部编人教版七年级下册初中英语教案全套

部编人教版七年级下册初中英语教案全套Unit1Canyouplaytheguitar?LearningObjectives一、Topics（话题）:Joiningaclub二、Functions(功能)Talkaboutabilities三、Structures(结构)1.Modalverbcan2.Yes/Noquestionsandshortanswers3.Whatquestions四、TargetLanguage(目标语言)Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican’t.Whatcanyoudo?Icandance./Ican’tsing.Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhechessclub.五、Vocabulary（词汇）dance,swim,sing,draw,write,tell,talk,speak,join,drum,piano,violin,musicianspeakEnglish,playchess,playtheguitar/violin,begoodat,begoodwith,talkto,help(sb)with,makefriends,ontheweekend/onweekends六、Skills(技能)ListeningforkeyinformationScanninginreading七、Recycling（复习巩固）Ilike…Idon’tlike…Iliketo…Iwantto…八、教材分析本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在SectionA中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。在SectionB中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。通过教学，使学生对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。九、教学目标1.通过本单元的学习，学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。2.通过本单元的学习，培养学生参与各种英语活动的兴趣。知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。十、教学重难点：1.熟练掌握情态动词can的用法。2.能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。十一、课时安排第一课时：完成SectionA1a–2c第二课时：完成SectionA2d–3c第三课时：完成SectionB1a–1f第四课时：完成SectionB2a–SelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教学目标）1.学会使用can的基本用法。2.能够使用can进行提问及回答。3.能够使用can谈论某人的能力。4.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.guitar,swim,dance,chess,club2)动词v.sing,swim,dance,draw,speak,join3)词组playchess,speakEnglish2.句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Iwanttojointhe...club.Difficulties（教学难点）1.区别playchess和playtheguitar中the的用法。2.情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）DailygreetingstotheSs.(2)Playaguessinggame.ShowSsapictureandhavethemguesswhatitis.T:Let’splayaguessinggame.Ifyouknowwhatthisis,putyourhandsupasquicklyasyoucan.T:Yes,it’saguitar.Canyouplaytheguitar?【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。2.Presentation（呈现新知识）(1)Presentthenewwords:sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar.ShowSsthepicturesandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtosaywhatthepersonisdoinginthepicture.AskSstoreadthenewwords,andmakesurethateveryonecanunderstandthemeaningsandreadthemcorrectly.ThenusethenewwordstoaskSsquestions.T:Canyoudance/swim/sing/draw/playchess/speakEnglish/playtheguitar?S:Yes,Ican./NoIcan’t.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。3.Drill(练习)Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakesmallconversations.T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationusingthewords,likethis:A:Canyouswim?B:Yes,Ican./No,Ican’t.【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。4.Workon1a（完成1a）(1)Matchtheactivitieswiththepeopleinthepicture.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.T:Can“a”speakEnglish?S:Yes,shecan.【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。5.Workon1b（完成1b）（1）Listenandnumbertheconversations.(2)Recitetheconversations.【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。6.Workon2a&2b(完成2a和2b)（1）T:Pleaseturntopage2.Lookatthephrasesin2a.Readthemaloud.（2）T:Nowlistentotherecordingcarefullyandcircletheclubsyouhear.（3）T:Canyougettheanswers?Pleasecheckyouranswers.（4）T:Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain.Pleasecompletethesentences.（5）Checktheanswers.【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。