2023-2024学年福建省福州市则徐中学高三语文月考试卷含解析

2023年福建省福州市则徐中学高二语文月考试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读短文，回答下列问题：

从箪路蓝缕到蔚为大观，汉学的发展经历了一个漫长的历程。在这个过程中，“汉学

是什么”的问题一直存在。德国汉学家奥托•弗兰克最为宽泛的定义，或许最容易得到认

同，即汉学是关于中国人和中国文化的研究。作为一门学科，汉学的内核比较清晰，边界

则相对模糊。这与汉学发展情况有密切关系。日本在14-15世纪萌生了传统汉学，作为

一种区域性汉学，它的历史有700来年；从1582年利玛窦来华算起，传教士汉学的历史

约为400余年；以1814年法兰西学院设立第一个汉学教席为标志，学院式、专业化的汉

学已走过了将近200年的历程；“二战”之后，美国汉学转向对现代中国的关注与研究，

至今也有了60多年的学术积累。由于时代和文化观念等原因，各种形态的汉学研究当然

各有不同；然而，天下殊途而同归，百虑而一致。一代代汉学研究者为中国文化走出遥远

的东方、在为世界历史发展的积极努力中，做出了重大贡献。

形态各异的汉学研究应当共同持守一个内在品质一一对话精神。中国与西方的认识方

式，思维逻辑乃至整体的文化观念，存在这样那样的差异和不同。比如，西方式的执着，

可能推衍出新的认识，强调主体与客体的关系，强调对象描述的精确性；中国式的洒落，

则通向了圆融和体悟，描述对象时往往在清晰中又带有某种模糊。但二者并没有孰优孰

劣，就是孰非，只有因“差异”生发的对话与启迪、互补与和谐。不同文化又包含诸多相

似的元素，有共同的追求和理想。“汉学”这门学问，正是以差异为前提，以人类所渴望

的正义、公平、自由等基本价值为基础，启发着文化间的对话和共识。

对话赋予了汉学深远的文化。当汉学在世界范围内营构中国形象并影响到不同文明对

中国的理解时，中国学界对海外汉学的关注也在日益增长，海外汉学已经成为中国学界面

对的一个重要研究领域。也许可以说，这标志着一个无法回避的大趋势：中国不再仅仅是

被认识和想象的对象，更是通过这种认识和想象加强自我理解的价值主体。任何一种文明

都已经无法在单一的语境中自给自足。互为观照的基本格局，不仅使汉学研究，也将使整

个世界进入文明对话的新模式。海外汉学与中国本土学术进行对话，才能洞悉中国文化的

深层奥秘；中国学人向世界敞开自己，才能进一步激活古老的传统和思想底蕴。

1.下列关于汉学的说法，不符合文意的一项是（2分）（）

A.汉学的主要内容是关于中国人和中国文化的研究，这是多数研究者可以接受的

说法。

B.汉学虽然有容易得到认同的宽泛定义，但具体的发展进程又使它的边界相对模

糊。

C.汉学的历史分为区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学四

个阶段。

D.“汉学是什么”的困惑一直存在，是因为学者们对汉学一概念的界定存在分

歧。

2.下列对中西文化观念“差异”的解法，不符合文意的一项是（2分）（）

A.西方注重客体关系和精确描述对象，中国则倾向于圆融和体悟，清晰性和模糊

性共存。

B.“差异”指的是作者所说的“殊途而同归”中的“殊途”、”百虑而一致”中

的“百虑”。

C.文化观念有差异，但没有优劣是非的区别，它们可以通对对话弥补各自的不

足。

D.文化观念的差异以及共同的追求和理想，是启发两种文化对话和共识的前提和

基础。

3.下列对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解，不符合文意的一项是（2分）

（）

A.中国文化始终从海外汉学研究中获得对自身更深入更全面的理解。

B.海外汉学给中国学界提供了从不同角度认识中国文化的镜子。

C.海外汉学要加深对中国文化的认识，必须加强与中国本土学术的对话。

D.不同文明对中国文化的理解，与海外汉学在世界上所营构的中国形象有密切关

系。

参考答案：

1.C2.B3.A

2.阅读下面的小说，完成第16〜19题。

优哉游哉

伯尔

在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒修的人躺在他的渔船里闭目养神。

一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机，准备拍下面前这美妙的

