初中化学探究教学中问题情境创设的调查研究的开题报告_第1页
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文档简介

初中化学探究教学中问题情境创设的调查研究的开题报告一、研究背景及意义化学作为一门实验性很强的学科，一直以来都被认为是抽象、难理解的科目之一，而探究教学法则可以帮助学生逐步梳理、建立和完善化学知识体系，以及增强学生的实验能力和探究意识。然而，在化学探究教学中，“问题情境创设”一直是一个较为棘手的问题，即如何设计情境，使之既能符合学生的认知特点，又能够引起学生的兴趣，增强学生的参与度，以及提高化学知识的掌握程度，这是目前探究教学中亟待解决的问题。二、研究内容及目标本研究旨在通过调查研究，探讨初中化学探究教学中“问题情境创设”存在的问题，并以此为依据，进一步构建符合学生认知特点、有助于化学知识的深入掌握的问题情境创设模型。具体的研究内容和目标如下：1、调查初中化学教师、学生对探究教学中“问题情境创设”的认知状况。2、分析学生学习习惯和思维特点，为设计出符合学生认知特点的问题情境提供依据。3、探究问题情境创效果，比较不同情境对学生掌握化学知识的影响。4、构建初中化学探究教学中符合学生认知特点、有助于化学知识的深入掌握的问题情境创设模型。三、研究方法本研究主要采用问卷调查、实验教学和统计分析等方法，其中具体的实验设计包括：1、选取同一知识点，设计两组不同的情境，分别实验教学并比较两组实验的效果。2、针对不同类型学生设计不同的情境，以比较不同情境对学生学习掌握程度的影响。四、预期结果本研究预期的结果包括：1、进一步了解初中化学探究教学过程中，教师和学生对于“问题情境创设”存在的认知偏差以及对于其价值的认知状况。2、通过分析初中学生的学习习惯和思维特点，进一步调整问题情境，以实现更好的教学效果。3、实验数据统计和分析，比较不同实验情境对于学生掌握化学知识程度的影响，并对结果进行总结和评估。4、构建符合学生认知特点、有助于化学知识的深入掌握的问题情境创设模型。五、研究进度安排本研究计划在下学期展开，详细工作安排如下：1、设计问卷，进行初步调查和分析（1周）。2、实验设计和策划，准备实验所需材料（2周）。3、实验教学，对数据进行收集和整理（4周）。4、研究数据分析和总结（2周）。5、撰写成果报告（1周）。六、参考文献1.胡国华.探究性教学在化学课堂中的应用[J].上海教育学院学报,2007(3):61-63.2.林华玲，沈明德.探究式学习策略在初中化学教学中的应用探析[J].科学教育探究,2014(7):705-7

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