7.Workon2c （完成2c）（1）HaveStudentAtolookatthesentencesin2b.HaveStudentBaskStudentAquestionsaboutoneofthepeople.（2）Havetwogroupspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。8.Homework（课后作业）Oral:1.朗读并熟记第1页的单词和句子。2.写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么俱乐部。Written:抄写第1页的单词和句子。TheSecondPeriod(SectionA,2d–3c)Teachingaims（教学目标）1.能使用目标语言谈论自己擅长的事情。2.能用所学内容解决实际问题。3.can的一般疑问句及特殊疑问句的使用。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.story,show,talk,kungfu2)动词v.tell,write,show,talk3)连词conj.or4)短语begoodat,talkto2.句型：Canyou/she/he…?Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.Whatcanyoudo?Difficulties（教学难点）1.巩固情态动词can的用法。2.真实环境下的交际功能。Teachingsteps（教学步骤）Warm-upandrevision(课堂热身和复习)调查:让学生相互采访，完成下列表格。（老师可先和一学生进行示范。）NameWantstojoinCanLiuYumengmusicclubplaythepiano所需要的语言：Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Canyouplaythepiano?Yes,Ican.Canyouplayitwell?No,Ican’t.That’swhyIwanttojointhemusicclub.【教学设计说明】设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型，又可以引出本节课的主要内容。2.Workon2d （完成2d）（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.WhatclubdoesBobwanttojoin?Hewantstojoinasportsclub.Q2.CanBobplaysoccer?Yes,hecan.Q3WhatclubscanJanejoin?Shecanjointhestorytellingclubandtheartclub.(2)Role-playtheconversationin2d.(3)HaveSsmakeconversationsbasedon2d.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。3.Presentation（呈现新知识）Makesentencesusingwanttodoandbegoodat.Summarizetheusageoftell,e.g.tellstories,tellsbtodo,telllies,tellsbaboutsth【教学设计说明】通过使用两个重点短语造句使学生更深一步掌握重点短语的用法。对tell用法的总结有助于学生构建知识网络。4.GrammarFocus.(1)Readthroughthesentences.(2)AskSstofocusontheusageofcan.【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。5.Workon3a（完成3a）(1)Writequestionsandanswerswiththewordsandphrases.(2)Checktheanswers.(3)Summarizetheusageofcan.Can…?Yes,…can./No,…can’t.【教学设计说明】本环节旨在向学生强调can无人称和数的变化这一特性，以及can的一般疑问句的使用及回答。6.Workon3b（完成3b）(1)Completetheposterwiththewordsinthebox.(2)HaveSsgetintogroupsandchecktheiranswers.Thenhavetwotothreegroupsreporttheiranswerstotheclass.【教学设计说明】本环节旨在强调情态动词can后加动词原形。并指导学生学会写简单的招聘广告。7.Workon3c（完成3c）Groupwork:Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist.HaveSsdiscussingroups.HaveSspresenttheirreportstotheclass.【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用，是对SectionA内容的总结及复习。8.Homework（课后作业）（1）Makeaposterofyouridealclub.（为你理想中的俱乐部制作一张海报）（2）写一个招募广告。TheThirdPeriod(SectionB,1a–1f)Teachingaims（教学目标）1.学习有管乐器的名词。2.学会表达演奏乐器的短语。3.能使用can和can’t谈论某个人的能力。4.理解听力材料。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.drum,piano,violin2)短语.playthedrums,playthepiano,playtheviolin2.句型：CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan’tsing.Difficulties（教学难点）1.新单词的拼写及发音。2.play当弹奏时的用法。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）Chantandmakeachant.Dance,dance,Icandanceverywell.Sing,sing,hecansingverywell.Swim,swim,shecanswimverywell.Chess,chess,wecanplaychesswell.Soccerball,soccerball,Canyouplaysoccerball?【教学设计说明】通过chant的形式进行热身，即可以很好的复习SectionA所学can的用法，也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。2.Presentation（呈现新知识）（1）Showfourpicturesandtalkaboutthem.T:What’sthis?S1:It’sapiano/guitar/violin.T:Whatarethese?S2:Theyaredrums.T:Canyouplaythedrums/piano/violin/guitar?S3:Yes,Ican/No,Ican’t.(2).Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepicture.【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。3.Workon1b（完成1b）（1）Listenandnumberthewords(1–4)intheorderofthesoundsyouhearin1a.