听课心得体会（9篇）

第第页听课心得体会（优秀9篇）我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不绝更新本身的想法。那么你知道心得体会如何写吗？为大家细心整理了听课心得体会（优秀9篇），希望可以启发、帮忙到大家。听课心得体会篇一前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只重视老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的紧要参加者，老师和同学是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动同学学习用心性，重视进展同学的思维潜力。在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充足激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了本身在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，注重营造快乐课堂。透过观摩一系列的展现课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动就应是一个生动活泼的，自动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下自动探究，师生合作交流的快乐的课堂活动。我们看到每位老师都体现注重营造和谐，快乐的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，同学才是学习的主人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合。2、体现数学与生活的联系，注重创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，老师都注重创设贴近同学生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于同学自动地进行察看，实践，猜想，验证，推理与交流等数学活动。3、体现自动性学习，注重同学的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师开始注重孩子的动手操作，注重孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要同学们自动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在老师的引导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习学问。4、体现常规教学潜力，注重双基训练的落实。纵贯这些展现课，我们感觉老师们的'常规教学潜力都非常强，非常注重同学双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎坚固结实实的常规教学讨论活动。这些课资料很坚固结实，课堂容量很大。5、体现教学资源优势，注重现代信息技术的应用。现代信息技术的进展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重点的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据本身的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的紧要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不绝学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不绝探究，走出适合本身的教学路子。听课心得体会篇二这天中午，我怀着激动地情绪听了两位老师的课，感受颇深，两位优秀的老师精彩生动的课让我佩服。课堂上的调度了同学的用心性，课堂气氛非常活跃，师生互动环节联系紧密，这是堂精品课，值得我去学习和借鉴。作为一名老师，就应具备的不仅仅仅是传授学问，更紧要的是理解和让同学学会运用学问，把握学问技能。一堂好课的标准，备材料、备媒体、备设计，备同学这四备是一堂课的核心。做好四备才能调动同学的学习爱好。提高课堂效率。把文化学问更好地传授给同学，才能当好一名老师。两位老师的课利用实物教具展现给同学，让同学透过视觉感官直接感受，触摸真正的实物郑家同学的印象，并对实物产生爱好，带动课堂教学。制作卡片和图文并茂相结合的教学方法独特。使同学简单理解增添对学问的记忆。丰富的课堂教学不仅仅提高了课堂教学水平，也培育了对同学这门课的极大的爱好。有利于更好地开展课堂教学，到达良好的教学效果。老师生动搞笑的教学语言很精彩，采纳谜语进行问答活动，英语单词的识记和实物或是人名联系起来，使单词学起来有难到易，读起来也给人一种美感，增添了同学理解和记忆的方法。师生互动环节，同学用心回答老师提出问题，能够体现同学对学问的把握。课堂资料不多，但是丰富的教学手段同样能够传授学问和技能，拓展了同学的学问面和运用学问的技能，提高教学效率。两位老师的课给了我们很大的启发，使我在今后的教学当中更加严格要求本身。在传授学问的同时，要讲究教学方法，方法运用能提高同学更简单地理解，在课堂当中重视师生互动环节，进行问答式教学和启发式教学相结合。运用多媒体教学提高增添同学的视觉记忆。使本身在语言方面到达言简意赅，加强课堂语言技巧。提高本身的文学修养，使本身不绝进步，丰富本身的学问面，才能将学问更好的传授给同学。使同学获得更好处。我非常感谢两位老师在百忙中抽出珍贵的时间给我们上了两堂生动搞笑的课，让我受益匪浅。我在教学当中以老师为引导，不绝地提高本身，是本身的课堂也生动起来，不望各位老师对我们的孜孜不倦地教导和引导，我不会辜负你们的期望。听课心得体会篇三近来，联校举办了语文教研活动。由周主任带领年轻老师进行了互悦耳课活动，在这次听课过程中，我收获颇丰。从中我深深地体会到需要向别人学习的东西许多。如：梁老师的一班级语文《小小的船》一课，整堂课简单、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温和的姿势，使每个听课的老师觉的情绪舒服。新课程要求老师更改以往那种以师为尊的主角，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热诚的激励，梁老师让同学自主学习，同学偶然回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，就应是种享受，这一点很值得我学习。梁老师的课堂则没有太多的花样，但是是那么的朴实，无华。更能让同学理解，学到实实在在的学问，个性是识字教学，她采纳了分散识字法，很适合低班级。是啊，教学无痕，梁老师以读代讲，重视同学的独特感受，淡化了课堂的痕迹。使同学在感悟理解后，引导朗读就轻而易举啦。在听了各位老师的课堂后，我反思我与同学共同创设的课堂，如何让智慧和情感在我的课堂中呈现。创设智慧型的课堂，务必做一个智慧型的老师。首先，老师自身的素养是相当紧要的，良好的教学基本功是一堂课成功的关键，老师精准深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能构成的，这是一个老师职责心的体现。今后，我要努力提高自身的素养，不绝的丰富教学阅历，提高教育、教学水平。再就是，一堂成功的课离不开同学的搭配，构建民主、公平的师生关系是成功的保证。于老师的课就是以亲切的教态以及真切的情意赢得同学的信任，挂念每位同学，敬重他们的尊重自己心，适时予以激励，从而亲其师，信其道，整个课堂在简单快乐的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。另外深挖教材也是上好一堂课的关键所在。在今后的教学中，我会努力向各位老师学习，关注每一位同学，构建民主、公平的师生关系，让同学不是被动的理解学问，而是用心自动的搭配老师，完成对学问的自主学习。听课心得体会篇四全省6位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有很多心得，拿来与大家一齐共享。一、词汇处理得当，取舍有度。读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。老师都能捉住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采纳情境引入法，让同学在语境中感受词汇的意义，必需时老师进行英语的解释或举例说明，这些机灵的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。