13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时）

13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时）语文四年级下册统编版13《猫》教案

教学目标：

1.认识3个生字。正确书写10个生字，重点指导“即、屏"的写法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的。

4.体会作者对猫的喜爱之情，激发学生保护动物、与动物和谐相处的愿望。

教学重点：

体会作者是如何把猫的特点写具体的。

教学难点：

体会作者表达感情的方法。

教学准备：

1.课前阅读老舍先生的有关资料及作品。

2.搜集其他动物特点的材料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

同学们，你们喜欢猫吗？喜欢猫的能向我招招手吗？看来大家都非常喜欢猫，这节课我们就来学习老舍先生的一篇课文《猫》。请齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：你印象深刻的猫的特点是什么？并把有关的句子画下来。

2.默读课文，说说你有什么感受？把有关的句子画下来。

三、汇报交流，理解感悟

（一）字词交流：说说你认为哪个字或词最值得注意，需要大家注意什么？

（二）印象深刻的猫的特点交流：说说你印象深刻的猫的特点是什么？把你画下来的句子给大家读一读，并说说你的理解。教师引导学生抓住关键词句深入理解。

1.猫的性格实在有些古怪。

A：从哪些地方可以看出猫的性格实在有些古怪？引导学生抓住“说它老实吧……又十分活跃。”、“在稿纸上踩印几朵小梅花"、“蹭”、“尽职"等词语来理解，体会到猫既老实又贪玩，既温柔可亲又勇猛善斗。这是作者从猫的一举一动中概括出来的特点，作者用拟人化的手法生动形象地刻画出猫的性格十分古怪。你还从哪些地方体会到猫的特点？用笔画一画相关的句子，并说说你的体会。教师引导学生深入理解“任凭谁怎么呼唤……尽情地玩乐。”、“蹭"等词语，体会到不仅作者细致入微的观察到了这些细节，而且把自己的情感也融入其中。可以看出作者对猫十分喜爱。作者这样写有什么好处？既突出了猫的特点，又表达了作者对猫的喜爱之情，这种表达方法就是总分总写法。你还从哪些地方体会到作者对猫的喜爱之情？指导学生有感情地朗读这些句子。

2.既胆小又勇猛：为什么说既胆小又勇猛？胆小还勇猛善斗，这是不是自相矛盾？你怎么理解？在学生讨论交流的基础上引导学生体会到作者把猫的弱点与勇猛善斗结合起来写，更加突出了猫既性格古怪又满月的小猫十分可爱。并引导学生读出自己的理解与感受。

3.淘气可爱：在学生交流自己印象深刻的句子时，教师引导学生抓住关键词句深入理解“蹭”、“开辟新的游戏场所"、“丰富多样的表情”等词语，体会作者用生动传神的语言刻画出了淘气可爱的小猫形象。并引导学生有感情地朗读这些句子。

4.其他特点：在学生交流自己喜欢的小猫的特点时，教师相机引导学生抓住关键词句深入理解，体会作者如何把特点写具体的。如“它的胡子刚好触到小球——抓老鼠"。教师引导学生边读边思考：为什么小猫这么敏捷？在学生交流的基础上教师小结：小猫满月的时候更淘气些。此时的小猫刚学会走路，但连滚带爬地在地上追自己的尾巴。“抱着花枝久久地摔跤”，写出它贪玩、调皮的神态。“屏息凝视，一发现老鼠的踪迹……尽情地玩乐。"它发现老鼠的本领怎么样？在学生交流的基础上教师小结：屏息凝神是全神贯注的意思，说明小猫抓老鼠时非常认真。“一……就……”也说明了它抓老鼠的本领很高强。这一部分作者采用了总——分——总的结构方式，先概括后具体的写法把小猫的可爱形象更加鲜亮地展示出来。最后一句中作者用“多么"表达了作者对小猫的喜爱之情。抓住关键词语指导学生有感情地朗读这些句子。

5.你们的感受和我的感受一样吗？（板书：人喜爱的）带着这样的感受再读一读你喜欢的部分。

（三）激发情感：通过这一遍的朗读，我们和老舍先生一起感受了猫的可爱，和作者一样，我们也被这可爱的猫打动了，我们也和作者一样，也一定喜欢我们身边的小动物，那我们就动员起来，号召所有的同学和自己的家长一起来保护动物，与动物和谐相处。

