动漫制作技术专业人才培养方案（五年专）

文化传播学院

动漫制作技术专业人才培养方案（五年专）

一、专业名称及代码

（一）高职

专业名称：动漫制作技术

专业代码：510215

（二）中职

专业名称：动漫与游戏制作

专业代码：760204

二、入学要求

中职专业：初中毕业生或同等学力者

高职专业：与本专业联办五年专的晋江华侨职业中专学校动漫与游戏制作专业毕业的中

职生

三、修业年限

中职3年；高职学历教育修业年限均以2年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、

弹性安排学习时间

四、职业面向

（一）专业对应岗位情况

专业专业对应行业职业类别岗位类别/技职业技能行业企业标准和

名称代码术领域等级证书证书

动漫510215软件和信息动画设计人员原画设计动画设计师数字创意建模

制作技术服务业（2-09-06-03）；概念设计高级动画设游戏美术设计

技术（65）数字媒体艺术专业模型制作计师虚拟现实应用设

专业广播、电视、人员（2-09-06-07）动画设计行业其他相计与制作

电影和影视关技能证书

录音制造业

（87）

动漫760204软件和信息动画设计人员原画设计暂无数字创意建模

与游技术服务业（2-09-06-03）；概念设计游戏美术设计

戏制（65）数字媒体艺术专业模型制作虚拟现实应用设

作广播、电视、人员（2-09-06-07）影视剪辑计与制作

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电影和影视

录音制造业

（87）

（二）学生岗位发展情况

岗位类别岗位名称任职要求

二维美术设计师、三维模型师、三维动

初级岗位毕业3年内含应届毕业生

作师、交互设计师

原画设计组组长、模型设计组组长、三

连续从事同一行业或岗位3年以上，5

进阶岗位维动作制作组组长、交互设计组组长、

年以下

技术骨干等

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养具有良好的职业道德、职业精神、团队意识、工业化思维和必需的文化科学

