新人教版六年级上册英语教案

Unit1HowcanIgetthere?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。(2)能够询问线路并简单答复，如：HowcanIgettothe…?Turnleftatthe…,thengostraight.It’sontheleft.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。2、知识目标(1)掌握A,B局部Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读A,B局部Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等局部的内容。(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。(5)了解Storytime等局部的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点:问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB局部readandwrite中的对话。课时安排：6课时第一课时：ALet’slearn/Makeamapandtalk第二课时：ALet’stry/Let’stalk第三课时：BLet’slearn/Beatourguide第四课时：BLet’stry/Let’stalk第五课时：Breadandwrite/TipsforPronunciation第六课时：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime第一课时一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。4.会唱歌曲《Whereisthehospital?》5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点分析1、掌握Let'slearn局部的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”进行关键词的替换操练。四、教具:录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-up(1)Greeting(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.2．新课呈现〔Presentation〕Let'slearn(1) listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)(2)MakeamapandtalkThereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:…Q:Whereisthelibrary?A:…Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.六、HomeworkCopythe4-skilledwords,each5times.第二课时一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk二、教学目标与要求:1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum2．能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!三、教学重难点分析1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”2、正确使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-upLet’sdoGotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seethedoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.2.Revision复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。3.presentationLet’stry翻开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。播放录音，学生听完后勾出正确的选项。全班校对答案。Let’stalk〔1〕播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生答复这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与……相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。〔2〕讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感慨句的意思。〔3〕跟读、领读Let’stalk.〔4〕分角色朗读课文。4.Consolidationandextension分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T:Isthereazooinourcity?S：Yes,thereis.T:Whereisit?S:It’snearthepark.…然后学生两人一组进行问答练习。5.Homework(1)听录音跟读对话。〔2〕完成活动手册配套练习。第三课时课时目标能听说，读，写单词和词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.能听说，读，写句子:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。教学重难点重点：能听说，读，写单词和词组:crossing,turnleft,gostraight,turnright.难点：gostraight的发音和拼写。教具安排配套的教学课件。图片和单词卡片。录音机和磁带。教学过程一．热身〔Warm-up〕1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?二．复习〔Revision〕1.游戏：what’smissing?活动方式：全班先抽读单词卡片：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’smissing?为最快说出答案的学生所在的组加分。2.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的根底上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话那么被判出局。如：T:Icanseeahospital.S1:Icanseeahospitalandapostoffice.S2:Icanseeahospital,apostofficeandacinema.三、新课呈现〔presentation〕1.