景色：蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的渔艇、红色的渔帽。咔嚓！再来一

下，咔嚓！德国人有句俗语：好事成三。为保险起见，再来个第三下，咔嚓！这清脆但又

扰人的声响，把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡眼惺怯地直起身来，开始找他的烟盒。

还没等找到，热情的游客已经把一盒烟递到他跟前，虽说没插到他嘴里，但已放到了他的

手上。咔嚓！这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是，殷勤的客套也就结束了。这过分

的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话，想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气

氛。

“您今天准能捕到不少鱼吧？”

渔夫摇摇头。

“不过，听说今天的天气对捕鱼很有利。”

渔夫点点头。

游客激动起来了。显然，他很关注这个衣着寒磅的人的境况，对渔夫错失良机很是惋

惜。

“哦，您身体不舒服？”

渔夫终于从只是点头和摆头到开腔说话了。“我的身体挺好，”他说，“我从来没感

到这么好！”他站起来，伸展了一下四肢，仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健。

“我感到自己好极了！”

游客的表情显得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑问，这疑问简直要使他的心都

炸开了：

“那么，为什么您不出海呢？”

回答是干脆的：“早上我已经出过海了。”

“捕的鱼多吗？”

“不少，所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾，还捕到差不多两

打鳍鱼……”渔夫总算彻底打消了睡意，气氛也随之变得融洽了些。他安慰似的拍拍游客

的肩膀。在他看来，游客的担忧虽说多余，却是深切的。

“这些鱼，就是明天和后天也够我吃了。”为了使游客的心情轻松些，他又说，“抽

一支我的烟吧？”

“好，谢谢。”

他们把烟放在嘴里，又响起了第五下“咔嚓”。游客摇着头，坐在船帮上。他放下手

中的照相机，好腾出两只手来加强他的语气。

“当然，我并不想多管闲事，”他说，“但是，试想一下，要是您今天第二次、第三

次，甚至第四次出海，那您就会捕到三打、四打、五打，甚至十打的鳍鱼。您不妨想想

看。”

渔夫点点头。

“要是您，”游客接着说，“要是您不光今天，而且明天，后天，对了，每逢好天都

两次、三次，甚至四次出海一一您知道那会怎样？”

渔夫摇摇头。

“顶多一年，您就能买到一台发动机，两年内就可以再买一条船，三四年内您或许就

能弄到一条小型机动渔船。用这两条船或者这条机动渔船您也就能捕到更多的鱼一一有朝

一日，您将会有两条机动渔船，您将会……”他兴奋得好一会儿说不出话来。“您将可以

建一座小小的冷藏库，或者一座熏鱼厂，过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾驶着自

己的直升飞机在空中盘旋，寻找更多的鱼群，并用无线电指挥您的机动渔船，到别人不能

去的地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆，用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然

后……”兴奋又一次哽住了这位游客的喉咙。他摇着头，满心的惋惜把假期的愉快一扫而

光。他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。“然后一一”他说。但是，激动再一次

使他的话噎住了。

渔夫拍着游客的脊背，就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。“然后又怎样呢？"他轻声

问道。

“然后，”游客定了一下神，“然后，您就可以优哉游哉地坐在码头上，在阳光下闭

目养神，再不就眺望那浩瀚的大海。”

“可是，现在我已经这样做了，”渔夫说，“我本来就优哉游哉地在码头上闭目养

神，只是您的‘咔嚓’声打扰了我。”

