【S高校学生感情生活状况调查报告（定量论文）5600字】

第第页S高校学生感情生活状况调研分析报告摘要进入大学，男女交往现象普遍化，感情生活成了大学生的一部分，感情婚姻是人生的必经之路，也是人生中关键的一环。大学生在进入大学校园后，随着生理心理的逐步成熟，对于感情婚姻也有着美好的向往和追求。如何对大学生的感情和婚恋观进行正确的引导，使其成为大学生成长的推动因素，成为社会上关注的焦点。本文从分析大学生感情生活入手，对这一课题进行了探讨。关键词：感情生活；婚恋观；引导目录TOC\o"1-3"\h\u20420引言 12969一、S高校学生感情生活现状 128379（一）大学生感情经历 17614（二）男女感情生活观的差异 128749（三）感情受挫折时大学生的处理方式 324427（四）大学生伦理观和性观念状况 44186（五）大学生情感满意度调查 610914二、大学生感情生活存在的问题 67357（一）感情动机不良 627395（二）性保护意识淡薄 67198三、原因分析 722521（一）高校婚恋教育力度不够 73603（二）从大学生自身来看，心理发育尚不成熟，缺乏约束 726930（三）社会风气影响 728735四、培养大学生正确的感情观 88136（一）发挥课堂教学的主渠道作用，积极推进爱情观教育 822862（二）大学生应加强自我约束 820939（三）加强社会风气建设 816601结语 921262参考文献 10引言大学生的感情生活可以说是从青少年到成年的一个爱情观的起步，对其人生的感情观形成，择偶标准都有极大的影响，甚至对其一生的幸福也有着重大的关系，本文以S高校学生为研究对象，通过对学生感情生活状况进行调查统计分析，对可能存在的问题进行引导，希望有助于当代大学生树立正确的感情观，创造幸福的未来。一、S高校学生感情生活现状为了比较全面准确的了解大学生感情观现状，培养大学生健康的感情观，在这个章节，笔者采用问卷调查和访谈结合的方式，对S高校学生感情生活进行了调查，该校学生普遍是90后，共发送问卷220份，收回的有效问卷208份，有效率为94.5%。对问卷调查进行了统计和梳理，具体如下：（一）大学生感情经历对“您是否有过感情经历?”的问题，有17%的人选择了从未谈过感情；有40%的人选择了正在谈感情；有43%的人选择了曾经有过感情经历，但是目前处于单身状态。具体如下表：表1：您是否有过感情经历从未谈过感情17%正在谈感情40%曾经有过感情经理43%调查显示：有83%的大学生谈过或正在谈感情，只有17%的学生还未谈过感情，而未谈过感情的大都是大一的新生，只有少部分为其他年级的学生。显而易见，大学生在校期间谈感情并非新鲜事物，而是一种很普遍的现象。这说明，"90后”大学生在校期间谈感情成为校园生活一个组成部分，但成功率并不高，有43%的学生谈过感情，谈感情对他们来说已经是“过去时”，结果是劳燕分飞。这与新浪微博在2013年调查的“80后”大学生在同时期感情状况有较大不同。（二）男女感情生活观的差异对“在择偶中，你更注重哪个方面?”的问题，男生中有20.6%的人认为忠诚更主要；有6.8%的人认为经济条件更重要；有10.7%的人认为个人能力更重要；有25.5%的人认为外表更重要；有36.4%的人认为性格更重要；而在女生中，有39.6%的人认为忠诚更重要；有18.5%的人认为经济条件更重要；有27.3%的人认为个人能力更重要；有4.9%的人认为外表更重要；有9.7%的人认为性格更重要。具体见表2：表2：在择偶中，你更注重哪个方面？男生女生忠诚20.6%39.6%经济条件6.8%18.5%个人能力10.7%27.3%外表25.5%4.9%性格36.4%9.7%调查显示："90后”男女大学生在追求爱情方面有基本的共识，但是在爱情观方面存在着差异。女大学生追求的是爱情的坚贞与忠诚，注重经济条件、个人能力。而男生体现的是开放的特性，更加注重外表和性格。对有过感情经历的大学生性别调查显示，有55.8%的女生有过感情经历，有44.2%的女生没有谈过感情；有39.7%的男生有过感情经历，有60.3%的男生没有感情经历。表3：感情经历性别调查有过感情经历没有感情经历男生39.7%60.3%女生55.8%44.2%通过表3，我们可以看出，在S高校，女生有过感情经历的比例相对而言比男生稍高。对“谈感情最重要的原因是什么”的问题，男生中有44.3%的人选择寻找志同道合的人生伴侣；25.8%的人选择排遣寂寞；有27.3%的人选择生理需要；有2.6%的人是为了证明自己有魅力。