小学低年级数学教学应当寓教于乐 论文

小学低年级数学教学应当寓教摘要：小学低年级数学教学在新课程改革之后，指向学生要能够快乐地学习课堂创造愉悦的氛围，因此教师和学生也要进行更多的交流与沟通。教师使用游学生快乐的开心的去学习，更有效率的掌握相关的知识，提升小学数学课堂的趣味性。因此本文对小学低年级数学教学寓教于乐的方式和策略进行研究和阐述，希作者带去一定的参考和建议。关键词：小学；低年级；数学；寓教于乐喜欢游戏是小学生的天性，教师运用寓教于乐的方式让学生更快速的掌握知识，并且对数学学科也充满了热情，主动参与其中，这样对于教学的提升可以起到更好的作用。具体的寓教于乐方式，以下进行全面的探索，争取能够在教学方面起到更好的作用。一、运用它趣味性教学方式引入课有效的课堂导入是教学的重点部分，并且好的开始是成功的一半，那么教师就需要从学生的学习特点和学习程度开始按照学生适应的情况给学生设置有趣的教学导入，让学生能够看到自己感兴趣的事物。例如在课堂的开始，教师可以使用讲故事做游戏，猜谜语等等方式提升寓教于乐的质量，也努力地个同学的积极性和主动性，让学生在课堂教学中，能够产生参与热情。例如教师在教授学生加减法的过程中，就可以运用学生们喜欢的动画片形式给学，如小猪佩奇，《喜羊羊与灰太狼》，大头儿子小头爸爸等将所教授的内容和学生喜欢的动画结合在一起，也给学生创造一个动画情境，如村长派行拔草。第一个去的是懒羊羊，但是由于懒羊羊特别懒，自己不喜欢干活，于是跟村长说这里的草太多了，自己根本就干不完这些活，这样村长只能壮羊羊一起帮助懒羊羊。然后最后教师给学生提出问题，一共去了几只羊？教师也可以将生活化的数学知识搬进课堂，在学生学习生活中的数时，教学生的生活着手，让学生去观察自己家里的闹钟上有几位数字，在打电话时电话号码是怎样的？这些生活中的随处可见的数字，直接会影响学生的数习。另外儿歌的方式也可以引入，教师和学生一起拍手说，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。学生所学知识和生活进行有效的联系才可以活跃课堂够让学生对数学知识有进一步的认知，不断的提升课堂的趣味性。二、运用数学竞赛的方式让学生学习小学低年级数学除了要激发学生兴趣之外，还必须要培养学这样也都能够让学生在竞争中得到良好的锻炼。小学低年级学生相互胜的心里可以结合于此给学生组织数学竞赛。使用游戏激励学生们不断前进，让学生能够在数学竞赛当中发挥自己的价值和潜能，也能够让比赛成为习的动力，教师还需要有更好的引导疏导学生的好胜心，理争取能够培养学生正确积极的心态，克服学习中遇到的困难，也认识到团队结合的作用。学生的人格，帮助学生更好的去完成比赛。有一些数学知识非常抽象，依靠于教师的讲解，可能学生理解存在问题。那么在低年级的教学中，除了比要能够调动起学生的多个感官，立足于学生实际为学生创设不同的实践活动，例如数一数百亿百或者做一做争取发挥出学生主体性的地位强化课堂教趣味性效果。例如，学生在学习比较的过程中，初步学会用一一对应的方”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较质量的多少起着重要的基础作用。动手操作，比较多少（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法。学生观察后说出自己看到的一些东西，学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。学生活动，小组演示汇报。另外教师还可以给学生设计教学活动，运用高矮胖瘦来抢答，指出一个参照物，水果苹果，然后教师拿出图片西瓜，学生抢答大。还可以以动物为参生来回答高矮胖瘦，在抢答比赛中学生的学习积极性被调动起来，学生学习的劲头十足，对知识的把握感也更强。三、运用动手操作的方法提升学生的知识一些数学知识学生很难去理解，或者难以一次性在课堂上透彻的理解。例如在学习时钟的相关知识时，教师发现学生对于钟表的理解并不是非针和分针难以划分清楚，在学习中遇到了较大的困难，那么教师就可以为学生开展一个火柴摆时钟游戏，具体方法是挑选12根火柴，每一个火柴有着不同的颜色并且依次放在123456789101112的位置上。通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分，、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。1时=60分。钟面上相邻两个火柴之间就是一个大格，如从12到1；从3到…..，我们一起来看看一共有多少个大格呢？教师给学生播放视频大屏幕让学生去观察，观察之后再去自己操作每一根火柴之间应该有多少和小火柴，学生可以亲手操作，结合着自己的认知不断的强化对知识的理解。当学生了1大格时，分针正好走了60小格也就是60分。师：当分针走一圈时，时针正好走一大格，这时经过的时间就刚1时。（板书：时针走一大格的时1时）学生认识分针和时针，以及各自代表的含义之3：1分，让学生用自己手中的火柴去摆放3：15的时针分针指向三、游戏参与增强学生的学学生学习需要教师给学生创设不同的教学活动，学习欲望是启迪学生智力发展学生思维的重要手段，也可以让学生产生更多的探究性学习欲望起学生学习的积极性和主动性。那么在课堂教学中教师还可以运用游戏的方式让学生全体参与区域中，并且活跃课堂氛围理解知教师就可以给学生设置抢凳子的游戏。教师随机选择六名同学为起五后开始唱歌，当教师的歌声停下，学生马上坐到凳子上，这时看谁的反应最快运用这样的游戏，学生可以直观的对1234这样的概念进行理解。或安排不同的数字代号如1234，当教师说出一个数字时，学生相应的就要举手，这样极大地强化了学生的学习乐趣，也能够让学生在学习中思维得到学生注意力不集中的情况。有一些知识的记忆教师也可以运用顺口溜的方式，童谣的方式给学生留下比较深刻的印象。如“十几分成10和几”这对于学生学习加减法都可以产生积极的促进性作用。结束语：综上所述，本文对小学低年级数学教学应当寓教于乐，小学低年级数学寓教于乐是现代化教学改革之后的内在要求。教师在教学过程中需要按习特点，学生的天性给学生设计教学方案，做到因材施教，帮助学生提升学习兴趣，也让学生的内在潜力得以发挥，趣味性游戏以及情境创造等等都方法中的重要一环，能够激活。和学生的思维让学生获得灵感，更好的学习数学知识。参考文献：[1]彭晓.编讲精彩故事，提高学习效率--小学数学趣味化教学策略研究[J].考试周刊，2015，22(21)：92-92.[2]张