二、课型定位精准，思路清楚大部分参赛老师对阅读课型定位精准，由整体感知到细节理解再到输出运用，思路清楚，深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的老师运用思维导图引领同学在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使同学能够理清的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。三、重视策略引导，提高阅读技巧无论fastreading还是carefulreading，同学都能在readingstrategies或者readingtips的引导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。老师读前有要求，读后有检查，引导同学进行科学高效的阅读。四、任务型教学贯穿始终，形式敏捷多样无论是信息输入还是运用输出，老师均在各个环节设计了形式多样的任务，培育了同学用英语做事情的本领。例如：在阅读过程中老师们设计的任务重要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、确定正误、回答why—questions等；在读后的语言运用中设计的重要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。老师指令清楚，形式敏捷，不拘一格，并重视过程监控，对于活动进行中显现的问题适时予以引导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化变化。五、老师专业素养高，应变本领强参赛老师学科学问坚固结实，语言素养高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变本领强，能敏捷应对同学随机生成的问题，对回答中显现的错误处理得体。当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的缺憾。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！听课心得体会篇五20XX年11月11日，我荣幸参与了在兴隆幼儿园举办的扬中市幼儿园优质随堂课展现活动，对于老师来说听课是获得教学阅历的一种更好的方法，透过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。本次活动中我重要听了两节美术活动。第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师透过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。之后透过范画加深幼儿对泡泡特征的印象；透过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法；透过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，简单、快乐用本身手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串；一个连一个；单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师透过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们察看吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡就应是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。第二节课是大班美术活动《漂亮的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的PPT有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参加的用心性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和颜色变动，然后让孩子用肢体语言来表现，最终合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思考的地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很紧要，老师在分析烟花不同形状的时候，虽然展现了线条图，让孩子透过简单的线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不明白如何动手画，所以我觉得老师的示范很紧要，只有在幼儿把握基本技能的基础上才能透过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不绝反思的过程，由于美术活动示范度上把握很紧要，示范过多限制幼儿制造潜力，示范过少幼儿无法把握基本技能。透过这次的学习，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作里要不绝去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。情形下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭情形，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照料家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成同学心理很大的压力和苦痛，他不能享受到一个正常家庭的暖和。他走到这天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有职责的。自此以后我更加自动的挂念他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发觉他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理潜力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，确定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了期望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：你看莫老师对你多好！这时，我看到他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了许多。这次家访后，他更加乐意理解我对他的教育，自此在他身上发生了巨大的更改。他在各方面严格要求本身，自动挂念班群众。在冬季最寒冷的时候，他每一天清晨最早来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应适时把握时代的脉搏，了解同学的心理特点和感情需求，不失时机地透过多种渠道进行情商教育，培育同学良好地情感素养。听课心得体会篇六在20XX年5月19日，我有幸参与了六区联悦耳课活动，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅仅让我了解到了各位出类拔萃的数学老师的讲学风采，也使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。现就我在这次区域联动活动中的收获和几点不成熟的见解同大家一齐交流一下：国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：改革课程实施过于强调理解学习、死记硬背，提倡同学自动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息潜力，获得新学问的潜力，分析和解决问题的潜力，以及交流与合作的潜力，这明确指出了基础教育新课程提倡以自动性、探究性、合作性为重要特征的学习方式，这种新的学习方式简称为自主、合作、探究的学习方式这种新的学习方式是时代给与语文教学的要求，它是对老师主宰课堂的否定，对同学被动理解学习的扬弃。透过本次区域联动活动和平常的教学工作对探究式学习方式认得如下：一、探究性学习方式的内涵和基本特征（一）探究即探究讨论，是指人们充分利用本身的感官，透过动手、动脑，对自然事物、现象以及文字、图象等的好处进行探究、讨论，并期盼对它们进行理解、把握和运用。探究性学习是指同学在学习中注重自主探究的行为和过程，是同学在学习中独立地发觉问题、探究解决问题，获得自主进展的一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言，让同学自主、独立地发觉问题，解决问题，透过试验、操作、调查等探究性活动，获得学问和技能、过程和方法的综合进展，个性是探究精神和制造潜力的进展。