女生中有63.8%的人选择寻找志同道合的人生伴侣；有12.4%的人选择排遣寂寞；有15.2%的人选择生理需要；有8.6%的人是为了证明自己有魅力。具体见表4：表4：谈恋爱最终的原因男生女生寻找人生伴侣44.3%63.8%排遣寂寞25.8%12.4%生理需要27.3%15.2%证明自己魅力2.6%8.6%对“你是否赞成婚前同居?”的问题，男生中有54.7%的人表示赞成；有40.1%的人表示不赞成；有5.2%的人选择其他。女生中有20.3%的人表示赞成；有71.1%的人表示不赞成；有8.6%的人选择其他。详见表5：表5：你是否赞成婚前同居行为男生女生赞成54.7%20.3%不赞成40.1%71.1%其他5.2%8.6%调查显示："90后”大学生的感情率很高，在男女生差异上，女大学生有过感情经历或正在感情的人数较男生多，说明女生更希望在大学读书期间找到自己的生活伴侣，一旦走上社会，由于年龄的原因，较难找到合适的对象，而男生则无所谓。在感情目的上，"90后”大学生整体上是健康的，主要的目的是寻找志同道合的人生伴侣。但是男女生差异也较为明显，男生排遣寂寞和生理需要分别占25.8%和27.3%，而女生只有12.4%和15.2%。对待婚前同居方面，男生赞成率为54.7%，女生赞成率为20.3%。（三）感情受挫折时大学生的处理方式感情受到挫折也是很常见的一种，很多同学都已经幵始选择向朋友，同学求助和倾诉。在感情的道路上难免会遇到困难和悲伤，怎样走过这些悲伤的日子，迎接更好的未来呢？在问卷中，当被问到假设因失恋而痛苦，68%的同学选择向朋友同学寻求帮助，25%的同学会选择向父母或老师求助，只有少部分的同学选择自己忍受。这说明大学生对于爱情的受挫能力显著提高，求助也是一直心理强大的表现，勇于求助不仅是心理成长的标志也会促进心理的健康发展。但是，当问到是否愿意接受爱情观心理辅导时，只有38%的同学表示愿意，而有46%的同学只是在遇到困惑时会参加学校举行的关于大学生感情观教育的活动。图1这说明大学生只是在失恋遭遇痛苦的情况下寻求帮助，而没有事先普及爱情心理知识，预防失恋的痛苦。而往往事后补救所需要的人力物力更大更多，而效果远没有提前预防那么好。加强爱情观教育正是要提前灌输关于爱情的知识，让大学生在面对失恋时勇敢面对，心理咨询的普及也能让大学生对于爱情受挫的预防能力提升。由此可见，大学生在面对失恋时虽基本能理智的控制情感，处理感情问题，但仍有不少同学极端化，并且对于提前接受预防受挫训练态度消极，这也是我们必须加强爱情观教育的目的，学校和家庭应更多的关注对于失恋等感情问题的提前预防。（四）大学生伦理观和性观念状况调查显示，41.23%的大学生认为情侣在公共场合发生亲昵行为是正常现象，42.38%的大学生反对这种现象。这一方面说明同学们对情侶在公众场合亲昵的行为己经见怪不怪，另一方面也说明在一部分同学的心中，这行为并不是什么令人感到羞耻的行为。表6：你对情侣在公共场合发生亲密行为的态度是无所谓反对正常现象占比42.38%16.39%41.23%在“大学生所能接受的恋人间的亲密行为”这项调中（见图，选择“接吻”的超过半数（占54.1%，选择“发生性关系”的占5.15%，而选择“同居”的竟高达12.08%。图2调查表明（如图3），仅有31.59%的大学升不支持性行为和同居，有44.46%大学生对于同居和婚前性行为既不反对、也小支持，有11.82%大学生甚至对此表示支持，这说明人学生性观念越来越开放，对婚前性性行为的接受程度也越来越高。图3通过对上述调杳内容的统计分析，我们可以看出，大学生感情的表现行为是传统观念淡化，具有开放性。（五）大学生情感满意度调查图4通过调查(图4)发现被试的大学生中有35%的人对自己的情感状况感到非常满意，46%感到比较满意，感到一般满意的人占到总数的17%。有2%的少数被试者认为自己的情感状况不太满意，其中主要原因有：缺乏异性的关怀与认可；感情失败；与恋人相隔两地；苦苦地单恋一个人。二、大学生感情生活存在的问题（一）感情动机不良“感情动机是产生感情行动的内部动力，它是由感情需要引起的，并直接指向感情目标，它决定了人们的感情目标及感情方式的选择”。对大学生感情动机的调查发现：大学生感情动机明显呈现出多样化的特点，在大学生感情现象中也出现了一些不良倾向。具体见第二章的现状调查，有很多人选择一段感情仅仅是因为无聊，更有甚者只是胜利需求。这一结果在一定程度上反应了当代大学生不纯正的感情动机，很大一部分大学生感情追求的目标并不是“选择人生伴侣”，而只是把感情当做大学生活的小插曲，或是为了摆脱寂寞而感情等。