知识。具有较扎实的动漫设计理论基础、较强的动漫设计制作能力，以及纵向延伸的三维资

产制作能力，熟悉数字图像处理、数字图像绘制、二维概念设计、三维数字建模、材质贴图、

三维动作制作、交互等制作技术，能广泛适应三维资产制作领域的一线需要。在影视公司、

动漫公司、游戏公司、传媒公司、广告公司等企事业单位，从事二维美术设计、模型制作、

三维动作制作、交互设计等相关岗位工作，具有较强的实践能力和创新意识的高素质技术技

能人才。

（二）人才培养规格

1.人才培养总体规格

中职阶段：

(1)懂绘画素描、绘画色彩的基本知识；

(2)懂动画制作流程，以及动漫制作中相关的计算机软件操作知识和CG设计的基本知

识；

(3)能利用计算机、数位板等工具进行平面绘图；

(4)能根据设计创意的要求，完成基础性建模、数字效果表现等；

(5)能使用常用的剪辑编辑软件完成动画作品的剪辑合成；

(6)具有必备的职业精神：真诚的精神、奉献的精神、良好的学习能力和自我觉察能力，

优秀的沟通能力、有专注力、有团队合作精神等；

(7)具备基本的质量意识和创新意识。

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高职阶段：

(1)懂创意设计及表现，能从事并能完成二维美术设计方案的设计与制作；

(2)能领会方案与设计师的主要表现意图，完成三维设计与制作；

(3)能对模型进行骨骼绑定，能设计简单的角色动画；

(4)懂界面设计的规范要求，能使用基本的绘制软件和引擎工具布置游戏界面；

(5)懂游戏引擎的基础操作，能正确运用相应的引擎进行游戏产品的开发；

(6)具有必备的职业精神：真诚的精神、奉献的精神、良好的学习能力和自我觉察能力，

优秀的沟通能力、有专注力、有团队合作精神等；

(7)具备基本的质量意识和创新意识。

2.工作任务和职业能力分析（职业能力清单）

专业工作领域工作岗位工作任务职业技能要求能力课程学分开设

等级学期

动漫制三维资产二维美术设1．数字图形（1）能够通过数位板、初级CG基础（一）23

作技术制作计师图像处理Photoshop进行素描

静物默写、色彩静物默

写、头像素描等数字绘

画能力

（2）能够绘制置于简初级CG基础（二）44

单空间场景中的简单

物件

（3）能进行人物头像初级CG基础（三）45

卡通变形、或拟人化头

像的设计与绘制

2.数字图像（1）能进行简单商业中级动漫造型设47

绘制品牌卡通形象的设计计

工作

（2）能进行人物头像中级动漫造型设47

卡通变形、或拟人化头计

像的设计与绘制

（3）能够设计并绘制中级场景设计37

完成美术设计中的小

型场景物件

（4）能绘制出形体美中级动漫造型设47

观的简单动态人物，并计

绘制各种场力作用下

的发型、服饰

（5）能绘制网页宣传中级CG绘画创作39

用的简单角色人物、物

件以及场景设计工作

3.二维概念（1）对结构和光影有中级场景设计37

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设计较深的理解，能够完成

各类美术风格的场景

概念设计

（2）能完成规定风格中级动漫造型设47

角色的造型设计方案计

（3）能根据项目风格中级CG绘画创作39

要求，结合地方传统文

化绘制角色、场景、道

具、气氛图等

4.二维美术（1）能绘制不同身体高级动漫造型设47

设计比例不同表情动作的计

人物形象，完成人物角

色（包括发型、服饰）

的绘制生产工作

（2）能独立进行多种高级场景设计37

文化背景下场景载具、

单体建筑的设定以及

独立进行氛围图的绘

制

（3）能确定主题、颜高级CG绘画创作39

色等主要元素的设计

风格，完成完整插画、

原画等设计稿

三维模型设1.建模（1）能制作物件道具初级三维模型64

计师（一）

（2）能制作房屋建筑、初级三维模型65

基础设施等场景类模（二）

型

（3）能够制作简单的初级动漫模型制45

动漫模型，并为模型添作

加简单的材质贴图效

果

（4）能根据二维概念中级次世代三维47

设计制作次世代低模制作

（5）能对三维模型进中级数字雕刻49

行简单雕刻

（6）能制作高精度的高级次世代产品68

次世代三维模型开发

（7）能对模型进行精高级数字雕刻49

细化的雕刻

2.UV拆分及（1）能合理将次世代中级次世代产品68

贴图制作模型进行拆分UV开发

（2）能完成各种次世高级次世代产品68

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代模型的贴图制作开发

3.三维动作（1）能根据动画运动高级骨骼绑定48

制作规律，设计角色的动态

效果，为制作好的模型