和理解性学习相比，探究性学习具有更强的问题性和时间性。（二）探究性学习具有以下特征：1、同学主体性。自主探究性学习的整个过程是同学在老师的帮助下本身去探究、本身去发觉规律、本身去找寻问题的答案，实在体现为同学对问题具有探究的习惯和探究的爱好。2、学习探究性。实在表此刻以下几个方面：一要有明确的探究问题，每个同学能明确探究的问题是什么；二要有充足的探究时间，不以少数同学完成了来代替大多数同学也完成了；三要有探究过程，而且探究过程要有可视性。探究过程包含围绕探究的问题收集信息的过程、信息的处理过程和结论的评价过程等。为了使老师能了解每个同学是否参加了探究的全过程，并构成了什么样的探究结果，同学的探究过程必需要能看到或听到；四探究方法要实在，并有可操作性。3、合作性。探究学习的协作性是同学在学习过程中，同学与同学协作、同学与老师协作，建立合作学习小组，交流各自的探究结果，激励百花齐放，百家争鸣。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。二、实施自主探究性学习存在的问题1、传统的师生观在教学过程中必需程度上依然处于强势地位，老师为主体的观念还是一种一般现象。这也是自主探究性学习的开展和实施过程中的一障碍。因此，老师观念的变化也是一个极待解决的问题。2、应试教育中传统的教学方法，依然处于重要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有耗时、不能立竿见影等特点，因此，我觉得自主探究性学习的方式往往不能成为教学方法的主流，但老师尝试使用这种培育同学潜力。3、探究式学习方式，在实际操作过程中存在着必需的误区。自主学习虚假。课堂教学中将调动发挥同学主体性等同于满堂问，满堂答。盲目努力探求课堂教学中提问的数量，表面上气氛活跃，忽视了对同学课堂教学参加度的分析，合作学习泛化。4、老师自身因素的影响。老师因素是课程实施的关键，首先是老师缺乏对合作、探究学习的本质理解，往往只重视形式，而对学习的内涵、实质、应用条件等很少去思索，其次，老师对合作、探究学习缺乏必需的筹划调控技能，使课堂的节奏、密度和效果不能到达预期的效果。听课心得体会篇七4月15日，我有幸参与了县小学语文教学研讨观摩活动及教学讲座，期间我倾听了2位年轻老师精彩的课堂教学，还有3位老师的语文教学讲座。每一堂课都具有学习好处，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑收获颇多。第一、吃透教材是最根本的。听完2位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能捉住题眼，一步步的深入文本。苏静老师在教学《下雨啦》时，她能把课文从头背下来有感情真挚朗诵，声情并茂的语言唤起了同学的思绪……可见对教材的把握程度，譬如崔老师的《再见了，亲人》这一课，王老师的课严谨到环环相套，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。把问题抛给同学，让同学本身思考，第二、重视启发式教学，让同学自动学。这2位老师都充分的做到了让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者这点。例如苏静老师在上《下雨啦》一课时，透过问题让同学想一下雨在外玩怎样样？引发同学想象力。第三、重视引导同学朗读。大部分老师都非常重视引导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，而且对读的要求也不尽相同，例如崔老师在上《再见了，亲人》这课时，首先让同学大声自由的读并找出不是亲人胜似亲人的语句，体会文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感；学习中还穿插着齐读、开火车读、进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的浓浓的爱的精神，层次非常清楚，在文章最终分别让同学以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊，感情真挚，能够说同学表现的淋漓尽致。可见同学的功底不是一天两天到达的。随后，又有三位老师进行讲座，苏静老师讲的《我的语文课》重要从四方面来讲关于识字教学中的教学理念，崭新的教法。还有杨旭辉的《如何培育中班级同学阅读理解写作潜力》中，他讲提高阅读质量，弄清阅读和写作的关系。让读与写相结合，习作与同学的生活实际结合，培育同学的日常口语交际的基本潜力和初步的语言文字表达潜力。陈娜老师的《语文课堂教学》讲了四点。让我明白了学习每一课重捉住文本，注重积累，进行拓展延长。作文教学要与课堂教学紧密结合，提高同学的写作潜力，重视课外阅读为写作打下基础。透过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认得。培育同学去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些潜力得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是就应阅读更多的书，更努力地研讨教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。听课心得体会篇八听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、重视教给同学学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更紧要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给同学，让同学学会学习，而且到达终身学习。老师在教学中就要有意识地让同学逐渐领悟学习方法，让同学把握学习学问的窍门。几位老师都能重视教给同学学习的方法，刘玲玲老师重要是教给同学捉住关键词来理解句子的方法，让同学透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让同学抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。二、让同学质疑问难，解决问题。“质疑问难”是同学学习活动中不可缺少的一环，同学有疑问，才有思索。两位老师都能让同学透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。三、敬重同学的体验《语文课程标准》指出“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”？“要珍惜同学独特的感受、体验和理解”“对同学独特的感受和体验应加以激励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的紧要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师在这两节课中也能重视同学的阅读体验。给同学充分的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让同学交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在引导同学朗读等方面还有待大家共同讨论，讨论，由于这也是我本身做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多引导。步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的老师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要打开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：首先，务必需有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好充足的课前准备。课前准备包含备课、备同学、备教材。作好充分、充足的准备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自若。处理、把握教材的方法非常独到。三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导同学理解。最精彩的是同学把自制的礼物献给本身的老师，表达了同学对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都忘掉以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问