（2）Playapassinggame.HaveSsmakesentencesabouttheinstruments.【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。4.Workon1c.HaveSsmakeconversationsaboutthefourpictures.A:Canyou…B:Yes,Ican./No,Ican’t.C:Canshe…?D:Yes,shecan./No,shecan’t.【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称下的使用。5.Listeningpractice(听力练习)（1）Workon1d.Listenandcirclethewordsandphrasesyouhear.(2)Checktheanswers.(3)Workon1e.Listenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.(4)Workon1f.TalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan’tdo.【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。1d要求学生听出单词。而1f要求学生能够写出这些单词或短语。6.Groupwork(1)Askwhatyourgroupmemberscanandcan’tdo,thenwriteareport.(2)Asksomegroupstopresenttheirreportstotheclass.【教学设计说明】谈论自己身边的同学既能增加学生兴趣，又能够增加对彼此的了解。7.HomeworkWriteashortpassageaboutwhatyourfamilymemberscanandcan’tdo.TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)Teachingaims（教学目标）1.能用所学知识区别不同人所具备的不同能力。2.能理解小短文的内容并为其选择正确标题。3.能用所学知识写招聘广告。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.people,home,center,weekend,musician2)副词adv.alsohome,today3)动词v.make,teach4）短语begoodwith,makefriends,help(sb)withsth,ontheweekends2.句型：Ican…andIcanalso…Ican...Ican…and...,too.Pleasecallsbat+phonenumber.Difficulties（教学难点）1.理解文章及能概括文章中心，为不同的文章匹配标题。2.用所学知识写出完整的文章。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）Checkthewordslearnedinthisunit.(2)Checkthehomework.HavesomeSspresenttheirpassagesofwhattheirfamilymemberscanandcan’tdototheclass.S1:Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandme.Mymotherisateacher,andshecanspeakEnglishverywell.Myfatherlikescooking,sohecancookverywell.Ilikemusicverymuch.Icanplaythepiano,butIcan’tplaythedrums.【教学设计说明】通过对家人的描述，一方面巩固了之前学习的知识，同时为本科时理解文章做了很好的铺垫。2.Workon2a（1）ReadthethreedescriptionsaboutPeter,AlanandMaHuan.Underlinewhattheycando.（2）Fillinthechartandtalkaboutwhattheycando.Peterplaybasketball,speakEnglish,playsoccerAlanplaytheguitar,playthepiano,singanddanceMaHuanplayping-pongandchess,talkandplaygameswithpeople【教学设计说明】通过划出表示能力的单词或短语，一方面巩固所学知识。一方面帮助学生抓住短文重要信息，为2c匹配打好基础。2.Presentation（呈现新知识）(1)Workon2b.Readtheads.Matchthetitleswiththeads.T:Thesethreeadsarelookingfordifferentkindsofpeople.Pleasereadtheadsandmatchthetitleswiththeads.(2)Thenreadthearticlecarefullyandanswerthefollowingquestions.Q1.Ifyouwanttohelpoldpeople,whatcanyoudo?Q2.Ifyouwanttobeamusicteacher,whatcanyoudo?Q3.Ifyouwanttohelpwithsports,whatcanyoudo?(3)Workon2c.Matchapersonwithanadin2b.WriteA,BandC.【教学设计说明】本单元阅读旨在训练学生学会了解文章大意掌握文章中心，学会将文章与标题匹配，将相关内容匹配。这类题要求学生在匹配之前一定要抓住文章主要信息。3.Workon3aCompletetheadwiththewordsinthebox.HavesomeSsreadthepassageandexplaineachblank.HaveSspayattentiontosomesentencesandphrases.TheywillhelpSsinwriting.“Doyoulike…”“Canyou…”“Firstofall”“Thenyoucan…”“Pleasecall…at…”【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。4.Workon3b&SelfCheckWriteanad.…WantedDoyoulike…Canyou…Canyou…Canyou…Thenyoucan…Pleasecall…at…【教学设计说明】此环节最好以小组为单位，一起为自己的俱乐部制作海报并刊登招募广告。4.Homework(1)RecitethetextinSectionB,2b.（2）FinishSelfCheck.Unit2Whattimedoyougotoschool?LearningObjectives一、Topics（话题）:Dailyroutines二、Functions(功能)TalkaboutroutinesAskaboutandsaytimes三、Structures(结构)1.Whattimequestions2.Whenquestions3.Adverbsoffrequency四、TargetLanguage(目标语言)Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.WhattimedoesRickeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno’clock.WhendoesScottgotowork?Healwaysgoestoworkateleveno’clock.