绑定骨骼和蒙皮

（2）能为模型制作一高级角色动画49

段角色动画

交互设计师1.虚拟环境（1）能搭建与配置虚初级交互设计37

的搭建及基拟现实开发环境（一）

本交互设计（2）能完成场景、人初级交互设计37

物模型资源在引擎中（一）

整合

（3）能完成基本的渲初级交互设计37

染设置（一）

（4）能完成用户界面初级交互设计37

的设计及交互（一）

2.交互应用（1）能完成交互逻辑中级交互设计38

设计实现（二）

（2）能能运用刚体组中级交互设计38

件实现物体受重力影（二）

响自由下落的效果

（3）能运用碰撞体组中级交互设计38

件实现物体间的碰撞（二）

检测

（4）使用三维建模软中级动漫产品开28

件完成三维模型的创发设计与制

建工作，并利用作实训

unity3D引擎完成VR

作品的制作

3.职业资格证书/职业技能等级证书

鼓励学生参与各类职业资格证书考试或职业技能等级认定，但证书考取不作为学生毕业

的必备条件。

序号证书名称发证单位适用专业考证学期

1AdobePhotoshopAdobe认证产品专家动漫与游戏制2-9

作、动漫制作技

术

2Photoshop图形图像处理泉州市职业技能鉴定指导动漫与游戏制2-9

中心作、动漫制作技

术

3Photoshop图形图像专业处理泉州市职业技能鉴定指导动漫与游戏制2-9

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中心作、动漫制作技

术

4maya三维动画专业制作泉州市职业技能鉴定指导动漫制作技术7-9

中心

5数字创意建模浙江中科视传科技有限公动漫与游戏制5-9

司作、动漫制作技

术

6游戏美术设计完美世界教育科技（北京）动漫制作技术8-9

有限公司

7虚拟现实应用设计与制作福建省网龙普天教育科技动漫制作技术8-9

有限公司

8行业其他相关技能证书相关行业联合会、协会等机动漫与游戏制2-9

构作、动漫制作技

术

备注：参考国家专业教学标准。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

中职公共基础课程：

序课程名称教学目标和教学内容教学考核方式学分学

号方式时/开设

学期

1语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，讲授学业水平12学分，

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和测试192学

文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅时；第

易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，一、二学

培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和期各4学

口语交际训练，提高学生应用文写作能力和分；第

日常口语交际水平。通过课内外的教学活三、四学

动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基期各2学

础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，分

接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。。

2数学依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，讲授学业水平8学分，

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基测试128学

础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑时；第

用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、一、二、

任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、三、四学

复数、解析几何、立体几何、排列与组合、期各2学

概率与统计初步。选学内容：极限与导数、分

导数的应用、积分及其应用、统计。通过教

学，提高学生的数学素养，培养学生的基本

运算、基本计算工具使用、空间想象、数形

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结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为

