌。有的号子抒发了劳动者复杂的情感，有的反映了地理环境的特点，有的则描述了民俗风貌。号子的形成与当地民俗关系密切，既是劳动者能力的表现，也是本地区或行业悠久历史文化的深厚积淀。《宋史·河渠志》记载：“凡用丁夫数百或千人，杂唱齐挽，积置于卑薄之处，谓之埽岸。”这种“杂唱”就是号子。二、追溯黄河历史美

《黄河大合唱》是由光未然作词、冼星海谱曲的一部大型合唱音乐作品，有《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》八个乐章。诗中将雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。二、追溯黄河历史美

中华民族在悠久的发展历史中，积淀和形成了自己独特而伟大的民族性格和民族精神。中华文化的基本精神，表现为自强不息、居安思危、厚德载物、乐天知足、崇尚礼仪等特征。中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。中华民族精神的核心是爱国主义，这种精神就像是泰山、长城一般壮丽地雄峙于世界的东方！三、预习检测（关于作者）光未然原名张光年现代诗人，文学评论家1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。三、预习检测（创作背景）共有1938年11月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三对，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山根据地，途中，亲临险急流，怒涛漩涡，礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，次年一月，抵达延安后，酝酿并写出了黄河大合唱组诗。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。8个乐章《黄河大合唱》激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！三、预习检测（字词积累）bǔxiè哺育倾泻pòlán气魄狂澜péngpíng澎湃

屏障山巅

臂

膀榜

样劈

成宛

转

浊

流diānbìbǎnɡpīwǎnzhuó浩

浩

荡

荡（dànɡ）

三、预习检测（字词积累）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。起源：形容黄河孕育了中华的文化。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。宛转：弯弯曲曲地流过。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。九曲连环：指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯);形容很曲折、复杂的情况。浩浩荡荡：形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。四、初读诗文，整体感知1、听录音朗读，注意字音、节奏。

①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。四、初读诗文，整体感知2.作者都歌颂了黄河的哪些方面?请概括这几个层次的内容。啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！这里，我们/向着黄河，唱出我们的赞歌。四、初读诗文，整体感知2.作者都歌颂了黄河的哪些方面?请概括这几个层次的内容。我/站在高山之巅,望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向/黄海之边，把中原大地劈成/南北两面。

③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。四、初读诗文，整体感知2.作者都歌颂了黄河的哪些方面?请概括这几个层次的内容。啊！黄河！你是/中华民族的摇篮！五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！啊！黄河！你是/伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

④三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。四、初读诗文，整体感知2.作者都歌颂了黄河的哪些方面?请概括这几个层次的内容。啊！黄河！你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！

⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？四、初读诗文，整体感知颂表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。四、初读诗文，整体感知3.齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用?伟大而又坚强

开门见山的表达了歌颂黄河的这一主题，引出下文。四、初读诗文，整体感知4.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？望四、初读诗文，整体感知5.诗人“望”黄河有哪些视角？这样写有什么好处？（黄河滚滚，奔向东南）（从昆仑山下，奔向黄海之边）劈成（浊流宛转，结成九曲连环）（惊涛澎湃，掀起万丈狂澜）结（把中原大地劈成南北两面）近镜头特写俯瞰全景式总写纵向描写黄河流向横向展开到黄河流域的两岸全景、远景式写

远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可当、坚不可摧的黄河立体画卷。四、初读诗文，整体感知四、初读诗文，整体感知6.诗人是如何称赞黄河的？划分层次并简要概括。颂摇篮屏障臂膀养育中华民族保卫中华民族激励中华民族四、初读诗文，整体感知8.“颂”黄河之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。五、深入研读，体会诗歌形象美

古人强调“不动笔墨不读书”，我们还可以用批注的阅读方法来深入学习诗歌。

批注就是阅读文章时对关键的词、句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。五、深入研读，体会诗歌形象美1、找出你认为写得好的句子，并做批注。五、深入研读，体会诗歌形象美

①啊，朋友！（思考：朋友是谁？有什么作用）

呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，即本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。运用呼告手法，能增强抒情效果，引起读者强烈的感情共鸣。

运用呼告的手法，拉近了与读者之间的距离，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接、强烈，引出下文。五、深入研读，体会诗歌形象美

②黄河以他英雄的气魄

“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河气势磅礴，奠定了全诗的感情基调。

连用四个动词，生动传神地写出了黄河波涛汹涌、磅礴的气势、豪迈的气概。③掀起万丈狂澜……结成九曲连环……奔向黄海之边……劈成南北两面五、深入研读，体会诗歌形象美

④啊，黄河！你是中华民族的摇篮。

比喻，形象地说明黄河是中华民族的发祥地之一，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女。

比喻，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。⑤用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障五、深入研读，体会诗歌形象美

⑥你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

比喻，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当的力量。五、深入研读，体会诗歌形象美

⑦像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

运用了反复的修辞手法，通过语句的反复，表达了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。五、深入研读，体会诗歌形象美五、深入研读，体会诗歌形象美2、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？

抒情方式包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。本诗采取的是直接抒情的方式。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。六、探究主旨INQUIRYTHEME在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同