牛津译林版九年级英语上册 Unit 2 《Colours.》Lesson 6（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版九年级英语上册Unit2《Colours.》Lesson6（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版九年级英语上册Unit2《Colours》Lesson6。本单元共安排了6个课时，主要围绕“颜色”这一主题展开。通过学习本单元，学生能够掌握有关颜色的词汇，描述物体和人物的颜色，以及表达自己的喜好。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对九年级学生的英语学习提出了以下要求：

1.语言技能：学生能够听、说、读、写有关颜色的词汇，并在实际情景中运用。

2.语言知识：学生需要掌握颜色词汇的拼写、意义和用法，以及相关句型。

3.情感态度：通过学习本单元，学生应培养对色彩的感知和欣赏能力，增强对英语学习的兴趣。

4.学习策略：学生应能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。

5.文化意识：通过学习本单元，学生应了解颜色在不同文化背景下的象征意义，拓宽视野。

结合课标要求，本单元的教学重点为颜色词汇的认读、拼写和运用，以及描述物体和人物颜色的句型。教学难点为颜色词汇的准确运用和表达个人喜好。

在教学过程中，教师应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感知颜色词汇，提高学习效果。

二.单元内容分析

Unit2《Colours》Lesson6是牛津译林版九年级英语上册的第六课时，单元主题是“颜色”。本单元共安排了6个课时，具体内容如下：

Lesson1：引入颜色主题，学习基本颜色词汇。

Lesson2：学习颜色词汇的拼写和用法，进行简单的颜色描述。

Lesson3：通过图片和故事，学习颜色词汇在实际情景中的应用。

Lesson4：学习描述人物和物体颜色的句型，进行角色扮演练习。

Lesson5：进行颜色词汇的复习和拓展，提高学生的语言运用能力。

Lesson6：总结本单元所学内容，进行综合语言实践。

在单元内容分析中，我们需要关注以下几个方面：

1.语言技能：在每个课时中，学生需要通过听、说、读、写等多种方式学习和运用颜色词汇。例如，在Lesson1中，学生通过听录音和看图片，学习基本颜色词汇，并能够用这些词汇描述自己的衣物。在Lesson4中，学生通过角色扮演，练习描述人物和物体的颜色。

2.语言知识：学生需要掌握颜色词汇的拼写、意义和用法。例如，在Lesson2中，学生学习颜色词汇的拼写和用法，如“red”和“blue”等。在Lesson5中，学生通过复习和拓展，提高对颜色词汇的运用能力。

3.情感态度：通过学习本单元，学生应培养对色彩的感知和欣赏能力，增强对英语学习的兴趣。例如，在Lesson3中，学生通过观察图片和故事，了解颜色在生活中的重要性，提高对色彩的欣赏能力。

4.学习策略：学生应能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。例如，在Lesson4中，学生通过小组合作，进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.文化意识：通过学习本单元，学生应了解颜色在不同文化背景下的象征意义，拓宽视野。例如，在Lesson6中，学生通过总结所学内容，了解颜色在不同文化中的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方蓝色代表平静等。

三.单元内容框架

本单元以颜色为主题，通过一系列的教学活动，帮助学生掌握颜色词汇，提高语言运用能力。单元内容框架如下：

Lesson1：引入颜色主题，学习基本颜色词汇。

设计意图：通过颜色主题的引入，激发学生对颜色的兴趣，学习基本颜色词汇。

学习目标：学生能够听、说、认读基本颜色词汇。

教学实施：教师通过展示颜色图片，引导学生说出颜色名称，并在游戏中运用颜色词汇。

单元整体评价：通过颜色词汇的认读和运用，评价学生对颜色词汇的掌握程度。

具体案例：教师展示一张彩虹图片，引导学生说出彩虹中的颜色，如“red,yellow,blue”等。

Lesson2：学习颜色词汇的拼写和用法，进行简单的颜色描述。

设计意图：通过学习颜色词汇的拼写和用法，提高学生的语言运用能力。

学习目标：学生能够正确拼写颜色词汇，并运用词汇进行简单描述。

教学实施：教师通过例句和练习，引导学生学习颜色词汇的拼写和用法，并进行口头描述练习。

单元整体评价：通过颜色词汇拼写和用法的练习，评价学生对颜色词汇的掌握程度。

具体案例：教师展示一张红色花朵的图片，引导学生用“red”描述花朵的颜色。

Lesson3：通过图片和故事，学习颜色词汇在实际情景中的应用。

设计意图：通过颜色词汇在实际情景中的应用，提高学生的语言运用能力。

学习目标：学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行描述。

教学实施：教师通过颜色故事和图片，引导学生运用颜色词汇进行描述，并进行小组讨论。

单元整体评价：通过小组讨论和口头描述，评价学生对颜色词汇的实际运用能力。

具体案例：教师展示一张动物园的图片，引导学生用颜色词汇描述动物的特征，如“Thegiraffeistallanditsfurisblue.”