教学词组：turnleftturnright(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。〔2〕跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。〔3〕活动：听听做做活动方式：教师发指令：showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。〔4〕出示左转的图片说：turnleft,补充板书成：turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。同步骤教学turnright。〔5〕队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turnright，turnleft，那么学生边右转、左转边重复：turnright，turnleft。说错或转错那么被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2.教学词组：gostraight(1)教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生那么小声说。教师如果小声说，学生那么大声说。〔2〕教师出示“直走”图标说：gostraight。板书补充gostraight。带读gostraight。3.教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B.Let’slearn教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。板书：Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。学生翻开书，教师播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。四、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1教学beatourguide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.(2)学生两人一组进行活动。2活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的根底上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：yes,thereis.T：Whereisit?S：It’sneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.T：Thankyou.S：You’rewelcome.五、家庭作业〔Homework〕1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长作导游。第四课时课时目标能听说，读，写单词和词组：pizza,street.get.2能听说，读，写句子:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。2.难点：正确选用介词at和on。教学过程一．热身〔warm-up〕1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?二．复习〔Revision〕1.全班抽读单词或词组：science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cimema,hospital,turn,right,left,straight,并选择一些单词让学生拼读。2.游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。三、新课呈现〔Presentation〕1.教学单词pizza,street教师出示pizza的图片介绍说：Thisispizza.It’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板书：pizza，带着学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。教师出示street的图片介绍说：Thisisastreet.Ourschoolison…Street.板书：street，带着学生用升、降调度单词。教学句子HowcanIgettothe…?Turnrightat…教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I’mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?S：Yes,thereis.T：PleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：Turnright.Gostraight.Turnleftatthecrossing.T：Thanks.S：You’rewelcome.板书：HowIcangettothe…？Turnright/leftat…并带读。活动：“红领巾指路小分队”4.活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1：Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?S2：Yes,thereis.S1：HowcanIgetthere?S2：Gostraightandturnrightatthepostoffice.You’llseeashop.Thepethospitalisnexttheshop.S1：Thanks.S2：You’rewelcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4.教学B.Let’stalk〔1〕教师播放BLet’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：Whereistherestaurant?Howcantheygetthere?视频播放完后，让学生来答复这两个问题。(2)教师播放ALet’stalk的视频，在Whataninterestingfilm!It’snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。〔3〕播放BLet’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。四、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1.两人一组，分角色扮演B.Let’stalk局部的内容，然后请一些学生到台前表演。2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位学生示范答复：T：IlikeJinyiCinema.S：HowcanyouIthere?T：TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。活动：I’mGPS.活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如：Howcangettothezoo?Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.五、家庭作业〔Homework〕1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长描述如何从学校走回家里。Unit3Myweekendplan单元教学目标能力目标1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其答复：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?2、能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.3、能听、说、认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.4、能够用英文拟定周末方案。5、能正确读出多音节词。6、会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》知识目标能听懂、会说PartA、B中Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-autumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard。3、理解Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup、Storytime局部的内容，会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》。情感目标1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。课时划分6课时第一课时A、Let’slearnA、Makeaplan第二课时A、Let’stryA、Let’stalk第三课时A、Let’slearnB、Role-play第四课时B、Let’stryB、Let’stalk第五课时B、ReadandwriteB、Tipsforpronunciation第六课时B、Let’scheckB、Let’swrapitupC、Storytime重点句型点拨1、Whatareyougoingtodotomorrow?明天你打算做什么？2、I’mgoingtohaveanartlesson.我打算去上一节美术课。3、We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.我们打算去人民公园画画。4、Haveagoodtime.过得愉快。5、Ihavetodomyhomeworknow.我现在必须做作业。6、MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.我的表兄杰克下周要来看我。7、Whereareyougoing?你们打算去哪儿？8、We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel!我们要去看场太空旅行的电影！9、Ihavelotsofcomicbooksaboutspace.我有很多有关太空的连环画册。10、Whenareyougoing?你们什么时候去？11、WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!为什么不星期二去？那天半价！12、Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.我的家人将聚在一起吃顿团圆饭。13、MygrandmawilltellusastoryaboutChang’e.我的奶奶将给我们讲嫦娥的故事。14、Pleasedon’tdisturbme.请不要打断我。15、Howcanyoulearntoswimwithoutgoingtoapool?不去游泳池你怎么学游泳？16、I’mafraidofwater.我怕水。17、Justjumpin!Catchthis.Practiseandyouwilllearn.只要跳下去！抓住它，多练习你就能学会。18、Weshouldalwaysremember：“Learnbydoing.”我们要记住：“做中学。”语法点拨begoingto的用法begoingto的一般用法1、begoingto是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示按方案或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。含有begoingto结构的句子中往往有表示将来的时间状语。例如：Wearegoingtoswimthisafternoon.今天下午我们打算去游泳。〔安排〕Lookattheblackclouds.It’sgoingtorain.看那些乌云，快要下雨了。〔推测〕2、begoingto在肯定句中的形式。begoingto结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am,is,are。当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。例如：Iamgoingtobuyapresentformymumtomorrow.明天我要给我的母亲买礼物。SheisgoingtoseeMrWangthisafternoon.她打算今天下午去看望王先生。3、begoingto的句子变否认句和一般疑问句。begoingto的否认句和一般疑问句的构成是在be〔am,is,are〕的后面加上not就构成了否认句；把be〔am,is,are〕放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No，主语+isn’t/aren’t./No,I’mnot.二、begoingto的特殊用法1、在非正式语体中，要表示意图、打算时，一般多用将来时begoingto，而不用will.如：I’mgoingtogoswimmingthisafternoon.我打算今天下午去游泳。但是，表示在说话时决定好去做某事时，我们一般多用will，而不常用begoingto。2、begoingto替代现在进行时。有时在句中有表示将来时间的词语的情况下，指将来的begoingto可以和现在进行时互换，作用和意义相同。如：She’shavingdinnerwithAmytomorrowevening.She’sgoingtohavedinnerwithAmytomorrowevening.明天晚上她要和艾米一吃吃饭。教学设计第一课时课时目标1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek.2、能够听、说、认读句子：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…并能在实际情境中正确使用。3、会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》。