五、Vocabulary（词汇）run,brush,clean,exercise,walk,work,taste,usually,always,sometimes,never,quarter,forty,fiftygetdressed,brushone’steeth,eatbreakfast,takeashower,doone’shomework,takeawalk,tastegood,either…or…,lotsofhalfpastsixinthemorning,aquarterpastthreeintheafternoon,atninethirty六、Skills(技能)ListeningforkeyinformationScanninginreading七、Recycling（复习巩固）Numbers1–30gotoschool,getup,playbasketball,gotobedIt’snotgoodfor…八、教材分析本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型whattimeisit?It’ssix.Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixa.m.练习时间的表达法和学问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一些列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间且初步了解时差。SectionA主要学习时间表达法以及学会使用whattime和when来询问他人的作息时间安排。1a,1b,1c主要是学习时间的表达法，以及如何询问时间。2a,2b,2c,2d学习如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用whattime和when来询问他人的日常作息安排。主要练习第一、二人称的使用。GrammarFocus,3a,3b,3c主要是学习并区别频率副词always,usuallyandnever。并且巩固目标语言的使用。主要练习第三人称的使用。SectionB学会使用quarter来表述时间，学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排，并学习如何合理的安排自己的作息时间。1a,1b,1c,1d,1e学习quarter的使用方法，及使用第三人称来巩固目标语言。2a,2b,2c通过阅读短文，了解哪些是健康的习惯，哪些是不健康的习惯，从而合理的安排为自己安排健康的活动。SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的日常作息习惯。九、教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；2. 通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；3. 通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。十、教学重难点：1.时间的表达法5:15fivefifteen(aquarterpastfive);11:50elevenfifty(tentoeleven);6:30sixthirty(halfpastsix)2.第三人称单数谓语动词的运用3.本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。十一、课时安排第一课时：完成SectionA1a–2c第二课时：完成SectionA2d–3c第三课时：完成SectionB1a–1e第四课时：完成SectionB2a–SelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教学目标）1.学习时间的表达法，以及如何询问时间。2.能熟练使用时间的表达法。3.能掌握并使用目标语言Whattimedoyouusually…？来询问对方的作息时间。4.能够准确的使用时间表达法以及频率副词usually，never和always来表达自己的日常作息时间安排。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.dress,brush,tooth,shower2)副词adv.up,usually,never,early3)动词v.dress,brush,shower4）数词num.forty,fifty5）词组getup,getdressed,takeashower2.句型：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.Difficulties（教学难点）1.时间的表达法，即顺读法和逆读法。2.频率副词的正确使用。3.目标语言的熟练操练。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）DailygreetingstotheSs.(2)Revision（复习）：Anumbergame.T:Let’splayanumbergame.Wewillsaythenumbersoutloudtogether.Whenyoureachseven,seventeen,seventyorthemultiplesofseven,youshouldclapyourhandsinsteadofsayingthenumber.【教学设计说明】本课时第一个要解决的问题是时间的表达法，必然会用到学过的数词，因此本环节热身既能唤醒学生的记忆又能使所有的学生在第一时间参与到课堂活动中来。2.Presentation（呈现新知识）(1)Presentsomepicturesofclocks.TeachSshowtosaythetime.T:Look,whattimeisit?Ss:It’ssix/sixthirty/seven/seventhirty/eighto’clock,etc.TeachSshowtousewhattime/o’clock.HaveSspracticesayingthem.(2)Presentsomepicturesofactivitiesin1a.HelpSstounderstandthesenewphrases:getup,gotoschool,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。3.Workon1a（完成1a）(1)Matchtheactivitieswiththepictures.(2)Checktheanswers.【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步理解新短语的意思。4.Workon1b（完成1b）（1）Listenandmatchthetimeswiththeactions.Drawlinesfromtheclockstothepictures.(2)Checktheanswerslikethis:T:NowyouareRickandIamtheinterviewer.Whattimedoyouusuallygetup/gotoschool/getdressed/brushyourteeth/eatbreakfast/takeashower?S:Iusually…at…【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。5.Workon1c（完成1c）（1）StudentAistheinterviewer.StudentBisRick.AskandanswerquestionsaboutRick’sday.A:Whattimedoyouusuallytakeashower,Rick?