Lesson4：学习描述人物和物体颜色的句型，进行角色扮演练习。

设计意图：通过学习描述人物和物体颜色的句型，提高学生的语言运用能力。

学习目标：学生能够运用句型描述人物和物体的颜色。

教学实施：教师通过例句和角色扮演，引导学生学习描述人物和物体颜色的句型，并进行口头练习。

单元整体评价：通过角色扮演和口头描述，评价学生对描述句型的掌握程度。

具体案例：教师让学生分组，每组选择一个角色（如警察、医生等），用英语描述角色的服装颜色。

Lesson5：进行颜色词汇的复习和拓展，提高学生的语言运用能力。

设计意图：通过颜色词汇的复习和拓展，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

学习目标：学生能够复习颜色词汇，并运用词汇进行拓展描述。

教学实施：教师通过游戏和练习，引导学生复习颜色词汇，并进行拓展描述练习。

单元整体评价：通过游戏和练习，评价学生对颜色词汇的掌握程度。

具体案例：教师展示一张颜色混合的图片，引导学生用颜色词汇描述混合后的颜色。

Lesson6：总结本单元所学内容，进行综合语言实践。

设计意图：通过总结所学内容，帮助学生巩固颜色词汇，提高综合语言运用能力。

学习目标：学生能够总结所学颜色词汇，并进行综合语言实践。

教学实施：教师引导学生总结颜色词汇，并进行综合语言实践，如编写小故事。

单元整体评价：通过小故事的编写和口头描述，评价学生对颜色词汇的掌握程度。

具体案例：教师让学生编写一个关于颜色的简单故事，并进行口头分享。

四.单元课时分配

本单元共安排了6个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

Lesson1：

内容：引入颜色主题，学习基本颜色词汇。

目标：学生能够听、说、认读基本颜色词汇。

方法：展示颜色图片，引导说出颜色名称，游戏练习。

资源：颜色图片，游戏材料。

评估：颜色词汇的认读和运用。

Lesson2：

内容：学习颜色词汇的拼写和用法，进行简单的颜色描述。

目标：学生能够正确拼写颜色词汇，并运用词汇进行简单描述。

方法：例句学习，练习描述。

资源：颜色词汇卡片，练习册。

评估：颜色词汇拼写和用法的练习。

Lesson3：

内容：通过图片和故事，学习颜色词汇在实际情景中的应用。

目标：学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行描述。

方法：颜色故事阅读，小组讨论。

资源：颜色故事材料，图片。

评估：小组讨论和口头描述。

Lesson4：

内容：学习描述人物和物体颜色的句型，进行角色扮演练习。

目标：学生能够运用句型描述人物和物体的颜色。

方法：例句学习，角色扮演练习。

资源：角色扮演材料，图片。

评估：角色扮演和口头描述。

Lesson5：

内容：进行颜色词汇的复习和拓展，提高学生的语言运用能力。

目标：学生能够复习颜色词汇，并运用词汇进行拓展描述。

方法：游戏练习，拓展描述。

资源：游戏材料，练习册。

评估：游戏和练习。

Lesson6：

内容：总结本单元所学内容，进行综合语言实践。

目标：学生能够总结所学颜色词汇，并进行综合语言实践。

方法：总结颜色词汇，编写小故事。

资源：小故事编写材料。

评估：小故事的编写和口头分享。

五.单元教学目标

本单元以颜色为主题，通过学习颜色词汇和描述颜色的句型，提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体教学目标如下：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的听、说、读、写四项基本语言能力。在语言能力方面，学生能够通过听和读的活动，掌握颜色词汇的发音和意义，提高颜色词汇的输入效果。通过说和写的活动，学生能够运用颜色词汇进行描述和表达，提高颜色词汇的输出效果。

