小班科学藏藏乐教案模板5篇

第第页小班科学藏藏乐教案模板5篇小班科学藏藏乐教案篇1【活动意图】幼儿爱好做游戏，通过游戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿认得果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在游戏中既磨练了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作本领。【活动目标】1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。3、爱好模仿动物的动作，乐观参加游戏。4、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的本领。【活动准备】红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个、四种颜色的塑料果蔬玩具若干、《步行》音乐光碟、小猫、小兔头饰、小鼓【活动重点】练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。【活动过程】创设情境播放《步行》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。介绍游戏玩法：戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场合和游戏的`料子："小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的？""有几个箱子？""我们一起数一数吧！"介绍游戏玩法规定："小猫妈妈的果园里有很多的果子（将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上）"请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢？""假如捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？"小兔子要怎样步行？（提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。）"小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗？"合作玩游戏《送果蔬回家》四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。①察看幼儿的动作和取放玩具的情况②改换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；③依据幼儿的取放情况，不绝加添取放的数量，可以是2个、3个。【活动延长】幼儿回家后连续玩送果蔬回家的游戏。教学反思：幼儿对事物的认得具有形象性、实在性的特点，爱好直接参加试验，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、自动活动的兴趣和创造意识。料子的供应上既注意料子的平常性，又充分注意了料子的层次性、开放性，幼儿可以试验用不同的料子、不同的方法，自动探究，体验成功的欢快。小百科：果蔬，就是水果和蔬菜的简称。是指可食用的水果和蔬菜，相对于肉食，是食物的一个类别。小班科学藏藏乐教案篇2活动目标：1．通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。2．对镜子产生探究欲望，乐意与同伴沟通探究的过程。活动准备：镜子人手一面、操作料子人手一份活动过程：一、自由探究，了解镜子的特征1．幼儿自由拨弄镜子，初步感知镜子的外形特征要求：察看你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）2．请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣味味现象。提问：你发现镜子有什么本领？3．游戏“镜子里有什么”：幼儿依照老师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。二、第一次探究操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点1．出示操作料子，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自身，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自身一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。2．幼儿操作，老师提示幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。3．集体沟通、操作。4．小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。三、操作探究，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。1．出示操作料子，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自身，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的.娃娃脸相应位置上贴上五角星。2．幼儿操作，老师提示幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。3．集体沟通、操作。4．老师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。1．老师介绍游戏的方法规定。2．两个幼儿相互结伴，玩照镜子游戏。小班科学藏藏乐教案篇3设计意图：小乌龟爬呀爬》是小班小伙伴比较爱好和感兴趣的爬行小动物，所以，设计了一节综合活动，整合了科学、健康、音乐等方面的内容，通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣，以及依据音乐节奏快慢做出不同的反应。活动目标：1、进一步认得和了解乌龟的外形特征和生活习性。2、练习乌龟的动作，体会爬行的欢快。3、能依据节奏的快慢，做出不同的反应。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动重点难点：活动重点：练习乌龟爬行动作，体会爬行的欢快。活动难点：能依据节奏快慢快速做出反应。活动准备：音乐、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、头饰、草地活动过程：1、师幼互问早安，以围坐形式，用音乐的方式进行问好。2、组织小伙伴站队，排火车，开火车去草地上玩，好伙伴小乌龟在草地上等着小伙伴呢!3、组织小伙伴围坐，今日来玩一节和好伙伴小乌龟有关系的音乐游戏，在音乐游戏开始前，我们先来了解一下小乌龟。4、引导小伙伴先看看小乌龟。5、启发式进行提问：你们看看小乌龟可爱吗？爱好吗？你们知道小乌龟爱好吃什么？老师告知你们，小乌龟爱好吃小鱼，下虾，肉肉，水果，蔬菜，可是，我们家里养的小乌龟呀就爱好吃乌龟食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生长的乌龟呀，就可以每天吃到新鲜的小鱼，小虾。