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文档简介

《平移（1）》教学设计

课题________平移（1）_________单元第七单元学科数学年级四年级

教材本课内容是让学生能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水

分析平）方向平移。

L进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖

直（或水平）方向平移。在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

学习2.进一步积累平移的学习经验，更充分的感受、观察、操作等活动的本身的独特价值，，增

目标强对数学的好奇心。

3.在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣，进一步感受平移在生活中的应用，感受图

形的美。

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八、、进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直

（或水平）方向平移。

难点学会在方格纸上画出一个简单的图形沿水平、竖直方向平移后的图形。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：同学们，你们知道什么是平移现象吗？

课件演示三角形的平移。

师：图中的三角形发生了平移。学生观看动

教师明确：在平面内，将一个图形沿某个方向，移画。

动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。

师：今天我们就来学习平移。（板书课题）

讲授新课L生活中的平移现象

师：你知道生活中的平移现象有哪些吗？

生：推拉门窗、推拉抽屉板、奥运赛场升降国旗都学生交流发

是平移现象。言。

2.教学例3

师：平移有具体的方向和距离，那么我们怎样确定

它的方向和距离呢？现在我们分组操作并讨论。学生讨论

课件出示教材图片。

师：图上画了什么？实线箭头表示什么？虚线箭头

表示什么？

学生操作。

教师注意指导学生选移动点的方法，在充分的讨论这一环节的设

后进行总结。计，教师放手让

师：同学们非常认真的进行了操作和讨论，都知道学生自主探索，

了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移在实践的过程中

的方向，数出平移的格数要注意选择同一个点，要进一步内化知

通过同一个点的移动来确定移动的距离。识。注重学生个

小结：性画法的交流与

①移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平评议，在评议过

移规定的格数。程中突出重点、

②选点。在原图形上选择1个点.这一点一般在最突破难点。

上面或最右、最下、最左边。

③把图形移到点所在的位置。

课堂练习1•把&向右平移4格后懒!的∙⅛∙泳上■&

学生做练习,

巩固知识。

3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出

这个轴对称图形向右平移10格后的图形.

①图形A向右平移3格得到图形Bo

②以直线a为对称轴画出图形B的轴对称图形C0

5.把图①移入七巧板内，可以怎么画？

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教师适当点拨、

1.学生小结本节课的学习内容。引导，学生归纳

2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。结论，培养学生

初步的归纳、推

理能力，学会科

学探究的基本思

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