教学重难点1、重点：学习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek，学习句子：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…2、难点：识记单词supermarket。教学过程热身〔Warm-up〕1、师生问好。2、Singthesong:Howdoyougetthere?二、复习〔Revision〕1、Let’sdo：〔四年级下册Unit2〕It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.It’stimefordinner.Let’seatsomerice.It’stimeforPEclass.Let’sjumpandrun.It’stimeforEnglishclass.Let’sreadandwrite.It’stimeformusicclass.Let’ssinganddance.2、活动：我演你说活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：sing,dance,swim,cook,watchTV,readabook,washmyclothes,cleanthevegetables,drawpictures,dosomekungfu。每组派上一名表演能力比拟强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜。在规定时间内猜中数量多的组获胜。三、新课呈现〔Presentation〕1、教学单词：visit,film和词组：visitmygrandparents,seeafilm〔1〕教学单词：visit和词组：visitmygrandparentsT：TodayI’mgoingtohavethreeEnglishclasses.AfterschoolI’mgoingtodosomeshopping.TonightI’mgoingtovisitmygrandparents.Theyareveryold.板书：visitmygrandparents，带读并拼读记忆单词visit，然后带着学生用升降调读词组visitmygrandparents，最后用twobytwo的形式，即同桌一起站起来用升降调读单词。〔2〕教学单词：film和词组：seeafilm教师出示一张电影票说：TomorrowI’mgoingtoseeafilm.板书：seeafilm，拼读记忆film。然后教师将电影票传给一位学生说：seeafilm，这位学生将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说：seeafilm。以此类推，边说词组边传电影票。2、教学单词：trip,supermarket和词组：takeatrip,gotothesupermarket〔1〕教学单词：trip和词组：takeatrip教师背上背包，对学生说：I’mgoingtotakeatripwithmyfamilyonSaturday.I’mgoingtoseethemountainsandflowers.板书：takeatrip，拼读记忆trip。游戏：摇头晃脑活动方式：一位学生站起来说词组takeatrip，说完之后，如果将头点向坐在前面的同学，那么由坐在前面的那位同学接着说词组；如果将头点向旁边的同学，那么由旁边那位同学说词组。以此类推说词组。〔2〕教学单词：supermarket和词组：gotothesupermarket教师出示超市的图片问：What’sthis?学生答复后教师说：Yes,it’ssupermarket.Wecanbuymanythingsinit.板书：supermarket,告诉学生这是一个多音节的单词，然后引导学生分音节记忆单词：su-per-mar-ket。教师出示超市的购物袋说：Let’sgotothesupermarket.板书：gotothesupermarket,然后边传购物袋边说词组：gotothesupermarket。3、教学单词：evening,tonight,tomorrow和词组nextweek〔1〕教学单词：evening,tonight教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢地移动太阳，边移动边说：morning-noon-afternoon,板书：morningafternoon。然后教师拿出一个月牙型的白纸片代表月亮，边移动边说：evening-night。板书：evening-night，告诉学生：evening往往指下班后进入天黑及以后的一段时间，即可以举行大型公众party或活动的时段。而night往往是夜深以后的个人或家庭活动时段。拼读记忆单词evening和night，告诉学生：“今天早晨”在英语中用“thismorning”表示，引导学生说：thisafternoon,thisevening，提醒学生night不能用this，而是用tonight，板书：tonight，让学生拼读记忆tonight。〔2〕教学单词：tomorrow和词组nextweekT：TodayisMonday.TomorrowisTuesday.板书：tomorrow，让学生说说“tomorrow”的意思，全班拼读记忆tomorrow。教师板书：week，让学生试读单词，告诉学生：week是“周”的意思。补充板书成：nextweek，让学生试读词组，并说说意思。4、教学句子：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…T:I’mgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodo?S1:I’mgoingtosingEnglishsongs.Whatareyougoingtodo?S2:I’mgoingtodrawcartoons.Whatareyougoingtodo?…板书：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…5、教学A.Let’slearn〔1〕教师播放“A.Let’slearn”的课文视频，学生整体感知课文内容。〔2〕教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。四、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1、教学Let’ssing:Whatareyougoingtodo?〔1〕教师播放歌曲录音，学生静听。〔2〕再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。〔3〕继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。〔4〕让学生配上动作边表演边唱。2、活动：“月光宝盒”活动方式：教师出示事先准备好的两个盒子：标有“Activity”的盒子里有一些活动类的词组，如：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,playbasketball,readabook,watchTV,washmyclothes;标有“Time”的盒子里有一些时间类的单词或词组，如：thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek。请上一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，全班齐问：Whatareyougoingtodo?请上来的学生要根据纸条的内容答复：I’mgoingto…3、教学A.Makeaplan活动方式：学生利用书上的表格，独立制定周末方案，然后两人一组进行对话。如：Whatareyougoingtodothismorning?I’mgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingtoseeafilm.…五、家庭作业〔Homework〕1、听录音，跟读对话。2、用今天所学的句型，向家人、朋友介绍周末方案。3、完成活动手册配套练习。板书设计第二课时课时目标1、复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek.2、能听、说、读写句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.3、能听、说、认读单词：lesson和句子：Soundsgreat!Haveagoodtime!Ihavetodomyhomeworknow.教学重难点1、重点：学生句子Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.2、难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。教学过程热身〔Warm-up〕师生问候。2、Singthesong:Whatareyougoingtodo?二、复习〔Revision〕1、复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。教师出示单词卡片，抽读这些单词或词组。2、Saythechant:学生边说边做动作：See,see,seeafilm.Take,take,takeatrip.Visit,visit,visitmygrandparents.Go,go,gotothesupermarket.Wash,wash,washmyclothes.Draw,draw,drawsomepictures.Do,do,domyhomework.Go,go,goforapicnic.3、活动：我演你猜活动方式：教师事先写好一些活动类的词组，如seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜。三、新课呈现〔Presentation〕1、教学句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.〔1〕教学单词：lesson教师指着班级的课程表介绍说：We’regoingtohaveaChineselesson,anEnglishlessonandamathslesson.板书：lesson,带读lesson。〔2〕教学句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.T:TodayisFriday.I’mgoingtohaveaYogalessontomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?〔教师板书:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoinggo…〕S1:I’mgoingtohaveanEnglishclass.S2:I’mgoingtotakeatrip.S3:I’mgoingtovisitmygrandparents.…〔3〕活动：Myweekend活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的方案。如：S1:Whatareyougoingtodoontheweekend?S2:I’mgoingtohaveanartlessononSaturday.I’mgoingtovisitthesciencemuseumonSunday.Whataboutyou?S1:I’mgoingtoseeafilmwithmymotheronSaturday.MyparentsandIaregoingtotakeatriponSunday.We’regoingtohaveapicnic.…2、教学A.Let’stry〔1〕教师让学生翻开课本，读一读A.Let’stry中呈现的两个问句及其选项。〔2〕教师播放A.Let’stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。〔3〕全班校对答案。3、教学A.Let’stalk〔1〕教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：WhereisSarahgoingtogotomorrow?Whatisshegoingtodothere?视频播完后，让学生来答复这两个问题。教师板书：We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.〔2〕教师再次播放视频，在以下句子处暂停，让学生说说这些句子的意思：Soundsgreat!Haveagoodtime!Ihavetodomyhomeworknow.〔3〕播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。〔4〕播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。四、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1、游戏：“Amy,Amy,whatareyougoingtodoontheweekend?”活动方式：教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中扮演Amy,游戏开始时，全班同学说：Amy,Amy,whatareyougoingtodoontheweekend?Amy边做动作边说：I’mgoingtovisittheGreatWall.这时，手持“theGreatWall”卡片的学生必须起立并重复：I’mgoingtovisittheGreatWall。如果手持visittheGreatWall卡片的人没做出反响就算输，那么要充当Amy的角色，继续玩该游戏。2、活动：Talkaboutyourandyourfriend’sweekendplan.活动方式：让学生先在纸上写下各自的周末方案，再去采访几位好朋友的周末方案，最后将其整理出来，向全班讲述。如：I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.I’mgoingtosweepthefloor.Cleanthetableandmakemybed,becausemymumhastoworkonSaturday.OnSunday,myparentsandIaregoingtoclimbthemountain.TomandBenaregoingtodosomekungfuontheweekend.BettyisgoingtowatchTVathome…五、家庭作业〔Homework〕1、听录音，跟读对话。2、完成活动手册配套练习。