学习专业课打下基础。

3外语依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，讲授学业水平8学分，

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基测试128学

础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、时；第

写的基本技能和运用英语进行交际的能力；一、二、

使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常三、四学

话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能期各2学

模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主分

学习和继续学习的能力，并为学习专门用途

英语打下基础。

4信息技术有意识地培养学生将计算机技术作为专业讲授学业水平6学分，

学习的有机组成部分，以便于提高学生的实测试96学时；

际工作能力和就业竞争力，有利于学生个人第一学

可持续发展。注重培养学生掌握必备的计算期4学

机应用基础知识和基本技能，能应用计算机分，第二

解决工作与生活中实际问题，提升学生的信学期2学

息素养。分

5体育与健康依据《中等职业学校体育与健康指导纲要》讲授+实践（1）期末12学分，

开设，在初中相关课程的基础上，进一步学理论考试192学

习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，成绩占时；第一

掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成50%；到第六

自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，（2）平时学期，每

自我评价和自我调控的意识，全面提高身心考核占学期各2

素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学50%；学分

习与创业立业奠定基础。

6心理健康与使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常讲授学业水平2学分，

职业生涯用方法，树立正确的职业理想和职业观、择测试32学时；

业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规第一学

划的能力，增强提高职业素质和职业能力的期

自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、

创业的准备。

7职业道德与帮助学生了解文明礼仪的基本要求，职业道讲授学业水平2学分，

法律德的作用和基本规范，陶冶刀客情操，增强测试32学时；

职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指第二学

导学生掌握日常生活和职业活动密切相关期

的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，

成为懂法、守法、用法的公民。

8哲学与人生依据等职业学校德育课哲学与人生教学大讲授学业水平2学分，

纲》要求，学生了解马克思主义哲学中与人测试32学时；

生发展关系密切的基础知识，提高学生用马第四学

克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决期

人生发展重要问题的能力，引导学生进行正

确的价值判断和行为选择，形成积极向上的

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人生态度，为人生的健康发展奠定思想基

础。

9中国特色社引导学生掌握马克思主义的相关基本观点讲授学业水平2学分，

会主义和我国社会主义经济建设、政治建设、文化测试32学时；

建设、社会建设的有关知识；提高思想政治第三学

素质，坚定走中国特色社会主义道路的信期

念；提高辨析社会现象，主动参与社会生活

的能力。

10心理健康运用有关心理教育方法和手段，培养学生良讲授学业水平4学分，

好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展测试64学时；

和素质全面提高。第五、六

学期各2

学分

高职公共基础课程：

学分学时/

序号课程名称教学目标和教学内容教学方式考核方式

开设学期

教学目标：本课程的学习，以新时代大学生（1）期末

理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重理论考试

点，以思想道德建设为基础，以大学生全面成绩占

发展为目标，提高大学生思想、政治、道德、20%：

法律素质。让大学生能认清新时代大学生的（2）实践

使命，坚定价值观自信，做社会主义核心价教学成果

值观的积极践行者。具有志存高远又立足于考核占

现实的精神；具有爱国主义情怀、历史使命30%；3学分，48

思想道德与法

1感和社会责任感；具有社会主义核心价值观讲授+实践（3）平时学时；第七

治

自信；具备良好的道德素养；具有法律意识、考核占学期

法治观念、法律思维等法律素养。20%；

教学内容：本课程分为绪论、思想教育、道（4）课前

德教育、法制教育、综合实践五个模块组织三分钟演

教学。以学习和践行社会主义核心价值体系讲10%；

和社会主义核心价值观为主线，以马克思主（5）单元

义的科学的世界观、人生观、价值观、道德测试占

观和法制观教育为基本内容。20%。

教学目标：了解劳动精神、劳模精神、工匠讲授+实践过程性考1学分，16

精神的内涵及相互关系；加强劳动安全教育；核+期末考学时；第八

加强劳动法律法规教育，防范化解劳动风险。核学期

学会对劳动观念、劳动习惯、劳动制度、劳

动过程与成果的思考和劳动精神的培养；强

2劳动教育

化实习实训学生劳动教育保护，增强学生安

全生产、文明生产的意识；运用劳动法律法

规分析职业活动，防范化解劳动风险。把准

劳动教育价值取向。

教学内容：劳动精神、劳模精神、工匠精神

—207—

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的内涵，劳动精神、劳模精神、工匠精神三

者的关系；劳动安全教育，强化学生的劳动

安全保护意识；劳动法律法规教育，防范化

解劳动风险。