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.(2)Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。6.Workon2a&2b(完成2a和2b)（1）T:Pleaseturntopage8.（2）T:Nowlet’slistentotheconversationandcompletethesentences.（3）T:Canyougettheanswers?Pleasechecktheanswers.（4）T:Pleaselookat2b.I’llplaytheconversationonceagain.CompletetheshowerscheduleforJim’sfamily.（5）T:WhattimedoesBobtakeashower?S:Heusuallytakesashowerat5:30.【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学的时间表达法。7.Workon2c （完成2c）Askandanswerquestionsaccordingyourday.A:Whattimedoyouusually…?B:Iusually…at…A:Ialways…at…B:Inever…so…【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行情境操练，既能操练目标语言又能增进学生之间的相互了解。8.Homework（课后作业）Oral:1.朗读并熟记第7页的单词和句子。2.背诵2a听力材料。Written:抄写第7页的单词和句子。TheSecondPeriod(SectionA,2d–3d)Teachingaims（教学目标）1.能在日常情境中谈论日常作息时间。2.能用所学内容解决实际问题。3.学会使用第三人称操练目标语言。4.学习并区别频率副词always,usuallyandnever.Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.job,work,station,night,exercise,group2)形容词adj.funny,best3)副词adv.o’clock,best4)短语onweekends2.句型：Whattimedoyouusuallygettoschool?Iusuallygetupatsixthirty.Whattimedotheygetdressed?Theyalwaysgetdressedatseventwenty.WhendoesScottgotowork?Healwaysgoestoworkatseveno’clock.He’sneverlate.Difficulties（教学难点）1.目标语言的第三人称的使用。2.频率副词的使用。Teachingsteps（教学步骤）Warm-upandrevision(课堂热身和复习)（1）幕打出下列单词或词组以组为单位派出两名同学，一人用bodylanguage表演，一人用英语猜，看谁在1分钟内猜对的多，哪组胜利，发奖品。1．gotoschool2．getup3．run4.eatbreakfast5.takeashower6.gotobed7.doone’shomework8.eatdinner9.gohome10.eatlunch11.watchTV12.playbasketball13.playchess14.playtheviolin15.playthepiano16.playtheguitar17.playthedrums18.playvolleyball19.writestories20.sing21.dance22.swim23.playtennis24.speakEnglish25.doChinesekungfu26.brushone’steethHaveSsdoasurveybyaskingandansweringquestionsandfillinginthechart.HaveSstalkabouttheirdailyroutines.【教学设计说明】通过使用bodylanguage来进行活动短语的复习，一方面可以让学生形象的复习学过的短语，同时大大增加了趣味性，能很好的提升学习本节课的学习兴趣和课堂参与率。2.Presentation（呈现新知识）(1)ShowMissLi’sscheduletoSs.ThentalkaboutMissLi’sdailyroutine.A:Whattimedoessheusuallygetup?B:Sheusuallygetsupateighto’clock.(2)Lookatthepictures,andtalkaboutWangHai’sactivities.T:Pleaselookatthepictures,andaskyourclassmatesquestionsaboutWangHai’sday.A:WhattimedoesWangHaiusually…?B:Healways…at…【教学设计说明】通过谈论MissLi的日常作息时间，来学习和练习第三人称的使用。通过小测试来考察第三人称的使用以及第一课时中新短语掌握情况。3.Workon2d （完成2d）（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.WheredoesScottwork?Heworksataradiostation.Q2.Whattimedoesheusuallygetup?Heusuallygetsupateightthirtyatnight.Q3.Ishealwayslateforwork?No,he’sneverlateforwork.(2)Role-playtheconversationin2d.(3)HaveSstalkaboutsomeonetheyknowinpairs,usingtheconversationin2dasanexample.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。4.GrammarFocus(1)Readthroughthesentences.(2)AskSstofocusonusually,neverandalways.【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。5.Workon3a（完成3a）(1)Writeanswersorquestions.Usealways,usuallyornever.(2)Ssaretochecktheiranswersingroupsandreporttheiranswerstotheclass.【教学设计说明】巩固目标语言的使用。以及频率副词的使用。6.Workon3b（完成3b）（1）Writeaboutsomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyouneverdo.（2）HaveafewSspresenttheiranswerstotheclass.【教学设计说明】巩固3a内容。7.Workon3c（完成3c）Interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.S:Inourgroup,LiFeiusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupat…【教学设计说明】猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。8.Homework（课后作业）（1）CopythesentencesinGrammarFocus.