显然，这位游客受到了启发，他若有所思地离开了。此时，在他的心里，对这个衣着

寒醪的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了。

16.文章一开篇便借游客照相描写了一幅优美的景象，这段文字的作用是什么？

17.小说先后两次写渔夫“摇摇头”“点点头”，它们的作用相同吗？请谈谈理由。（5

分）

18.小说结尾说，“这位游客受到了启发，若有所思地离开了”，请结合文章内容，谈谈

你读过这篇小说后的感受。（6分）

19.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）。（4分）

A.衣着寒惨的渔夫和穿着时髦的游客是新旧不同文明的代言人，他们看法的差异，实质

是两种文明的差异。

B.小说主要运用了对比的艺术手法，如游客和渔夫的言行对比，不同装束的对比，破旧

的渔船和畅想中的机动渔船的对比等。

C.文章先后写了五次“咔嚓”的相机和火机声，为整篇文章平和宁静的氛围增添了动

感，动静相映成趣。

D.“他安慰似的拍拍游客的肩膀”，表达了渔夫对游客深切关心的感谢，也流露了他对

现状的满足感。

E.“对这个衣着寒修的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了”，以出人意料

的结尾收尾，余韵悠长，寄意深刻。

参考答案：

16.①为小说情节的M开例发了一■色彩拘的的背景.⑦五物呈的环境整有舄

♦夫不和.偌漾的心态给成了我明反手.材吒了•夫内心生鼻的筱定、平和.

①讦境的优美力满喜.兴奋和第面）的袅尺作了修垫.

17.它力的作用不完全用彳.H次“.京〃头”和，一★“••头”,■•夫明

■认可■否定；第二次“•，夫”用量时断河的不*.ft

♦认可也，■吾魔.住■不奈其用埴•耳爱夫・似植月的动作（魂・节》.■庭*

承■关生港的林拿与内心第烫魔.

18.提示：子以从育小才再央.此可从俞度角度.费参演表重桌*泊的平*、

修建.。平平■我的生活宇自华其乐.也可从看定角度过.生春原♦令史今的

日保遑米.不便京远停・左一A*<UM足的状看中・（等集*）

19.AC”折，A；•■立*旧文明的■金"拿号：CM""第动感’不■》.I

略

3.阅读下面文章，完成文后各题。

唐朝的韭菜

李汉荣

“夜雨剪春韭，新炊间黄粱。”