教学目标：提高学生人体基本活动能力、专循序渐进总评成绩2学分，32

业体能和专项运动技能水平；增强体育实践教学法、整=50（专业学时；第七

能力和创新能力；塑造健全人格，增强沟通体教学法、体能考核学期

交流、抗压抗挫能力和团队协作意识；形成分解教学成绩）+30

运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习法、分组教（专项技

3大学体育惯。学术考核成

教学内容：遵循：“以人为本、健康第一”绩）+20（平

的教育思想。学习基本的体育运动常识；跑、时成绩）

跳、投等人体基本活动能力和专业体能练习

方法；以及球类、操舞类、传统体育、拓展

等项目的基本知识、技术、技能。

教学目标：契合双高学院人才培养和课程建模块化教采用过程2学分，32

设需要，主要解决写和说的应用能力，提高学，坚持以性评价与学时；第九

学生的文学欣赏能力，传承中华优秀传统文学生发展终结性评学期

化，培育学生的人文精神，使之树立正确的为中心的价相结合

人生观、世界观和价值观，形成高尚的德行教育思想，的考核方

标准，并建立美好的精神家园，以实现人才立足学生式，重点考

4大学语文

培养目标。学习的实察学生的

教学内容：模块化教学包括文学欣赏、中国际情况，培综合人文

传统文化、职场应用文、演讲与口才等内容，养学生的素养水平

回归到大语文的原点——文史哲融合贯通，人文素养，

培育学生的人文精神，提高学生综合人文素以提高其

养。文化底蕴。

教学目标：通过课程学习，使学生掌握开展采用定量过程性考2学分(32

创新、创业活动所需要的基本知识。认识创和定性评核+期末考学时)；第

新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，价，过程评试七学期

辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业价和结果

资源、创业计划和创业项目。使学生具备必评价相结

要的创新意识和创业能力。掌握创业资源整合；从学生

合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开对知识的

办流程与管理，提高创办和管理企业的综合理解和掌

5创新创业基础

素质和能力。使学生树立科学的创新、创业握程度以

观念。主动适应国家经济社会发展和人的全及实际形

面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展成的创业

的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业项目书两

实践。大方面进

教学内容：本课程包括大学生创新创业概述、行评价，以

创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、大作业考

创新精神、创新成果、创业者与创新团队、察的形式

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创业环境与政策、创业机会、创业计划书、进行考核

创业融资、新企业的创立、新企业的生存、

新企业的成长等内容。

教学目标：通过课程教学，使学生明确心理教师通过过程性考1学分，16

健康的标准及意义，了解自身的心理特点和混合式教核+期末考学时；第七

性格特征，树立心理健康发展的自主意识，学试学期

能够对自己的身体条件、心理状况、行为能

力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自

己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或

寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的

生活状态。初步掌握自我探索、心理调适及

心理发展技能。

6心理健康教育教学内容：本课程的教学内容主要包括四部

分，分两个学期实施。分别为：大学生心理

健康常识；自我认识与自我接纳，包括大学

生自我意识概述，大学生自我意识发展中的

偏差，大学生健全自我意识的培养；大学生

的情绪管理，包括大学生的情绪概述，大学

生常见的情绪困扰及成因，大学生良好情绪

的培养；大学生人际交往与培养，大学生人

际关系概述，大学生人际交往的常见问题及

影响因素，大学生良好人际交往能力的培养。

教学目标：课程以提高学生审美和职业素养

为目标，弘扬中华美育精神，以发现美、创

造美、实践美的能力培育为重点，通过课程

采用过程

的学习，使学生学会赏析经典艺术形式，以

性评价与

及掌握语言美、行为美等基本礼仪规范，普

终结性评

及艺术基本知识，陶冶情操，美化心灵，提

价相结合1学分，16

升大学生的审美情趣和审美能力，进而在生

7大学美育讲授+实践的考核方学时；第八

活中立美践行，增强人文素养，激发创新能

式，重点考学期

力。

察学生的

教学内容：本课程的教学内容主要分三大模

美育实践

块，分别是美学导论；审美鉴赏（文学、音

能力

乐、设计、摄影、戏剧、影视等艺术形式赏

析）；以及立美践行（礼仪规范、审美体验、

才艺展示）。

（二）专业（技能）课程

序课程名课程目标、内容教学方法、要求考核形式与标准

号称

1三维模通过该课程的学习能够熟本课程采用理论结合实践本课程采取过程性考核，通

型（一）练操作三维软件，并结合应的教学方法，以项目为导过平时表现、平时每次实验

（中职用环境的实际需求进行物向，通过选取实际的三维作实训任务完成情况以及期

—209—

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阶段）件道具设计与建模，培养学品为案例，对其进行详细解末作品进行综合考核；

生将物件道具造型设计转剖，介绍其基本原理和制作总成绩=作品考核50%+平时

化为三维模型的建模能力，技巧。学生通过独立完成相表现20%+任务完成情况30%

并通过实际案例掌握独立关的配套案例题目，达到熟

解决物件道具建模问题的练掌握操作技能、技巧的目

能力，为后续专业课程打下的。

基础。

2三维模通过该课程的学习能够熟本课程采用理论结合实践本课程采取过程性考核，通

型（二）练操作三维软件，并结合应的教学方法，采用项目导向过平时表现、平时每次实验

（中职用环境的实际需求进行场教学模式，以实际的三维作实训任务完成情况以及期

阶段）景的设计与建模，培养学生品为案例，对其进行详细解末作品进行综合考核；

将二维场景造型设计转化剖。学生通过独