四、品词析句，体会写法

1.找出你认为作者写得最生动的句子，并说说为什么？在学生交流自己的看法时，引导学生体会作者用生动传神的语言表达出了猫的可爱。并引导学生有感情地朗读这些句子。

2.作者是如何把猫的特点写具体的？在学生交流的基础上教师小结：作者采用先概括后具体的结构方式，用准确生动的词语、比喻和拟人的手法，把猫的可爱形象栩栩如生地展示在我们面前。

四、拓展延伸，比较反思

1.你家养过小猫小狗吗？是怎样性格？试着用几个词语描述一下它的性格特点。通过交流比较自己熟悉的动物与作者描述的大花猫的性格有哪些不同？有什么相同之处？并谈谈自己的感受。从而拓展学生的思路，丰富学生的联想，培养学生的思维想象力及情感价值观。

2.仿照课文的写法，写一种你喜欢的小动物，注意用具体的实例来描写动物的可爱，表达自己的情感。教师可相机指导学生进行小练笔或写话。可从网上查找有关描写动物的文章或片段，进行阅读比较，互相学习借鉴。

五、布置作业，体现拓展

1.有条件的可以观察一种小动物，了解它的生活习性或特点，把观察的过程、感受及收获记录下来。可以向家长了解它的成长过程或习性特点等。以日记的形式或课件展示观察收获（展示课件：展示小猫的图片及相关文字资料）。教师对学生的观察日记或课件展示要及时评价鼓励，以激发学生的学习积极性。

2.抄写词语表中的词语及本课的三个四字词语和部分优美的句子。

四、课堂小结：

这节课，我们通过朗读、识字、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。在朗读中，我们不仅感受到了猫的可爱，更重要的是我们和作者产生了情感上的共鸣。

六、板书设计

猫

古怪可爱淘气勇猛胆小善斗亲人动物人喜爱

总——分——总拟人手法比喻手法传神的语言

五、布置作业：

1.背诵自己喜欢的部分。

2.搜集其他动物的特点，练习写话。

3.完成《学习指导》有关练习。

第二课时

教学目标：

1.认识3个生字。读读写写13个词语，理解“无忧无虑、生气勃勃”等词语的意思，并练习用这些词语口头造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情，激发学生爱动物的感情。

重点：

了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

难点：

体会作者用词的准确，感悟大花猫的性格和作者评价猫的词语。

教学准备：

教师：搜集有关猫的资料。学生：观察猫或图片，与家人交流，了解猫的生活习性。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

（出示照片）你认识它吗？谈谈你对猫的印象。今天我们要学的课文《猫》是一篇描写动物的散文，让我们一起走进课文去感受一下猫的性格。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.出示本课的词语：默读词语表，并抄写本课的三个四字词语。

3.指名分节读课文，纠正字音、停顿和重音。

4.课文写了大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，你最喜欢哪一部分？说说理由。

三、品读感悟，体会探究

1.品读“古怪"这一特点的相关段落，体会作者用词的准确性。说说你读懂了哪些内容。并补充一些有关猫的生活习性的资料。

2.交流学生的阅读感受，教师引导学生体会作者用词准确及反问句的表达效果。指导学生感情朗读。

3.品读“淘气”这一特点的相关段落，体会作者用词准确及拟人化的表达效果。指导学生感情朗读。说说为什么这样写。学生结合自己的观察和体会来谈。必要时教师可以引导阅读提示中相关的内容。

4.仿照课文中喜欢的句式说说自己熟悉的小动物（如小狗、小兔等）的可爱，培养学生从小喜爱动物、关注动物生活习性的情感。教师出示小狗的图片，引导学生观察并表达。可以让学生先在小组内交流，然后指名说并给予鼓励性的评价。

5.这只猫很可爱，你喜欢这篇课文吗？为什么？在学生回答时，教师要引导学生从遣词造句、表达方式、修辞手法等来谈自己的阅读感受，以培养学生的语感。

6.积累自己喜欢的段落和词语。鼓励学生把自己积累的好词佳句与大家共享。

四、拓展延伸，比较反思

1.你家养过小猫小狗吗？是怎样性格？试着用几个词语描述一下它的性格特点。通过交流比较自己熟悉的动物与作者描述的大花猫的性格有哪些不同？有什么相同之处？并谈谈自己的感受。从而拓展学生的思路，丰富学生的联想，培养学生的思维想象力及情感价值观。

2.仿照课文的写法，写一种你喜欢的小动物，注意用具体的实例来描写动物的可爱，表达自己的情感。教师可相机指导学生进行小练笔或写话。可从网上查找有关描写动物的文章或片段，进行阅读比