一千多年前，那个雨夜里的春韭，被杜甫保鲜在一首诗里，至今仍散发着清香。诗为

五言，句子精短，与韭菜精致的模样很般配。

我觉得，韭菜是自然的五言诗，五言诗是文化的韭菜。

我读过的唐诗，涉及写蔬菜或韭菜的，几乎都是五言，很少有七言或更长的句式。这

很可能是因为，面对这娇小、精致的可爱植物，唤起了诗人们细腻、爱怜的情思，用五言

这精致的样式，表现这精美的植物，是很相宜的。

这也似乎说明，在唐朝，韭菜，以及众多蔬菜，都是天然、本来的长相和品性。蔬菜

嘛，就该是朴素本分的样子，安静单纯的样子，露水盈盈的样子。这样子，才叫蔬菜。

假若杜甫老哥来到现代，来到我们的蔬菜地里，他一定十分惊讶：这是蔬菜吗？这不

是一片杂木林吗？芹菜已疯长成灌木；黄苣正演化成芭蕉；葱虽然暂时还没变成芦苇，但

已有了芦苇的个头；土豆已膨胀成杜甫喝汤用过的大土瓷碗；韭菜呢，五言诗的韭菜哪去

了呢？这又高又胖、模样粗糙、神情张狂的另类灌木，是韭菜吗？一千多年没见，出落成

这样子了？

杜甫老哥啊，你少见多怪了。一切都在变，菜地如何不变？假如你走进我们的文化菜

地看看，你又如何不被惊呆？别摇头嘛，老哥。别的，你暂且别看，就看看那被你视为

“文章千古事”的文章，就看看你一生钟情、“语不惊人死不休”的诗吧。如今，一个写

手随便就日产万言，短篇不过夜，中篇不过周，长篇不过月，一年制造十几部长篇，不难

嘛，只需喝几杯咖啡，吸几口香烟，猛敲键盘，快速码字，滚滚泡沫就席卷世界的沙滩；

写诗，稀松平常事，手起键响，键响诗成，一日千行，何难？回车键频频按，诗，就像那

工业废水、生活污水滔滔滚滚源源不断，注入我们古老的奄奄一息的江河荒滩。你语不惊

人死不休，呕心沥血一生，才写了一千来首，字数不够一个中篇，还不及写手们一天的产

量。杜老啊。你太低产了。

这下，我得赶快告诉杜甫原委，不然老先生会被吓傻的。就这么一个诗圣，被我们吓

傻了，我们对不起万古千秋。

是这样的，杜甫老哥：你在蔬菜地里看见的那颠大的、张狂的、疯长的、妖艳的、粗

壮的灌木形状的蔬菜，都是服用化肥、农药、增红素、增绿素、增高素、拉长素、膨胀素

等等市场激素催生出来的。

你问：好吃吗？有营养吗？我如实回答你：不好吃，营养很少，毒性很大，垃圾食物

而已。

你在文化菜地（其实那是文化工业流水线）看见的那泡沫翻腾的泡沫文化，那废水汹

涌的废诗，也是服用化肥、农药、增红素、增绿素、增高素、拉长素、膨胀素等等市场激

素大批量疯长出来的。

你问：好吃吗？有营养吗？我如实回答你：不好吃，营养很少，基本是废物。垃圾食

物而已。

杜甫一脸茫然，摇着头，迷惑不解地走了。

和杜甫一样，唐朝的韭菜，包括那雨夜里的韭菜，没见过的世面太多了，没见过农

药，没见过化肥，没见过增红素、增绿素、增白素、增高素、拉长素、膨胀素，只见过露

水、月光、荷锄的农人，见过蜜蜂、蝴蝶、毛毛虫，见过低飞的燕子和菜地上空款款飞过

的黄鹏、喜鹊、斑鸠、白鹭。

韭菜何其有幸，在那个温暖的春夜，韭菜，用它质朴、醇正的清香，接待了诗人和他

的诗。唐朝的土地上，生长着清清爽爽的蔬菜，生长着清清爽爽的诗。

你且看那韭菜一一

朴素安详地，一根一根地，在露水和清风里，认真地排列着自己，把自己排列成诗。

（选自《散文选刊》，有删

改）

15.从文中看，作者为什么说“韭菜是自然的五言诗，五言诗是文化的韭菜”？（2分）

16.请赏析下面句子的表达效果。（5分）

朴素安详地，一根一根地，在露水和清风里，认真地排列着自己，把自己排列成诗。

17.请结合全文，探讨作者的写作意图。（6分）

18.下列对文章有关内容的理解与分析，最恰当的两项是（）（）（4分）

A.“被杜甫保鲜在一首诗里”一句中，“保鲜”一词形象生动，说明了杜甫的诗歌

流传一千多年仍然具有旺盛的生命力。

B.韭菜娇小、精致，能唤起诗人细腻、爱怜的情感，而五言诗是精致的诗歌形式，

用五言诗描写精美的韭菜，是非常合适的。

C.唐朝的韭菜是不幸的，因为它有太多的世面没有见过；唐朝的韭菜又是幸运的，

因为它“用它质朴、醇正的清香，接待了诗人和他的诗”。

D.杜甫之所以“一脸茫然，摇着头，迷惑不解地走了”，是因为他理解不了现在的

人们创作速度为什么这么快。

E.文章运用了第一人称和第二人称，不同人称的运用既丰富了文章的叙事手段，有

助于思想感情的表达，又使文章显得亲切。

参考答案：

15.在唐朝，韭菜是天然、本来的长相和品性，朴素本分、安静单纯、露水盈盈，就像一

首精致自然的五言诗。五言诗极为精致，就像没有受到污染的韭菜。

16.修辞手法：拟人、比喻。表达效果：形象生动地写出唐朝的韭菜清清爽爽、自然本真

的生长状态，表达了作者对唐朝的韭菜的赞美之情。

17.在文中，作者把唐朝的韭菜、杜甫对诗歌创作的态度和如今的韭菜、今人对文学的创

作态度进行了对比，抨击了今人急功近利、轻浮急躁的心态，表达了作者对回归自然、回

归本真、回归纯朴的呼唤。

18.BEo

15.

