浅谈幼儿教育中红色文化的融入途径

浅谈幼儿教育中红色文化的融入途径摘要：幼儿教育中红色文化的融入，能够为幼儿的健康茁壮成长提供正确的价值观念引导，这对幼儿身心的健康发展有着关键性的辅助作用。本文以幼儿教育中融入红色文化的价值及意义为切入点，从多个方面分析、讨论了幼儿教育中红色文化的融入途径。关键词：幼儿教育；红色文化；融入途径1.在幼儿教育中融入红色文化的价值弘扬、传承红色文化是每一代中国人民的责任与义务，我们应该将红色文化一直传承下去，让后代了解红色文化，了解生活的不易及艰辛。幼儿作为家长的手中宝，绝大多数幼儿都是在蜜罐里长大，是家中的“小皇帝”、“小公主”，但过于溺爱就会让孩子养成自私自利、好吃懒做、不愿分享、过分依赖大人等诸多缺点，在幼儿教育中融入红色文化方可及时帮助幼儿改正这些缺点，帮助其培养艰苦奋斗、乐于奉献、团结拼搏的优良品质等。在幼儿教育中融入红色文化的重要意义在我国社会经济快速发展的今天，人们的生活压力也越来越大，一些家长为了工作，往往会忽视幼儿教育，为此，园区就需做好这一方面的工作，要让幼儿明白先苦后甜的道理，培养幼儿乐于吃苦、甘于奉献、敢于接受挑战、热爱祖国、独立创新等优秀品质，以确保每一个幼儿都能够成为国家的栋梁之才，以此同时，园区还可通过创设红色文化环境、讲红色文化故事、开展红色文化活动等方式，提升幼儿的思想认知水平，帮助其树立正确的思想观念，通过适度的磨炼及恰当的教育，让幼儿健康、快乐成长，开心度过每一天。3.幼儿教育中红色文化融入途径3.1创设红色文化环境教师若要在幼儿教育中融入红色文化，就需创设红色文化环境，对于幼儿而言，园区及班级内的环境会给幼儿视觉冲击，带给其最直观的感受，让其产生新的认知。例如：绝大多数园区的墙面上都画有颜色艳丽的花草以及幼儿所熟悉的动画角色等，这就是根据其认知所构建的环境。在幼儿教育中融入红色文化的过程中，教师应根据幼儿的认知水平及思维能力，适当调整红色文化的表现形式，在条件允许的情况下，甚至可以将红色文化以卡通画的形式展现出来，以确保幼儿均能够理解红色文化的内容，为此，方可在园区及班级墙面绘制解放军叔叔、五星红旗、和平鸽等卡通图像，让幼儿产生基础认知，在此基础上提升其情感体验能力。与此同时，还可以在班级墙面绘制“王小二”“小兵张嘎”等人物，给幼儿讲述与其相关的故事，这些举动都将会为后续园区的教学奠定坚实基础。3.2讲述红色文化故事为确保红色文化能够充分融入幼儿教育工作中，教师就需保证园区及班级所开展的红色文化教育活动学生能够理解、喜欢，为此，教师就需充分了解、分析幼儿的认知水平及思维能力，在此基础上，选择适合园区或者班级的红色文化，通过讲故事、看动画等形式开展红色文化教育活动。如：讲述故事的过程中，教师可挑选《闪闪的红星》、《鸡毛信》等以幼儿英雄为主的经典故事，让幼儿通过故事认识、了解一个与自己年龄相当，却非常勇敢的小朋友的英雄事迹。故事讲述完之后，教师应积极与幼儿交流、沟通，引导幼儿发表自己的感想及感受，此环节中，教师则需高度重视幼儿的反应，若只是极个别幼儿发表了自己的看法，但大多数幼儿却没有发声，此时教师不可以用强硬的方式逼迫幼儿发言，那样则会让孩子养成胆小、怯弱的性格，教师应给幼儿一定的鼓励，调动其发言的积极性。与此同时，播放动画片时，教师也可适当的穿插一些红色故事，如“江姐”、“小萝卜头”的故事等，让其以自己擅长、喜欢的方式理解满足其认知水平的红色文化故事，提升其认知水平及思维能力，让其在敬佩动画片中的主人公的过程中，帮助其树立爱国主义精神。