（2）Recitetheconversationin2d.TheThirdPeriod(SectionB,1a–1e)Teachingaims（教学目标）1.学会使用quarter来表述时间.2.学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排3.使用第三人称来巩固目标语言。4.理解听力材料。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.half,quarter,homework,walk2)形容词adj.past3)动词v.run,clean,walk4)短语dohomework,takeawalk2.句型：Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.Difficulties（教学难点）1.quarter的使用方法。2.When引导的特使疑问句的使用。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）TestSsandreviewhowtoreadthesetimes.1:192:3011:2512:1516:4010:45T:Let’sreviewhowtosaythetime.Whattimeisit?/What’sthetime?(2)Showaclock,andaskwhattimeitis.【教学设计说明】通过复习时间的表达法，自然引出本节课重点单词quarter的用法，以及a.m.和p.m.的用法。2.Presentation（呈现新知识）（1）Showthenewword.aquarter=1512:15aquarterpasttwelve10:45aquartertoeleven3:15aquarterpastthree6:45aquartertoseven9:45aquartertoten(2)Practiceusingquarter,halfpastando’clock.T:Askandanswer.Whattimedoyouusuallygetup?S1:Iusuallygetupataquarterpastsix.T:Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?S2:IusuallyeatbreakfastathalfpastsevenT:Whattimedoyouusuallygotoschool?S3:Iusuallygotoschoolateighto’clock.(3).Showthenewwords:a.m.andp.m.Helpstudentstosaythetimeusinga.m.andp.m.6:30a.m.halfpastsixinthemorning3:15p.m.aquarterpastthreeintheafternoon6:45p.m.aquartertosevenintheevening9:45p.m.aquartertotenintheevening【教学设计说明】本环节主要帮助学生学会使用quarter和a.m.、p.m.的用法。因此如果时间充裕可以尽可能等多的利用实物钟多多练习。3.Workon1aWhendostudentsusuallydothesethings?Matchtheactivitieswiththetimeofday.【教学设计说明】本环节帮助学生复习短语以及时间表达法。4.Workon1b（完成1b）（1）Checkyouranswerswithyourpartner.（2）Makeconversationsliketheonebelow：A：Whendostudentsusuallyeatdinner?B：Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.【教学设计说明】帮助学生练习目标语言的使用以及新单词的使用。5.Listeningpractice(听力练习)（1）Workon1c.Listenandcircletheactivitiesyouhear.(2)Workon1d.Listenagain.Writethetimesnexttotheactivitiesyoucircledin1c.(3)Role-play.Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。1c要求学生听出表示日常行为的短语。而1d要求学生准确听出做每件事的具体时间。6.Pairwork(1)Workon1e.AskandanswerquestionsaboutTom.(2)Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】通过谈论Tom的日常活动安排，练习了第三人称的使用。7.Homework.Copyandrecitetheconversationin1c.TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)Teachingaims（教学目标）1.通过阅读短文，了解哪些是健康的习惯，哪些是不健康的习惯。2.能合理的安排为自己安排健康的活动。3.能够理解文章大意并能抓住文章主要信息。4.学会用英语介绍自己的日常作息习惯。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.taste,life2)副词adv.quickly,either,sometimes3)动词v.taste4）代词pron.lot5）短语either…or,lots…of2.句型：Afterthat,Ialwaysbrushmyteeth.ThenIquicklyhaveashower.IeitherwatchTVorplaycomputergames.Difficulties（教学难点）1.理解较长文章及un-前缀的用法。2.用所学知识写出完整的文章。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）(1)Checksomephrases.睡得很早gotobedearly吃得很快eatquickly做运动playsports/exercise吃冰淇淋eatice-cream吃蔬菜eatvegetables散步takeawalk(2)Talkabouttheseactivities.HelpSsunderstandthemeaningofhealthyandunhealthy.T:Doyouusuallydotheseactivities?Whichonedoyouthinkishealthy?Whichonedoyouthinkisunhealthy?Whatotheractivitiesdoyouusuallydo?Doyouthinktheyarehealthyorunhealthy?【教学设计说明】通过以上活动的讨论，帮助学生了解哪些为健康的活动，哪些为不健康的活动，从而帮助学生树立正确的人生观。2.Workon2aChecktheactivitiesyouthinkarehealthy.【教学设计说明】由于已经讨论过，所以此环节使学生自己总结消化的过程。2.Presentation（呈现新知识）(1)Workon2b.TonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?T:Lookatthetwopictures.TheyareTonyandMary.Readthearticlecarefullyandanswerthequestion:Whoishealthier?