试题分析：一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答

案或者是原句。如本题在唐朝，韭菜是天然、本来的长相和品性，朴素本分、安静单纯、

露水盈盈，就像一首精致自然的五言诗。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价

Do

【技巧点拨】对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过

对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句

子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互

解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

16.

试H分析：本U主要考查袅达技巧及效果.主要的修群手法是比唯、拟人•结合透埴分析袅达效果.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达

手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。如本题形象生动地写出唐朝的韭

菜清清爽爽、自然本真的生长状态。

17.

试题分析：这是一道理解和概括散文主题类的试题，对散文主题的概括，必须是在理解语

句，把握文意的基础上进行。通过对比，抨击了今人急功近利、轻浮急躁的心态，表达了

作者对回归自然、回归本真、回归纯朴的呼唤。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探

究F。

【技巧点拨】其基本方法有：从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。

文体不同，所揭示的中心也就不同；小说为议论的语句；散文为表现作者思想感情的语

句，即“文眼”。从分析文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路，

进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时，还要注意从句与句间的关系入手；明确句

群所表达的重点。从体会抒情议论的句子入手。写人的文章，由“人”及“义”；写事的

文章，由“事”及“理”；写景的文章，由“景”及“情”。如本题抨击了今人急功近

利、轻浮急躁的心态，表达了作者对回归自然、回归本真、回归纯朴的呼唤。

18.

试题分析：A项，这句话的说明对象是韭菜，而非杜甫的诗歌，故A错；C项，对唐朝的

韭菜而言，有太多的世面没有见过是一件幸运的事，故C错；D项，原因是理解不了人们

为什么要生产垃圾食品和创作垃圾文化，故D错。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结

构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行

分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、

情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项C.D就是文

本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命

制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在

答题时注意寻找这些硬伤。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成1〜5题。（8分）

陶渊明字元亮，或云潜字渊明，济阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高

趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之

实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕

自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处

世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也

何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。

后椰军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎?”执事者闻之，以

为彭泽令.不以家累自随，送一力给其子，书日："发旦夕之费，自给为难，今道此力，助

汝薪水之劳.此亦人子也，可善遇之.”公田悉令吏种秫，日।“吾叁得醉于酒，足矣!”妻

子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳.岁终，会郡道督邮至，县吏请日：“应束

带见之.”渊明叹日：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日解嫂去职，赋《归去来》.

征著作郎，不就.江

州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半

道栗里邀之。渊明有脚疾，使一门生、二儿舁篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘

至，亦无在也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浴阳与渊明情款，后为治安郡，经

过沼阳，日造渊明饮焉。每往必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，

留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久

之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一

张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：

“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，

漉毕，还复著之。时周续之入庐山，事释慧远；彭城刘遗民亦遁迹匡山，渊明又不

应征命，谓之济阳三隐。

其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王

业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。

（萧统《陶渊明传》）

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）

A.道济馈以粱肉，麾而去之馈：吃饭

B.江州刺史王弘欲识之，不能致也致：招致，使……来

C.经过沼阳，日造渊明饮焉。造：造访，拜访

D.自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代耻：以……为耻

2.下列句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.潜也何敢望贤'报养刘之日短也

B.聊欲弦歌，以为三径之资\医之好治不病以为功

C.后为镇军、建威参军'奚以之九万里而南为

D.既至，欣然便共饮酌'既无伯叔，终鲜兄弟

3.以下六句话，分别编为四组，全都说明陶渊明“真率”的一组是（）（2

分）

①亲老家贫，起为州祭酒。

②贤者处世，天下无道则隐，有道则至

③渊明悉遣送酒家，稍就取酒。

④渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意

⑤我醉欲眠，卿可去

⑥取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。

A.①③④⑥B.①②⑤⑥

C.③④⑤⑥D.②③④⑥

4.下列对原文的有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.陶渊明在生病、卧床、挨饿的情况下，拒绝了檀道济让他出来做官的建议，还