3、用英文与家人谈谈周末的打算。板书设计第三课时课时目标1、能听、说、读、写单词和词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2、能够听、说、认读句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能在实际情境中正确使用。教学重难点1、重点：听、说、读、写单词和词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2、难点：dictionary的发音和拼读。教学过程一、热身〔Warm-up〕Saythechant:I’mgoingtobuyabook.I’mgoingtotakeabook.I’mgoingtobakeacake.I’mgoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.Wearegoingtotakeaship.I’mgoingoutsidetoplay.I’mgoingtohaveagoodday!要求学生边说chant，边做动作。通过表演chant，既可以活泼课堂气氛，又能起到复习句型的作用。二、复习〔Revision〕1、复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。教师出示单词卡片，抽读这些单词。2、活动：连环问答活动方式：教师指名一位学生，让他用“Whatareyougoingtodo?”来发问，随后其他同学与他一起发问：“Whatareyougoingtodo?”请出的学生边问绕着教室走，教师突然喊：“Stop!”这位学生停在那一位同学的座位旁边，那位学生就要起来答复：“I’mgoingto…”接着交换角色，由答复以下问题的同学绕着教室继续发问。3、活动：Weekendplan活动方式：学生两人一组就周末的安排展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。如：S1:Whatareyougoingtodoattheweekend?S2:I’mgoingtohaveapianolessononSaturday.OnSundayI’mgoingtogoswimming.Andyou?S1:I’mgoingtoseeacartoonfilmwithmyparents.Thenwe’regoingtohavedinnerattheItalianrestaurant.Ilikepizza.S2:Haveagoodtime!三、新课呈现〔Presentation〕1、词组：wordbook和comicbook〔1〕词组：wordbookT:I’mgoingbuysomebookes.WhereamIgoing?Ss:Tothebookstore.T:Wow,somanybookshere!SomeChinesebooks,somesciencebooks,somecomputerbooks,someartbooks…〔教师边说边指着教室书架上的这些书〕T:〔出示一本单词书〕Therearemanywordsinit.It’sveryusefulforlearningEnglish.It’swordbook.板书：wordbook，根据读音规那么拼读记忆wordbook。〔2〕词组：comicbookT:〔出示一本儿童连环画册给学生看〕Therearemanypicturesinit.It’scomic.Sowecallit“comicbook”.板书：comicbook，然后教师将连环画册传给一位学生说：comicbook，这位学生将连环画册继续传给下一位学生，边传也要边说：comicbook。以此类推，边说词组边传连环画册。最后引导学生拼读并记忆comicbook。2、单词：dictionary〔1〕教师出示一本英语字典，介绍说：Thisbookisverythick.Youdon’tknowawordcanreadit.Thisisadictionary.板书：dictionary这个单词音节较多，可以引导学生先分音节读，然后再用升降调读单词。〔2〕分音节拼读记忆单词dictionary。3、单词：postcard〔1〕教师出示一张明信片，介绍说：Thisisapostcard.Thereisabeautifulpictureinit.Toanewplace,wecansendsomepostcardstoourfriends.板书：postcard，拼读记忆postcard。〔2〕出示一些生日贺卡、圣诞卡、新年卡，引导学生复习birthdaycard,Christmascard,NewYear’scard。4、活动：Riddle活动方式：教师说谜面，学生来猜谜底。〔1〕Therearemanypicturesinthisbook.Childrenverylikeit.Whatisit?〔Comicbook.〕〔2〕WhenNewYear’sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.Whatarethey?〔Postcards.〕〔3〕Whatneverasksquestionsbutgetsalotofanswers?〔Dictionary.〕5、教学B.Let’slearn〔1〕教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。〔2〕学生翻开书，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。四、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1、Role-play活动方式：学生四人一组，一人扮书店售货员，其他三人扮演书店的顾客进行对话，最后请上几组学生到台前表演。如：Assistant:CanIhelpyou?S1:Yes,Doyouhavecomicbooks?Assistant:Yes!Heretheyare!S2:Whatareyougoingtobuy,S3?S3:I’mgoingtobuysomewordbooks.2、活动：Mybooks活动方式：学生自己撰写一那么小短文，可以谈谈有哪些书、最喜欢的书、想写的书……然后请一些学生上台交流撰写的短文。如：HarryPotterismyfavoritebook.HarryPotterisastudentinamagicschool.Hewearsglassesandhasnoparents,andnowheissixteenyearsole.Heisverybraveandknowntoeveryone.Thisbookisveryexcitingandinteresting.Ireaditagainandagain,andeachtimeIhavedifferentfeelings.DoyoulikeHarryPotter?Readitnowandyouaregoingtofindawonderfulworld.五、家庭作业〔Homework〕1、听录音，跟读单词。2、完成活动手册配套练习3、用英文为家长介绍家中图书的类别。板书设计第四课时课时目标1、能听、说、认读单词：space,travel,half,price。2、能听、说、读、写句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?