2024年大班数学活动《5的组成》教案

第页2024年大班数学活动《5的组成》教案大班数学活动《5的组成》教案1

活动目标

1.驾驭5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

2.能主动运用5的组成搭配早餐。

3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。

活动打算

1．大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套

2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干

3．25的数字卡片若干，价格与大食谱一样的早餐食物卡片若干。

4．“幼儿学习材料《我健康我欢乐》。

活动过程

一、请幼儿视察大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？

二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

(1)老师示范选早餐，列出5的组成式。

提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？

小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1

元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？

小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。

三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的'关系。

(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

(2)引导幼儿看图分析。

小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿视察5的分合式，理解互换关系。

(1)引导幼儿视察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？

小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

五、玩“买早餐”嬉戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进行买早餐嬉戏。

大班数学活动《5的组成》教案2

教学目标：

1、使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学打算：

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

教学过程：

一、复习旧知

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？

2、复习比较大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？

二、进行新课

1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a、创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？打算5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

[老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。]

b、沟通展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展示。

②（老师巡察发觉有按依次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经验学问的形成过程，教学比较扎实。]

c、全班幼儿再自己边说边按依次分一分（板书分合式）。

d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导视察，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老师还打算了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b、抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b、填方框

[把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组运用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的实力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。]

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b、对口令。

本节课老师能依据课程标准的基本理念及培育目标，创建性地运用教材，设计学问发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿主动参加了富好玩味的学习过程。老师教法敏捷，激发了幼儿的学习爱好，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手实力。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。老师注意让幼儿进行自评、互评等评价方法的`运用，培育幼儿的评价意识和评价实力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。

教学反思：

1、创设情境，激发爱好。

俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。在这种氛围下，幼儿的思维主动、主动，对学习内容感爱好，学习主动性高，真正成为了学习的主子。

2、分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步驾驭5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作实力得到提高，同时发展了抽象思维实力。

大班数学活动《5的组成》教案3

活动目标

1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。

2、培育幼儿的动手操作实力和思维实力。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。

活动过程

一、导入。

出示挂图

1、草地上来了几只小鸡？数一数。

2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。

二、幼儿操作，老师指导。

请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

三、师幼共同总结。

5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。

5555

∧∧∧∧

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四、引导幼儿再次探讨。

1、根据那种依次分简单看得清，又不漏掉？（一边的`数字从1起先，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次削减1）。

2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。

5

∧

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32

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五、嬉戏《拍手对数》。

如老师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，嬉戏接着进行。

活动反思

数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发觉。

大班数学活动《5的组成》教案4

1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．发展幼儿的视察力和思维力。

1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2．二套练习纸每人各一份。

3．老师用范例表各一份。

4．数形小方块若干。

5．铅笔每人一支。

一、幼儿第一次尝试

1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)实力强：用铅笔写在记录纸上。实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2．幼儿操作，老师指导。

3．探讨：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?

4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

5．延长活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?

二、幼儿其次次尝试

1．幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分)(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

2．幼儿操作，老师指导。实力强：用笔干脆记录于纸上。实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3．探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

三、讲评、小结幼儿活动状况

活动反思：

此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的`四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。

大班数学活动《5的组成》教案5

1、激发幼儿学习数学的爱好。

2、培育幼儿的动手操作实力和思维实力。

3、引导幼儿探究学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

一、嬉戏引入

1、今日我要和小挚友来玩一个嬉戏，小挚友看过米奇异妙屋吗？（看过）

2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）

3、小挚友们都看过，今日我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）

4、老师扮演米奇，1组小挚友扮演米妮，2组小挚友扮演高飞，3组小挚友扮演唐老鸭。小挚友们打算好了吗？嬉戏起先喽！（打算好了）

二、起先嬉戏

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小挚友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）

2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必需要念奇异的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇异妙屋开启，快进来，特别好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）

4、今日米奇遇到了一个难题，想请我的好挚友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）

5、我这里有５个小雪花片玩具，须要分别放在２个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）

6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）

7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）

8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小挚友发5个玩具，谁情愿来帮助我？（我）

9、现在小挚友都拿到了5个雪花片玩具，那就起先来帮我一起解决我的问题好吗？（好）

10、小挚友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们起先吧，找到答案的小挚友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

11、小挚友们真是太聪慧了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小挚友最厉害，最聪慧，你们比一比好吗？（好）

三、讲解并描述竞赛规则。

1、假如我说5可以分成1和4起先时，那么小挚友就快速把5个玩具分成1和4。

2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，全部的`小挚友一起把手背背后。假如没有把手背背后的小挚友，就是违反了嬉戏规则，那么就不计分哦，小挚友们都明白了吗？（明白了）

3、Areyouready？（yes，I’mready）

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、嬉戏结束。

1、我们来看一看今日哪一队获得了成功，恭喜某某对获得了成功，没有获得成功的小挚友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

2、大家跟我一起读一次5的分成。

3、嬉戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇异妙舞，嬉戏随着音乐自然结束。

大班数学活动《5的组成》教案6

一、活动目标：

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。

3、能主动欢乐地参与操作活动。

二、活动打算：

指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙嘉奖粘纸

三、活动过程：

1、出示指偶数字5，引起爱好。

每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我情愿送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

2、看图找特征幼儿探究5的分合视察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

3、玩牌嬉戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌嬉戏了。如：老师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

幼儿两个两个做玩牌嬉戏。

4、区域操作：

一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小挚友先听清游乐园的玩法，老师逐一介绍区域材料和玩法：

花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的'树叶插上。

水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

在每个区域里每个孩子必需至少完成一个操作任务，有爱好或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发觉没有完成的请接着完成后再来领金钥匙。

6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜爱的奖品贴在额头。

7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

大班数学活动《5的组成》教案7

活动目标：

1、培育幼儿对数学活动的爱好。

2、熬炼幼儿的动手操作实力。

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

雪花片、小印章、作业单、印泥

活动重难点：

重点：能理解5的组成与分解

难点：能娴熟操作作业单

活动过程：

1、集中幼儿留意力“今日，小挚友们的爸爸妈妈来看小挚友上课，你们兴奋吗？”

2、“可是今日我有了一个难题想请小挚友们帮忙，你们情愿吗？”老师出示5个水果，“我打算了几个水果，一个盘子里放不开，想请小挚友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们登记来，不然过会我就忘了“老师示范记录。

3、“现在小挚友们看看老师还给小挚友打算了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录

4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

5、拍手嬉戏：“小挚友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。老师最终和幼儿一起验证答案。

活动延长：

在区域活动中巩固5的组成与分解

活动反思：

在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的'；有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

大班数学活动《5的组成》教案8

活动目标：

1、使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。

3、培育幼儿主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

活动打算：

教具、学具打算

1、5的分成ppt。

2、数字、点子、实物卡片。

教学设计

一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

创设嬉戏情境，激发学习爱好。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们支配呢？

二、用数字记录5的分合。

1、师生探讨5的.分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么依次，按从小到大的依次，就跟小挚友排队，小个子在