把檀道济送的东西扔掉了。

B.陶渊明在任彭泽县令后，送给他儿子一个佣人，并写信告诫说：“佣人也是别

人的儿子，你要善待人家。”

C.陶渊明虽然不懂音律，却保存了一张无弦琴，每当喝酒喝到畅快的时候，都弹

拨一番来寄托自己的心意。

D.陶渊明和妻子翟氏可谓志趣相同，在种秫还是种粳方面没有分歧，所以，二顷

五十亩种秫，五十亩种粳。

5.把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。

译

文:_______________________________________________________________________________

（2）彭城刘遗民亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之涪阳三隐。

译

文：________________________________________________________________________

参考答案：

1、A.【馈：赠送】

2、B【A前句是句中语助词，表示停顿，后句表陈述或解释语气。C前句是动词

做，后句是表疑问或反诘的句末语气词D前句既是副词已经，表示后面的动作已经

完成。后句与终搭配，表示既……又……】

3、C.【①写陶渊明的家境和为官。②檀道济劝陶渊明的话，是檀道济的处世哲

学。】

4、D.【二人在种植何种作物上有分歧，最后各种五十亩，是妻子“固请”的结

果】

5、(1)陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓

尔不群，任性率真，清高自负。

(2)当时周续之到庐山，跟随慧远法师学佛，彭城人刘遗民也隐居在匡

山，陶渊明又不接受朝廷征聘，他们号称“浴阳三隐”。

5.阅读材料，完成小题。(19分)

罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士。仁宗嗣位，始召入为御史。监通州仓储，

巡按畿内。

英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只

伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国

厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督

尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。

父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。参将石亨请简大同民三之一为军，亨信奏止

之。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨

信言：”文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？塞上诸

军,防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复

刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇。况边地晓瘠,霜早收薄，若更征税，则民不复

耕，必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守?”帝纳其言而止。

初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不

然，恐贻大患。”兵部议，寝之不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军

民纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。

也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引

去。赤城、雕鹦、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。

当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其

冲，外御强寇，内屏京师。洪既入卫，又与朱谦共守，劳绩甚著。景帝即位，进左副都御

史。明年，年七十有四矣，乞致仕。许之。归八年，卒于家。（节选自《明史？罗亨信

传》）

6.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁

/中曾无休暇

B.每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又复刈草八月以后/修治关塞计一岁

/中曾无休暇

C.每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复刈草/八月以后/修治关塞/计一

岁中曾无休暇

D.每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁

/中曾无休暇

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.嗣位、即位：特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、践昨等等。

B.原文“正统二年”中的“正统”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法（十天干与十

二地支两字相配，60年周而复始），王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号干支兼用

法，生肖纪年法等。

C进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按照

等级次序先后分为院试、乡试、会试、殿试。

D.车驾、陛下指皇帝，习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如秦始皇、汉武

帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了

明清两代才用年号来称呼，文中的年号还有“英宗”。

8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A.朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在鱼儿海逗留十天后返回，罗

亨信很是不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也因此晋级一

等。

B.皇上派遣官员测量军田，规定一军八十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，反对

采取这一举措，并提出如果辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃耕种选择逃

逸。

C.敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌,

内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋升为左副都御

史。

D.为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是接受

了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都未曾打开城

门。

9.把下列文言文句子翻译成现代汉语（①句为课外，见文中画线的句子；②③④句为课

内）（10分）

①计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？（4

分）______________________________________________

②奚以之九万里而南为？（2

分）

③彼且奚适也？（2

分）_______________________________________________________________________________

④愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。（2

分）_______________________________________________________________________________

参考答案：

6.C

7.C

8.D

9.