老师在告知你们呀，为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水，由于，小乌龟进入冬天就开始冬眠了，什么都不吃了，开始睡觉，只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了小乌龟是怎么步行的？哦，小伙伴会爬吗？来快来学一学呀。乌龟还有一项本领就是在遇到不安全的时候呀，就会把头和腿都缩进乌龟壳里，小伙伴在学一学遇到不安全的乌龟的样子。点评，都特别好!6、老师分别说慢，快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练习。7、播放音乐，引导幼儿分别感受音乐的慢快。（慢的音乐拍手、快的音乐拍腿）。8、玩音乐游戏：和乌龟有序的给小伙伴带上美丽的彩色乌龟壳，告知小伙伴不安全就是，听闻幼儿园里小乌龟可好吃啦，所以就要吃你们，但是呀，老师的身边就是安全的地方，当音乐渐渐响起的时候，小伙伴就怕慢一些，当音乐欢快，小伙伴就爬的快一些，当来了，小伙伴就快速的爬到老师的身边就安全啦。让给捉住的小乌龟呀就要给唱歌才略解救。活动反思：指南》指出教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，用幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴，也是她们的最爱，很多的时候我发现孩子爱好围在哪里察看小乌龟，并模仿其爬行，依据小班幼儿年龄特点，身体基本活动本领差，动作不足平稳，快捷和协调，思维活动具有实在的形象性，爱好模仿，对游戏中的情节，角色，动作过程容易产生兴趣，并结合《指南》中三周岁的发展目标，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，供应动作的协调性，快捷性，我试验将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合，利用察看法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动，让幼儿以角色的身份参加其中，促进幼儿认知情感社会性和运动本领的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣，磨练和提高幼儿的四肢协调本领，同时促进幼儿大脑的发展，发育等问题。本节活动的重点让幼儿练习了乌龟爬行动作，并依据音乐节奏的快慢做出不同的反应，幼儿们在教学活动当中，能依据自身的察看，进行大胆的模仿，乐观地参加游戏，在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标，回顾反思本次活动让我认得到幼儿的可塑性是特别强的，只要正确运用方法，在活动中加入创新意识，敢于试验就确定会成功的。小班科学藏藏乐教案篇4幼儿园小班科学教案：摸一摸活动目标：让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。发展幼儿的察看力、想象力。培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。2.不同质地、形状的料子。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。活动过程：1.判别不同质地的物品（1）老师向幼儿供应几种不同的物品和料子，让幼儿随便摸一摸。然后，请他们判别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到称赞。（3）随便摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。（4）摸相同的物品：老师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。（5）按指令摸物：让幼儿依照老师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。活动建议：1.老师要尽量多为幼儿供应一些料子。2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不绝改换摸箱中的料子。教学反思：本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认得，在操作活动中，体验触摸游戏带来的欢快。本次活动老师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探究欲望，同时也能保持长期的活动兴趣，学法有：触摸法、察看法、讨论法、运用多种感官，探究事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着乐观地学习态度，对供应的各种料子有着猛烈的奇怪心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围围着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。小班科学藏藏乐教案篇5设计意图：我始终认为幼儿科学教育的价值取向不应当再重视静态知识的传递，而应当重视儿童的情感态度和儿童探究解决问题的本领、与他人及环境的乐观沟通与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。中班科学活动《吹泡泡》就是我用美妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中很多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探究缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的`问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热诚，使他们从小就擅长察看和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、酷爱科学，实现真正有价值、有心义的学习目的。活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、让孩子正确使用吹泡泡的方式3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备：1、老师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形，三角形、正方形、一次性杯子若干。2、视频课件活动过程：一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问）师：十月一日，老师出去玩的时候发现了一件特别好玩的事情，就把他录下来了，小伙伴想看看吗？幼:想…（老师“顺”应幼儿就此引出课题）师：这些小伙伴在做什么呢幼:…师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？幼：…二、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师准备的吹泡泡工具（紧要是圆形工具）边玩边探究师：小伙伴看看老师手里的这个是什么呢？幼：吸管师：那吸管可以用来做什么呢？幼：喝水、吹泡泡···师：小伙伴有没有发现这些吸管有什么不一样？幼：有三角形、圆形、正方形···师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？（老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深入，激起幼儿探究