徐公店公开课一等奖创新教学设计

徐公店》公开课一等奖创新教学设计1.《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》

【教学目标】

1.认识“杂、篱"等6个生字，会写“杂、稀”等9个生字。

2.抓住关键词句，想象诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱和向往之情。

3.有感情地朗读背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。

【教学重难点】

抓住事物特点，想象并描述诗句描绘的乡村图景，从中受作者的喜爱和向往之情。

【教学过程】

一、创设情境，畅聊乡村印象

同学们，乡村是中华民族传统文化的源头。无论我们现在身在何处，都有着对乡村的美好记忆。来，聊聊你对印象中的乡村。

还记得吴然笔下，月光下的乡村吗？读一读，说说月色下的乡村带给你怎样的感受？

还记得《田家四季歌》里乡村的四季风貌吗？读一读，乡村，又给你留下了怎样的印象呢？

出示：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。

这个单元就让我们走进乡村，开展一次“研学之旅"。

第一站，我们将到往800多年前的的南宋时期的乡村。

二、读懂古诗，初感乡村美景

这节课我们重点学习《古诗词三首中》的两首古诗：《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。

谁来读读题目。

“兴”这个字读得很准确。

“杂兴"是什么意思？对！就是随性而写的诗。

读了题目，你们有什么发现呢？（有其二十五）范成大退居家乡苏州后，看遍农村四季不同的景色后写了一组田园诗,共60首,这是其中的第25首。

这两首诗大家都不陌生，我们首先进入赛诗环节，大家先准备准备。谁来读读学习要求。

交流汇报：

（一）赛读古诗，读出节奏。

1.哪一桌先来，一人一首

你们觉得他们可以得几颗星？理由是——

“蜻蜓”“蛱蝶"读得非常准确，让我们像他一样读读。

2.还有哪一桌要来挑战？

小评委要发表意见了，他们能得几颗星？

对了，不仅做到了停顿，做到了声断气连，读出了诗歌的节奏。真不错！

3.现在老师可要来挑战你了！请你们来评判。听听我跟你们哪里读得不一样。

你觉得老师读得怎样？对，有高有低，有快有慢，这就是抑扬顿挫。告诉你一个秘密，读懂了诗意，让自己走进情境，你也可以像老师一样读出古诗的韵味儿哦！

（二）多种方法，读懂诗意。

1.来，分享一下，通过组内交流，你们理解了哪些词句？

2.有没有组内讨论还解决不了的？（都理解了？那老师来考考你们）

①看！这就是麦花？（配图）

日长呢？（白天时间变长，夜晚时间变短，这正是夏季到来的标志。）

②第二首诗，能理解吗？

树头新绿未成阴

这首诗又是写的哪个季节呢？

（三）带着理解，读出韵味。

现在请两个同学，带着你的理解再来读读古诗，读出古诗的韵味儿。

三、抓关键词，想象乡村画卷

这两首诗分别展现了怎样的一幅乡村画卷呢？一起走进任务二。

交流汇报：

（一）《四时田园杂兴（其二十五）》

1.你们组圈画出了哪些事物？（梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、蛱蝶）

2.读读这些事物，你脑海中浮现出了怎样的画面，来跟大家分享一下。

梅子、杏子、麦花、菜花，有花有果

他看到了一个有花有果的乡村画卷，靠近一些，仔细看看，什么颜色，什么样子？

黄、白、肥、稀有形有色

重点理解“稀”，出示几幅图，到底是哪种稀？（刚开的时候，凋谢的时候）

联系上下文，这儿是花谢结籽时的油菜，是初夏时节的油菜，是预示丰收的油菜。

篱落、蜻蜓、蛱蝶有动有静

3.就这样抓住关键词，想象画面，充满生活气息的乡村田园美景就在我们脑海里变得鲜活起来，现在让我们穿越到800多年前的南宋，跟着诗人信步乡间，说说你说看到的美景吧！

走过一片果园……不远处的田野里……来到村口……哦，好一个……的初夏时节！

4.诗人范成大看到这满眼的丰收景象，按捺不住内心的喜悦，出口成诗——读全诗。

（二）《宿新市徐公店》

诗人杨万里笔下的乡村又是一幅怎样的画面呢？我们继续交流《宿新市徐公店》。

1.你们组圈画出了哪些事物？（篱落一径树头儿童黄蝶菜花）

2.你又看到怎样的画面呢？

重点理解：一径深的“深”向纵深，向与远方无限延伸

在这一条弯弯曲曲，一直延伸向远方的小路上，让我们用上慢镜头推过去，小路的两边有些什么，闭上眼睛想一想，来把你看到的跟大家分享。

稀疏的篱笆，嫩绿的枝叶……满眼新绿，无限生机

金黄的菜花、翩飞的蝴蝶、嬉笑的儿童……好一幅天真烂漫的儿童追蝶春趣图。

3.提供情境：诗人走出酒店，清风徐徐吹来，他低头看……远远望去……抬头看……

把景物串起来说一说，会别有一番韵味。

4.多有生趣的乡村画卷啊，谁来读好这首诗。

诗中有画，诗意传情，读出自己的理解，诗歌的意蕴自然而然就这样流淌而出了。

小结：在同学们的描述中，一幅幅有花有果、有形有色、有静有动的美丽画卷在我们眼前铺展开来。

四、聚焦相同，品味乡村景象

这两首诗诗人不同、季节不同，却写到了相同的景物。

任务三：品味乡村景象

1.找一找两首诗描写了哪些相同的景物。

2.想一想为什么诗人会同时关注到这些景物。

交流：

1.两首诗描写了哪些相同的景物？

读一读这些景物（篱笆、菜花、蝴蝶）

2.为什么诗人会同时关注到这些景物？

对比着读一读相关诗句。

①暮春和初夏季节相近，景物也差不多。

②这些景物都是非常具有乡村特征的事物，作者抓住典型事物来给我们呈现乡村的美景。

③范成大和杨万里是非常要好的朋友，从这些景物中能感受到作者对乡村美景的喜爱。

3.多么和谐、美好的乡村画卷。让我们看着这样的美好的画面，将这一句句诗行牢牢地记在心间吧！（给两幅图一幅一幅地呈现）

4.尝试背诵。

回到那个暮春之日