（1）谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？（4分，句意

正确1分，“但”译为“只”1分，“虽”译为“即使”1分，“谁与”译为“和谁”1

分。）

（2）哪用飞到九万里的高处再往南去呢？（奚以……为，1分，之，1分）

（3）他将要到哪里呢？（彼，1分，且，1分）

（4）希望陛下怜恤我愚拙的诚心，成全我微小的心愿。（矜悯，1分，听，1分）

6.

试题分析：每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修

治关塞，计一岁中曾无休暇。做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结

构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答

题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

7.

试题分析：D“秦始皇”是其自称的，不是谥号，“英宗”是庙号，不是年号。这是一道

文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国

学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、

官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还

有一些避讳的说法等。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题

等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，

是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。

8.

试题分析：D兵部并没有采纳亨信的建议。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文

必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些

词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下

文，注意核实这些情节。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分

成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、

词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文

中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的

过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式

猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较

多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相

对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环

境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

【附译文】：

罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年考中进士。仁宗即位，才被召入朝庭担任御史。

监管通州粮仓，巡视京城。

英宗即位后的第三个月，被提拔为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，

蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，停留十日

率军返回。罗亨信责备他们说：“你们这些人受到国家优厚的恩待，怎敢面对敌人就退

缩？因触犯国法而死与和敌人作战而死，哪一个更值得呢？”蒋贵不听从。罗亨信上奏章

说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等人看。第二年进兵，大破敌军。罗

亨信凭借参赞功劳，提高俸禄一个等级。

父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。参将石亨请求选拔大同三

分之一的百姓参军，亨信上书制止了这件事。正统十年，晋升为右副都御史，仍任宣府、

大同巡抚。当时朝庭派遣官员测量这两个地方的军田，每军八十亩，超过的每亩全都要征

收五升的税。罗亨信说：“文皇帝在位时，下诏让边防军队尽力开垦荒田，不征税，陛下

又重申这条命令。现在为何忽然有这种举动呢？塞上的军队守卫边疆非常辛苦，没有其他

生计，惟有从事田耕。每年从冬天到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又

要割草，八月以后，修缮关塞，一年中几乎没有闲暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早

降，收入微薄，如果再征税，那么百姓不会再耕种，必然会导致逃逸。谋臣只知务求积

粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？”皇帝采纳了他的话，停止了这种

做法。

当初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时机挑起事端，以图入侵。应事先在正北要塞，

增加城池的守卫来防备。不然，恐怕贻留大患。”兵部商议后，将这个意见搁置没有施

行。等到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷纷争着出城。罗亨

信持剑坐在城下，下令说：“出城的斩头。”又让诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下

来。也先挟持太上皇到城南，传令开门。罗亨信登城告诉他说：“奉命守城，不敢擅自开

启。”也先迟疑后带兵离开。赤城、雕鹦、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究

他们的罪责。

正当这时候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。亨信与总兵杨洪

凭借这座孤城守卫着交通要道，对外抵御强敌，对内保卫京城。杨洪到京城守卫后，亨信

又与朱谦共同守卫宣城，功劳显著。景帝即位，晋升为左副都御史。第二年，亨信已经七

十四岁了，请求辞官。皇帝答应了他。亨信回去八年后，在家中去世。

6.文言文阅读

耿秉字伯初，有伟体，腰带八围。博通书记，能说《司马兵法》，尤好将帅之略。以

父任为郎，数上言兵事。常以中国虚费，边陲不宁，其患专在匈奴。以战去战，盛王之

道。显宗既有志北伐，阴然其言。永平中，召诣省阔，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。

每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。十五年，拜驸马都尉。十六年，以骑都

尉秦彭为副，与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴。虏皆奔走，不战而还。十七年夏，诏秉与固

合兵万四千骑，复出白山击车师，遂定车师而还。肃宗即位，拜秉征西将军。遣案行凉州

边境，劳赐保塞羌胡，进屯酒泉。建初元年，拜度辽将军。视事七年匈奴怀其恩信征为执

金吾甚见亲重帝每巡郡国及幸宫观秉常领禁兵宿卫左右除三子为郎章和二年，复拜征西

将军，副车骑将军窦宪击北匈奴，大破之。封秉关阳侯，食邑三千户。秉性勇壮而简易于

事，军行常自被甲在前，休止不结营部，然远斥候，明要誓，有警，军阵立成，士卒皆乐

为死。永元二年，代桓虞为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉衣，将作大匠

穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送葬。谥曰桓侯。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至梨面