具体目标如下：

-能够正确拼读颜色词汇，理解颜色词汇的意义。

-能够在适当的语境中听懂、说出颜色词汇，并能够正确使用颜色词汇进行描述。

-能够阅读有关颜色的文章，理解文章的主旨大意，并能够根据文章内容进行推理判断。

-能够运用颜色词汇进行书写，表达自己的观点和感受。

2.思维品质：

在本单元的学习过程中，学生需要通过观察、分析、推理等思维活动，理解和运用颜色词汇和句型。在思维品质方面，学生能够培养观察能力、分析能力和推理能力。

具体目标如下：

-能够观察颜色图片，发现颜色词汇的规律，提高观察能力。

-能够分析颜色词汇的用法，理解颜色词汇在不同情境中的意义，提高分析能力。

-能够通过推理和判断，运用颜色词汇描述不同物体和人物的颜色，提高推理能力。

3.学习能力：

本单元的学习活动需要学生主动参与、合作学习和探究学习。在学习能力方面，学生能够培养自主学习的能力、合作学习的能力和探究学习的能力。

具体目标如下：

-能够自主学习颜色词汇，通过查阅词典、阅读相关材料等方式，提高自主学习的能力。

-能够在小组活动中与他人合作，共同完成颜色描述的任务，提高合作学习的能力。

-能够通过观察、实践和反思，探究颜色词汇的用法和表达方式，提高探究学习的能力。

结合单元整体内容，以上教学目标的制定旨在帮助学生全面提高英语语言能力，培养良好的思维品质和学习能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计如下：

一.教学内容分析

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及颜色词汇的学习和运用。具体内容包括颜色词汇的引入、颜色词汇的学习、颜色词汇的运用和颜色词汇的复习。

重点词汇：red,yellow,blue,green,black,white,brown,purple,orange,pink

重点句型：1.Whatcolorisit?2.It's...color.3.Ilike...color.

教学目标：

1.学生能够听、说、认读基本颜色词汇。

2.学生能够在适当的语境中运用颜色词汇进行描述。

3.学生能够表达自己喜欢的颜色。

教学过程：

1.引入：教师通过展示颜色图片，引导学生说出颜色名称，并在游戏中运用颜色词汇。

2.学习：教师通过例句和练习，引导学生学习颜色词汇的拼写和用法，并进行口头描述练习。

3.运用：教师通过颜色故事和图片，引导学生运用颜色词汇进行描述，并进行小组讨论。

4.复习：教师通过游戏和练习，引导学生复习颜色词汇，并进行拓展描述练习。

教学评价：

具体案例：

教师展示一张红色花朵的图片，引导学生用“red”描述花朵的颜色。然后，教师引导学生用“Ilikeredcolor.”表达自己喜欢的颜色。

二.学情分析

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

本单元的主题是颜色，学生在生活中对颜色有丰富的感知和经验。他们能够观察到周围物体的颜色，并且能够根据自己的喜好选择颜色。通过本单元的学习，学生能够将生活经验与英语学习相结合，提高英语学习的兴趣和实用性。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的颜色词汇，如red,blue,yellow等。他们能够运用这些颜色词汇进行简单的描述和表达。在本单元的学习中，学生将进一步学习新的颜色词汇，如green,black,white等，并能够运用这些词汇进行更丰富的描述和表达。

3.学生思维品质的分析：

学生在学习颜色词汇时，需要通过观察、分析和推理等思维活动，理解和运用颜色词汇和句型。在思维品质方面，学生能够培养观察能力、分析能力和推理能力。他们能够观察颜色图片，发现颜色词汇的规律，提高观察能力。他们能够分析颜色词汇的用法，理解颜色词汇在不同情境中的意义，提高分析能力。他们能够通过推理和判断，运用颜色词汇描述不同物体和人物的颜色，提高推理能力。

结合以上学情分析，教师应充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学目标和教学方法，以提高学生的学习效果。

三.教学目标

三.教学目标

1.知识与技能：

通过本课时的学习，学生能够掌握本单元的重点颜色词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行描述和表达。具体目标如下：

