综合实践活动：跟着节气去探究1

综合实践活动：跟着节气去探究开题活动执教:沙县实验小学陈宝珍活动背景：二十四节气是古代订立的用来指导农事的一种方法，它凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。2016年11月30日二十四节气被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。传统文化的继承在少年，作为华夏儿女，理应继承和发扬这一宝贵财富。跟着节气，我们少年儿童有必要探究老祖宗得来不易的成果。在活动中，引导孩子运用多种方法进行活动，到自然界中去用眼睛观察，用心体会，用笔描绘，拍下美照，到图书馆查阅，上网搜索，问有学问的老人等途径了解节气，进而能根据节气，合理进行力所能及的农事活动。活动目标：1.通过活动让学生对节气的研究产生兴趣。2.在自主活动中，了解节气的有关内容。3.激发学生民族自豪感，爱国情怀。本次活动目标：引导学生提出节气有关的问题，并能够进行问题整合。形成新的问题研究小组。教学重难点：教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理教学难点：了解有关节气的知识活动过程：活动引入1.四大发明你知道吗？2.第五大发明听说过吗？（二十四节气）3.对于节气，你知道些什么？（预计：学生记得节气歌）指名背，全班一起背节气歌，出示节气歌。（预计有个别会懂得节气的物候，部分习俗，节气制作食品）4.出示主题：跟着节气去探究。师：大家知道的节气方面的内容不少，但是还很不够。今天就让我们跟着节气去探究。（出示主题）提出问题，整合问题师：本活动分成三个阶段：确立主题阶段，主题活动阶段，主题汇报阶段。这节课是确立主题阶段。师：节气影响我们的生活，它指导人们合理进行农事活动，比如:清明前后，种瓜点豆。比如：谚语谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐等等。此外，我们的祖先在仰望星空还发现节气的许多奥秘（如天气变化、自然界的现象）；根据节气人们合理安排饮食起居；甚至有些重要的节气，人们还举行盛大的活动，寄托人们的期望；文人墨客因此也写下很多与节气有关的诗词。（通过图片与解说，为后续学生有方向、有目的、多角度提出问题作铺垫）在2016年11月被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们祖先留给我们的宝贵遗产。二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，大家能担起这项使命吗？对于节气大家有什么想法？有什么问题吗？提问题有什么诀窍呢？师：每个孩子都有自己的想法，拿出笔记录下来吧。友情提示：（1）写一写：请大家将自己的问题写在便签纸上。（2）贴一贴：请小组长将组员的问题贴到垫板上。预设：什么是节气？节气歌怎么来的？每个月有多少个节气？节气有什么作用？每个节气什么意思？节气的时间是什么时候，有没有规律？展示一个小组的问题，发现有的问题可以合并，有的问题没有研究价值要删除。（通过一个小组汇报的问题，指导学生把问题合理进行整合。合并同类问题，删除已知的问题，或者没有价值的问题。）4.每个小组在组内议一议师：像这样把问题进行整合会吗？（1）议一议：议一议本组问题，将相似的问题进行整合。（2）选一选：选出二到三个最有研究价值的问题，写在长纸条上，并展示到黑板上来。（教师观察小组活动情况，适时进行点评，特别对比较会分工合作的小组进行表扬。）5.各个小组把选好的问题贴到黑板上。6.再次整合问题，进行分类归纳三、组建新的研究小组1.每个人选择一个感兴趣的问题，重新形成新的研究小组，选小组长，给研究的主题命名。2.填表格：填写研究成员，讨论研究方法，进行分工。（到自然界中去用眼睛观察，用心体会，用笔描绘，拍下美照，到图书馆查阅，上网搜索，问有学问的老人。）3.教师推荐书籍《二十四节气知识》许彦来《二十四节气民俗》高倩艺《二十四节气与养生（修订版）》张红星左祖俊《光阴（中国人的节气）》申斌渔《时光印痕：唐诗宋词中的节气之美》沈善书板书跟着节气去探究农事活动含义物候养生习俗诗词探究单跟着节气去探究研究的主题研究的成员研究的方法选择合