(2)Readthearticleandcirclethehealthyactivities.playbasketball,dohomeworkfirst,brushmyteeth,getsupatsixthirty,eatsagoodbreakfast,eatslotsoffruitandvegetables,playsvolleyball,swims,takesawalk(3)Workon2c.Writedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiestheycando.（4）TeachSsthesekeywords:either…or…,begoodfor,bebadfor【教学设计说明】本篇阅读旨在锻炼学生理解较长文章的能力，并且帮助学生了解如何为自己制定合理健康的日常作息时间，了解哪些是健康的生活习惯，哪些是不健康的。3.Workon3aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine.AsksomeSstoreadthepassagealoud.PayattentiontosomesentencesandphraseswhichcanhelpSsintheirwriting.【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。4.Workon3b&SelfCheck.Tip1:要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。Tip2:能够适当的使用频率副词。Tip3:能够使用恰当的连词及短语，如：then,afterthatHelpSstofinishtheircompositions.【教学设计说明】帮助学生学会如何写自己的日常作息活动，并帮助学生能够使用一些修饰词，连词等使文章更具有可读性。4.Homework(1)RecitethetextinSectionB,3a.（2）Finish3bandSelfCheck.Unit3Howdoyougettoschool?LearningObjectives一、Topics（话题）:Transportation二、Functions(功能)Talkabouthowtogettoplaces三、Structures(结构)1.Howquestions2.Howlongquestions3.Howfarquestions四、TargetLanguage(目标语言)Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittaketogettoschool?Ittakesabout20minutes.Howfarisitfromyourhometoschool?It’sabouttwokilometers.五、Vocabulary（词汇）train,bus,subway,bike,car,boat,river,year,minute,kilometer,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,ride,drive,live,leave,crosstakethetrain/bus,gobybike/subway,rideabike,driveacar,thinkof,between…and…,leavehome/school,cometrue六、Skills(技能)ListeningforkeyinformationScanninginreading七、Recycling（复习巩固）Numbers1–30Iusually…Itiseasyto…Thanksfor…八、教材分析本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题,主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。本课时为本单元的第二课时，是一节听说练习与写作相结合的课型，我将采用大量操练使学生掌握Howfar和howlong的句型以及学会运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述。根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述及《新目标英语》教材的语言教育理念，我将教材内容进行整合，如为了让学生更好的理解3a课文我将书上的三个预设问题分解为听文章回答简单问题，理解问题，以及细节问题三个层次，层层递进。九、教学目标（一） 知识技能1）能够掌握how，howfar,howlong句型，并用其询问他人上学方式及时间、路程。2）能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述；3）阅读3a上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。能运用语言简单描述他人出行的路线。（二） 过程与方法运用功能交际法，游戏法，利用多媒体创设情境情，等多种教学方法。同时通过在英语朗读，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，提升语言交际能力。（三） 情感态度对比班级学生上学方式与山村孩子的艰辛上学路，让学生珍惜现在，努力学习。十、教学重难点：how，howfar，howlong句型的综合运用以及单三的使用。解决措施:运用功能交际法，情境教学法，以及对比提问法进行大量操练。十一、课时安排第一课时：完成SectionA1a–2d第二课时：完成SectionA2e–3c第三课时：完成SectionB1a–1e第四课时：完成SectionB2a–SelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教学目标）1.学习表示交通工具的单词。2.学会使用动词短语表示交通方式。3.能够熟练掌握Howdoyougettoschool？的句型。4.学习使用howfar询问距离，howlong询问时间。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.train,bus,subway,ride,minute,kilometer2)动词v.ride3)数词num.sixty,seventy,eighty,ninety,hundred4)形容词和副词adj.&adv.far5)词组takethesubway,rideabike2.句型：Howdoyougettoschool?I…Howlongdoesittake…?Ittakes…Howfarisitfrom…to…?It’sabout…Difficulties（教学难点）1.交通工具的表达法。2.How，howfar，howlong句型的使用及区别。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）Greettheclass.(Talkabouttheweather.Usethepresentandpasttense.)T:How’stheweathertoday?S:Itis…T：Howwastheweatheryesterday?S:Itwas…(2)Playaguessinggame.T:Lookatthesentencesandpicturesandguessthekindsoftransportation.【教学设计说明】通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。2.Presentation（呈现新知识）(1)Presentthenewwords:takeatrain,takethebus,takethesubway,rideabike,walkShowsomepicturesofthenewwordsonthescreen.AskSstotrytoreadthesewords.T:Let’splayawordgame.(AskSstolookthr