-学生能够听、说、认读本单元的重点颜色词汇。

-学生能够运用本单元的重点颜色词汇进行描述和表达。

-学生能够运用本单元的重点句型进行描述和表达。

2.过程与方法：

在本课时的学习中，学生将通过观察、分析和推理等思维活动，理解和运用颜色词汇和句型。具体目标如下：

-学生能够观察颜色图片，发现颜色词汇的规律，提高观察能力。

-学生能够分析颜色词汇的用法，理解颜色词汇在不同情境中的意义，提高分析能力。

-学生能够通过推理和判断，运用颜色词汇描述不同物体和人物的颜色，提高推理能力。

3.情感态度和价值观：

通过本课时的学习，学生能够培养对颜色的感知和欣赏能力，增强对英语学习的兴趣。具体目标如下：

-学生能够通过学习颜色词汇，提高对颜色的感知和欣赏能力。

-学生能够通过运用颜色词汇进行描述和表达，增强对英语学习的兴趣。

-学生能够通过学习颜色词汇和句型，培养积极的情感态度和价值观。

结合以上教学目标，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

四.教学重点、难点

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是颜色词汇的学习和运用。学生需要掌握本单元的重点颜色词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行描述和表达。具体重点如下：

-学生能够听、说、认读本单元的重点颜色词汇。

-学生能够运用本单元的重点颜色词汇进行描述和表达。

-学生能够运用本单元的重点句型进行描述和表达。

2.教学难点：

本课时的教学难点是颜色词汇的准确运用和表达个人喜好。学生需要能够准确运用颜色词汇描述物体和人物的颜色，并能够表达自己喜欢的颜色。具体难点如下：

-学生能够准确运用颜色词汇描述物体和人物的颜色。

-学生能够表达自己喜欢的颜色。

结合以上教学重点和难点，教师应采取合适的教学方法和策略，以帮助学生克服难点，掌握重点。

五.教法、学法设计

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要包括观察、分析和推理等思维活动，以及听、说、读、写等语言实践活动。学生将通过观察颜色图片、分析颜色词汇的用法、运用颜色词汇进行描述和表达，以及进行听、说、读、写等语言实践活动，提高对颜色词汇的掌握程度。具体教学方法和学法如下：

1.观察：学生将通过观察颜色图片，发现颜色词汇的规律，提高观察能力。

2.分析：学生将通过分析颜色词汇的用法，理解颜色词汇在不同情境中的意义，提高分析能力。

3.推理：学生将通过推理和判断，运用颜色词汇描述不同物体和人物的颜色，提高推理能力。

4.听、说、读、写：学生将通过听、说、读、写等语言实践活动，提高对颜色词汇的掌握程度。

六.教学过程

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张颜色丰富的图片，如彩虹或花园，引导学生说出图片中的颜色，以激发学生的兴趣。例如，教师展示一张彩虹图片，并提问：“Whatcolorsdoyouseeintherainbow?”，引导学生回答：“red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet”。

2.呈现（15分钟）

教师呈现本课时的重点颜色词汇和句型，通过图片、实物或多媒体资源进行展示。例如，教师展示一张红色花朵的图片，并提问：“Whatcoloristheflower?”，引导学生回答：“It'sred.”，同时展示红色单词卡片，让学生跟读。

3.操练（20分钟）

教师组织学生进行颜色词汇的操练活动，如小组游戏、角色扮演等，以巩固学生对颜色词汇的掌握。例如，教师将学生分成小组，每组选择一个颜色，用该颜色的词汇进行描述和表达。如小组一选择红色，学生需要用红色词汇进行描述，如“redapple,redcar,reddress”等。

4.巩固（10分钟）

教师通过练习题或小测试，检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况。例如，教师出示一张颜色图片，要求学生说出图片中的颜色，并使用句型进行描述。如出示一张蓝色天空的图片，学生需要回答：“It'sblue.”，并用“Ilikebluecolor.”表达自己喜欢的颜色。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用颜色词汇进行更丰富的描述和表达，如描述不同季节的颜色特点或创作一个以颜色为主题的故事。例如，教师提问：“Whatcolorsdoyouseeinspring/summer/fall/winter?”，引导学生用颜色词汇进行描述。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调颜色词汇和句型的重点，并鼓励学生进行自我复习。例如，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，引导学生回顾颜色词汇和句型的学习内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置与颜色词汇和句型相关的家庭作业，如用颜色词汇描述自己的衣物或写一个以颜色为主题的小故事。例如，教师要求学生用颜色词汇描述自己的衣物，并说明自己喜欢的颜色及其原因。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-颜色词汇（如red,yellow,blue,green等）

-颜色句型（如Whatcolorisit?It's...color.Ilike...color.等）

-颜色词汇的例句（如Theappleisred.Theskyisblue.等