其次，还可定期组织幼儿学唱《妈妈的吻》等经典的红色歌曲，教师教幼儿唱这些歌曲的过程中，不能单纯的让幼儿学唱，还要为其讲述歌曲背后的故事，歌曲所表达的情感等，引导幼儿学唱，为培养幼儿的红色观念奠定坚实基础。3.3举办红色文化活动为确保红色文化在幼儿教育工作中的有效融入，在该项工作的开展过程中，教师首先则需启发幼儿的认知水平，让其积极、主动参与园区或者班级的活动，让其在活动中感受、体会乐趣，实现素质教育目标。如：“国庆70周年时，教师方可以国庆节为主题带领幼儿一起制作小红旗、中国结等，与此同时，也可组织幼儿一起装扮教室，组织其参加“祖国妈妈我爱您”的朗诵比赛，让幼儿以朗读的方式表达自己对祖国妈妈的爱，对其进行有效教育。其次，也可邀请家长来园参观幼儿所表演的以红歌为基础的大合唱、诗歌朗诵等活动，让家长亲身体验幼儿的进步，体验其成长环境。与此同时，也可邀请家长与幼儿一起参加一些互动活动，如制作以国庆节为主题的手抄报等，让家长在这种以红色文化为基础的亲子互动模式下，参与到幼儿的成长过程中，通过互动来拉近幼儿与家长之间的关系，给予幼儿更好地引导、教育，这样不仅能够快速实现幼儿教育教学目标，也有助于幼儿身心的健康发展。3.4在游戏中渗透红色文化教师应选取幼儿感兴趣的活动方式组织其学习、了解红色文化。幼儿教育中红色文化的融入应结合幼儿的年龄特点及认知水平、思维能力、接受程度宣传红色文化，为此，方可在游戏活动中渗透红色文化，通过红色文化的熏陶，丰富幼儿情感体验，也可通过分享一些战争片段或者革命先烈的英雄事迹，让幼儿了解、体会红军战士英勇顽强的战斗精神，鼓励幼儿像红军战士学习，培养其对于英雄行为的认同感。3.5结合当地的红色文化资源组织实践活动幼儿教育中红色文化的融入，要求教师不仅要重视园区内组织的各项教育活动，与此同时，还应适当的开发社会资源，结合当地的红色文化资源组织实践活动。对于园区而言，其应与社区、家长积极交流、沟通，利用社区平台开展相关实践活动，并邀约家长共同参与。现实生活中，红色文化资源体现于各个方面，如建筑、饮食、传统文化资源等，组织幼儿及家长参加实践活动的过程中，应该进行科学规划，给幼儿及家长讲述与此相关的红色文化，通过参观、动手操作等形式，加深幼儿对于红色文化的理解。3.6明确红色文化教育目标为确保幼儿教育中红色文化的有效融入，就必须明确红色文化教育目标，这就要求教师必须不断学习，加深其对于红色文化的理解，与此同时，为确保幼儿能够更好的理解红色文化，教师则需结合幼儿的认知水平及思维能力确定红色文化教育目标。其次，教师还需结合不同年龄段幼儿的成长特点，设置长期及短期目标，以确保红色文化能够充分体现自身的教育价值。所谓的长期目标，即教师通过某一学年内所组织的红色文化教育活动，让幼儿了解、认识红色文化，学习红色文化中主人公不畏艰险、顽强不屈的奋斗精神等；短期目标即通过某一堂课或者某次活动让幼儿学习红色文化，实现预期目标。与此同时，教师还可将长期、短期目标结合于一起，通过不同的活动形式开展红色文化教育活动，以确保红色文化资源能够得以充分利用，充分发挥自身价值。结束语综上所述，为确保红色文化能够充分融入到幼儿教育工作中，为幼儿提供更加全面、有效的指导，教师则需根据幼儿的认识水平及思维能力搜集满足其需求，其能够听懂、学会的红色文化内容，以培养幼儿学习红色文化的积极性，确保学习效果。与此同时，教师还需带领幼儿一起参与红色文化探索活动，鼓励其像红色文化中的主人公学习，这样不仅可有效保证教学效果，也可确保红