并能在实际的情境中运用。教学重难点1、重点：能听、说、读、写句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing？并能在实际的情境中运用。2、难点：正确使用特殊疑问句when,what,where。教学过程一、热身〔Warm-up〕1、师生问好。2、Singthesong:Whatareyougoingtodo?二、复习〔Revision〕1、活动：记忆力大比拼教师很快地出示六张图片〔有关书籍类和场所类的图片〕，让学生在最短的时间内记住这六幅图的内容。然后教师将图片收起，要求学生要按顺序说出与图片对应的单词。顺序或单词错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。也可用课件出示图片。通过这一活动复习书籍和场所类的单词。2、活动：接力问答活动方式：先由教师向一个学生发问，这个学生答复好问题后，向下一个学生提出相同的问题，依次进行问答练习。如：T:Whatareyougoingtobuyinbookstore?S1:I’mgoingtobuyamathsbook.Whatareyougoingtobuyinthebookstore?S2:I’mgoingtobuyacomicbook.Whatareyougoingtobuyinthebookstore?…三、新课呈现〔Presentation〕1、教学单词：space,travel〔1〕教师出示单词trip,告诉学生：trip一般指“短途旅行”，“长途旅行”英文一般用travel，板书：travel,升降调带读travel,然后采用“twobytwo”的形式操练单词。〔2〕教师出示太空的图片介绍说：Thisisspace.Thespaceissofaraway.Butnowastronautscangointospace.Manyyearslater,wearegoingtohaveaspacetravel.板书：space,升降调带读space。2、教学单词：half,priceT:Thisisastorybook,Guess.Howmuchisit?It’stoocheap,becauseIboughtitonsale.It’shalfprice.板书：halfprice,让学生说说它的意思，然后带读。3、教学句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?〔1〕教师利用事先制作好的课件，呈现问句：Whereareyougoing?让学生共同来发问，每问一遍，课件上就呈现出该场所的一小局部，让学生根据呈现的局部画面来猜场所：Tothesupermarket?教师重复：Maybe.学生接着发问，猜想地点，直至画面全部翻开，全班齐说：We’regoingtothecinema.板书：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.〔2〕教师继续让学生猜想出发的时间：Whenareyougoing?请几位学生猜过后，教师点开课件，呈现时间，全班重复该时间。教师板书：Whenareyougoing?〔3〕活动：Guessinggame活动方式：继续用事先制作好的课件进行猜想：Whereareyougoing?Whenareyougoing?4、教学B.Let’stry〔1〕教师让学生翻开课本，读一读B.Let’stry中呈现的问题。〔2〕教师播放B.Let’stry的录音，学生听完录音后独立写下问题的答案。〔3〕全班校对答案。5、教学B.Let’stalk 〔1〕教师播放B.Let’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：WhoisgoingtovisitJohn?Whataretheygoingtodo?视频播完后，让学生来答复这两个问题。〔2〕再次播放B.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。〔3〕将全班分为两组，关掉视频的声音，让学生为John和Amy配音。四、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1、B.Interviewyouclassmatesandthengiveareport.活动方式：学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，并将答复记录在书上，然后请上一些学生向班做汇报。2、活动：“红领巾集结号”活动方式：告诉学生：本周末学校大队部将组织同学开展一场公益活动，请同学们自由组合，组成几个“公益活动小分队”，围绕以下几个问题，拟定活动方案，最后派代表向全班汇报。Q1:Whereareyougoing?Q2:Whenareyougoing?Q3:Whatareyoudoing?…五、家庭作业〔Homework〕1、听录音，跟读对话和单词。2、完成活动手册配套练习。3、用英语向家长介绍今天拟定的公益活动方案。板书设计第五课时课时目标1、能听、说、认读单词或词组：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。2、能听懂、会说句子：TomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.3、能正确读出多音节词。教学重难点1、重点：能听、说、认读单词或词组：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。2、难点：能正确读出多音节词。教学过程一、热身〔Warm-up〕1、师生问候。2、Saythechant:See,see,seeafilm.Take,take,takeatrip.Visit,visit,visitmygrandparents.Go,go,gotothesupermarket.Wash,wash,washmyclothes.Draw,draw,drawsomepictures.Do,do,domyhomework.Go,go,goforapicnic.二、复习〔Revision〕1、全班抽读单词：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,work,wordbook,postcard。2、活动：Makeashoppingplan活动方式：学生根据教师的提示，拟定一份“周末购物方案”，并把它写下来，最后请上一些学生来介绍他们的“周末购物方案”。教师提示如下：Whenareyougoing?Whereareyougoing?Howareyougoingthere?Whatareyougoingtobuy?…三、新课呈现〔Presentation〕1、教学单词或词组：Mid-AutumnFestival,moon,mooncake〔1〕教师在黑板上画一个月亮，问：What’sthis?学生答复后教师板书：moon,带读moon。〔2〕出示月饼的图片并介绍：Thisisacake.Itlookslikethemoon.Wecallit“mooncake”.板书：mooncake,学生边传月饼图片边说“mooncake”。〔3〕T:Whendoyouusuallyeatthemooncakes?Ss:中秋节。T:Yes,It’sMid-AutumnFestival.教师板