［注］流血。长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。冲官至汉阳太守。曾孙纪，少有关

名，辟公府，曹操甚敬异之，稍迁少府。纪以操将篡汉，建安二十三年，与太医令吉平、

丞相司直韦晃谋起兵诛操，不克，夷三族。于时衣冠盛门坐纪罹祸灭者众

矣。

（节选自《后汉书•耿秉传》）

［注］梨面：我国古代北方少数民族风俗，割面流血，以示忠诚、哀痛。梨通“防”，割

破、划开的意思。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.视事七年/匈奴怀其恩信/征为执金吾/甚见亲重/帝每巡郡国及幸宫/观秉常领禁

兵宿卫左右/除三子为郎/

B.视事七年/匈奴怀其恩信/征为执金吾/甚见亲重/帝每巡郡国及幸宫/观秉常领禁

兵宿卫/左右除三子为郎/

C.视事七年/匈奴怀其恩信/征为执金吾/甚见亲重/帝每巡郡国及幸宫观/秉常领禁

兵宿卫/左右除三子为郎/

D.视事七年/匈奴怀其恩信/征为执金吾/甚见亲重/帝每巡郡国及幸宫观/秉常领禁

兵宿卫左右/除三子为郎/

11.下列对文中相关古代文化常识内容的解说，不正确的一项是

A.匈奴是我国古代北方民族之一，东汉时分裂，南匈奴进入中原内附于汉，北匈奴从漠

北西迁。

B.食邑是指卿大夫的封地，即采邑，卿大夫收其赋税而食，故名食邑。

C.帝王纪年是一种重要的古代纪年法，分为年号纪年和按照帝王即位年次纪年两种，文

中“永元二年”就属于后一种。

D.征辟是汉代的一种选官制度，征是皇帝征聘社会名流，辟是中央和地方长官自用僚

属°

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.耿秉屡立战功。永平十七年，耿秉受诏与窦固率兵出白山攻打车师国，平定后返还；

章和二年，耿秉又作为车骑将军窦宪的副手一起征讨并大败北匈奴。

B.耿秉备受宠信。显宗常常让耿秉参与公卿集会议事，并让他巡查边务，他的所为多能

符合皇上心意；肃宗时，任命耿秉为征西将军，封美阳侯。

C.耿秉治军有方。耿秉生性勇敢，处事简而高效，行军时常身先士卒，休息时不安营扎

寨，但遇到紧急情况军队能迅速进入作战状态，士兵都愿意为他效死。

D.耿秉深受爱戴。他在边疆任职多年，深受匈奴人的感恩怀念；匈奴人听说他去世的消

息以后，举国痛哭，有人甚至割脸流血以表达心中的悲痛。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）永平中，召诣省阔，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。

（2）长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。

参考答案：

10.D11.C12.B

13.（1）永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋

略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。

（2）（耿秉的）长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的

同党，封地被剥夺。

10.试题分析：原文标点为：视事七年，匈奴怀其恩信。征为执金吾，甚见亲重。帝每巡

郡国及幸宫观，秉常领禁兵宿卫左右。除三子为郎。

点睛：这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通

过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本

情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白

谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名

词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因

此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。

11.试题分析：C“永元二年”属于年号纪年。

12.试题分析：B“并让他巡查边务，他的所为多能符合皇上心意”理解有误，应该是

“显宗……拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意”。“访”，询问。

13.试题分析：注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词

也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.根据要求写一段话。

要求：包含下面的三个词语，表达一种感悟，不少于50字。（3分）

道路身影太阳

参考答案：

恰当使用所给词语1分，感悟贴切语言通顺2分

8.下列各句中，没有语病的一项是

A.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图

片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。

B.市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建