（二）性保护意识淡薄性爱本无道德对错可言，尤其是那些基于情爱的性爱，大学生由于所处的年龄阶段，有性的欲望和冲动本无可厚非。但大学生由于特殊的身份及特殊的任务使命，他们身上肩负着学习、成才的重任，加上经济上的不独立，使得简单的性行为可能导致自身无法承担的后果，诸如以上怀孕、堕胎、性疾病等自身无法从容、理智处理的问题，这些问题会给他们带来身体及心理的伤害，甚至可能导致心理问题与障碍，严重的还可能导致终身的遗憾一一性病、人流等可能导致的不孕。三、原因分析（一）高校婚恋教育力度不够在高校教育体系中，婚恋教育是包含在思想政治教育中的，主要是对大学生进行正确的婚恋观的教育。实事求是地讲，到目前为止这一教育的力度明显不够。表现在对大学生婚恋教育未给予足够的重视。由于长期以来高校对大学生婚恋事实上采取一种回避或“禁”的态度，因而很自然地未将婚恋教育放到一个合适的位置。本世纪以来，教育行政主管部门及高校态度发生明显变化，但对大学生的婚恋教育明显重视不够。针对大学生婚恋中的问题对其进行有针对性的引导。而目前这方面的内容显得过于薄弱。所有这些情况都表明，目前大学生婚恋教育力度明显不够，这是部分大学生在婚恋方面出现种种问题的重要原因。（二）从大学生自身来看，心理发育尚不成熟，缺乏约束从90后大学生的年龄来讲，虽然他们的身体发育已基本定型，但是心理发育还远未成型，价值观受外界的影响比较大，婚姻观更是缺乏正确的评价辨别能力，并且具有很强的模仿能力和跟风行为，对于社会现象容易是非不分，真假难辨，极易走入误区。（三）社会风气影响随着全球一体位的发展和网络信息化的普及，西方的文化不断渗透到人们的价值观念中，改变了传统中国人的生活方式和行为方式，而大学校园成了这场文化战役的最激烈场所。大学生在影视网络上受西方思潮的冲击，国外爱情偶像剧的引进丰富了人们的生活，互联网使世界成为了地球村，但也把西方一些不徤康的观念传播过来，这些未经蹄选的错误信息赤裸裸的呈现在大学生面前，对于那些意志力控制力不强，辨别力不高的同学来说，无疑是如重膀炸弹般的破坏力，扰乱了他们对于中国传统爱情观的信仰，对他们的价值观、人生观都带来了消极影响。四、培养大学生正确的感情观（一）发挥课堂教学的主渠道作用，积极推进爱情观教育高校爱情观教育是一个系统工程，进行爱情观教育的渠道很多，课堂教学作为学校教育的基本途径和主要方式，理应成为爱情观教育的主渠道。面对大学生感情的普遍现象，教师的任务就在于通过课堂讲授进行正确地疏导和正面教育。思想政治理论课作为高校的必修课，教师在培养大学生世界观、人生观、价值观的同时，也应重视爱情观的教育引导。但是爱情观教育不应仅仅局限于政治理论课中，要想全面实施爱情观教育，就需要挖掘各门课程中爱情观教育的内涵，把爱情观教育有机地渗透到各科课程中，通过对零散知识的整合，系统、全面的给学生讲授爱情观教育的相关知识，使社会哲学、教育心理、生物医学等课程都成为爱情观教育的课堂，从而使爱情观教育的课堂教学更加充实，内容更加丰富。（二）大学生应加强自我约束大学生应该增加自律和自我约束，经常反省自己的行为，并时刻用道德标准来约束自己的举止与行为，正确认识爱情的本质，懂得爱的方式，懂得自己和他人需要什么样的爱，运用适当的方式进行表达，用理性的方式避免因一时冲动而带来的心理压力和精神困扰。大学生应提高自己对性的安全意识、保护意识，增强对性欲的自制和自律，减少甚至避免感情中性行为的发生。大学生除了时刻检查自己恋爱的思想行为是否符合爱情的道德要求外，还要以恪守爱情道德的人为榜样，向他们学习和看齐，同时面对自身周围的不文明不道德的恋爱行为要自我反省，深思自己身上是否有类似不良迹象，一旦发现自身意识行为与正确爱情观有所偏差就应及时纠正，不能放纵自己，知错不改。（三）加强社会风气建设互联网给现代人带来了前所未有的便利，信息的传递和掌握可以十分迅速，尤其是新生事物也能很快通过互联网被大众所接受。很多大学生的爱情观也随之发生了改变，他们开始追求网恋并且很容易沉迷和上瘾。他们认为网络爱情可以不受任何的约束也不需要承担责任，所以一旦受到网络色情的影响，他们很容易就在享受肉体的欢愉后而忘却了爱情的道德和学生的责任。净化网络环境就是要对网络信息服务的提供者，如网络平台管理者，督促其履行对自己平台_L的信息审核、清查及删除的监督管理义务，并承担不履行上述义务的后果；更要通过设置较严格的规范制度，强化传媒从业人员的职业操守，将制作、传播健康、积极的资一讯、节目作为其职业工作