【高中语文】+《秦腔》课件+++统编版高中语文选择性必修下册+

部编版选择性必修下第二单元第7-2课秦

腔贾平凹情景导入喜怒哀乐吼一吼陕西有句老话言：“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。”在作者贾平凹笔下，“秦腔如烈酒，五味杂陈，不可一饮而尽”。秦腔慷慨激昂，苍劲雄壮，气势磅礴，不仅唱出了秦人的魂，更唱出了大西北黄土地的千年风情神韵。秦腔、秦人、秦地存在怎样的联系呢？

今天我们一起走进贾平凹的《秦腔》。学习目标1.了解贾平凹和其散文的风格特点及成就；2.了解秦腔的有关知识和秦地秦人的风俗；3.理清文章思路，理解文章内容，把握艺术手法；4.品味语言，体会场面细节描写的出神入化；5.品读重点句，感悟厚重的文化意蕴。古老的秦腔文学常识

秦腔，也称“乱弹”。别称“梆子腔”，起于西周成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。又因早期演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故秦腔又名“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因以梆击节时发出“桄桄”声)。秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，同时也是最大地方剧种。秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。秦腔的唱腔音色高亢激昂，用真嗓音演唱，保持了原始豪放的特点，演出最好在露天的场所，“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。知人论世作者作品贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说《浮躁》；1993年出版长篇小说《废都》；2005年出版出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得2007年度第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》《一棵桃树》，书写儿童眼中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。

代表作：长篇小说《废都》《秦腔》，中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》，散文《丑石》《商州三录》《天气》等。写作背景贾平凹与秦腔秦腔广泛流行于中国西北这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡漠一样，成为当地人民生活的五大要素。贾平凹生于斯并生活了19年。自小就对秦腔钟情，三岁记事，就骑在大伯的脖子上看戏，六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他的春夏秋冬。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，小姐思相公，杨家将英武等等，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也是他在感慨世事时引用得最多的内容。当“故乡将不再是过去的故乡”时，他难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦，“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。

“八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。”作者对秦腔和秦川之地的人民生活饱含热爱之情，创作了不少具有浓郁的陕西地方特色的散文，此文即其一。整体感知初读识字词犁铧(huá)石磙(gǔn)碌碡(liùzhou)妊娠(rènchén)泾(jīng)阳敦(dūn)厚疙瘩(gēda)涤(dí)荡熨(yùn)平帽翎(líng)人头攒(cuán)拥往外扛(gāng)偌(ruò)大冷颤(zhàn)文绉绉（zhōu）甭（béng）说

伺（cì）候珍馐（xiū）咂（zā）摸

嗻（zhē）整体感知结构梳理文本研读舍不下秦腔1.阅读1-3段，秦地之人对秦腔有着怎样的情感？为何会有这样的情感？2.“熨平了自己心中愁苦的皱纹”用了什么修辞？有何作用？痴迷。秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，热爱已经到了无以复加的地步。原因：①唱秦腔成了

……只有唱秦腔，才有出人头地的可能。②农民是世上最劳苦的人，……秦腔是他们

。有了秦腔，

，高兴了……痛苦了……③秦腔于他们，要和……牛肉泡馍一样成为

。④八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔

。比喻和移就手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦川人心灵的抚慰。做人最体面的事大苦中的大乐生活便有了乐趣生命的五大要素使他们喜怒哀乐补充资料移就移情移觉

"移就"，指有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物的修辞方法。一般可分为移人于物、移物于人及移物于物三类。具有使文句更简洁生动、使语句表达力强、给人想象的空间给人以无穷诗意的作用。基本要素为含有词语被移用。移人于物：满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发移物于人：一齐投入生命的熔炉铸炼成金色的希望移物于物：不敢相信日历里会埋着这个苍白的日子

“移情”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。基本要素是有情感的转移。如“恐美人之迟暮”“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去““感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

"移觉"，也就是沟通了人的感觉，即"通感"。凭借感觉相通，相互映照，以收到启发读者联想、体味余韵和深化诗文意境的效果。基本要素是感官之感受的转移。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。文本研读痴迷的样子3.阅读4-8段，作者从哪些角度表现了秦人对秦腔的喜爱的？4.通过哪些场面来表现秦人对秦腔的痴迷？运用了哪些表现手法？从排演时的演员的角度：①来源，家庭成员平等；②排演的艰辛，衬托热爱。从看排演时的观众的角度：①年龄跨度大，观看时间长；②观众的殷勤讨好。从演出前后热闹场景的角度：①占位早；②热闹，小吃叫卖不绝；③台上锣鼓不停，台下你呼我应；④拥挤，杂声一片；⑤秦腔宪兵维持秩序。文本研读痴迷的样子5.第5段中，作者对所谓“二杆子”的人物有怎样的评价？6.第7段中写了哪两类观众？各有什么特点？选他们写，对表现主题有什么好处？

有贬有褒。贬的是他们拿树条儿打人，褒的是虽然彻夜不得看戏，但他们忠于职责，维护秩序，这从侧面表现出秦川人对秦腔的忠诚，也表现出秦川人对秦腔本身的喜爱，不仅仅流于戏曲内容。

“老一辈的秦腔迷”，他们因不能承受拥挤，便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受；

“大一点的，脾性野一点的孩子”，他们在观看中获得属于自己的快乐。他们虽非正常享受秦腔艺术，但同样痴迷。

好处：对比鲜明、概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。文本研读秦地秦腔秦人7.阅读9-10段，秦腔对秦人有神圣不可动摇的地位，表现在哪几个方面？8.结合开头三段说说秦地、秦腔、秦人各有怎样的特点？9.秦川、秦人、秦腔之间具有怎样的联系？三方面：最高级的招待、最崇敬名角、迎生送葬

一方水土养一方人，形成一种独特独特文化。广漠旷远的秦川大地，养育了豪爽粗犷的秦人，这需要大喊大叫的秦腔才能更好交流，这样的秦地秦人和秦腔形成一种高度的内在统一，因而三者之间是血肉联系、不可分割的。文本研读秦地秦腔秦人10.文章以“秦腔”作为标题，有何作用？11.你从本文中读出了作者怎样的内心世界？①结构上，“秦腔”是文章线索。文章以“秦腔”为核心,按照先介绍秦腔基本信息,再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗,最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵安排文章结构。②内容上，揭示文章的内容③主题上，暗示文章的主旨。①理解秦人。他们劳动的艰辛，生活的不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。②欣赏秦人。秦人面对艰辛的生活不屈服，懂得用秦腔进行自我慰藉。③热爱秦人、秦川。理智而深刻，专注而执着的热爱，使得作者能够满怀激情地为秦腔文化呐喊、辩护，能够将秦腔文化原汁原味地展现出来。归纳总结文章主题《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力，凸现了黄土地人民的人情美，营造出一个特别的具有浓郁风情的艺术世界，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，传达了作者对秦川文化的领悟，并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。归纳总结艺术特色1.文章以什么为线索行文的？归纳总结艺术特色2.文章采用哪些表现手法？表达效果如何？①点面结合。写“戏班排演”时，先交代背景——夏天蚊虫多，冬天寒冷，但热情不减。接下来再进行叫骂、准备夜餐等细节描写表现了秦人对秦腔的痴迷。②以言行为主多种描写结合。如看戏时的盛况，“台下就乱了……猪年还没到，你便拱开了！”尽管很粗俗，但显现出来的是农民的豪爽与直白，甚至幽默。③灵活运用修辞手法。文中运用了夸张、比喻等修辞手法，如“当他们在收获时节的土场上……常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊！”塑造了一个宽广的天底下人大吼大叫的形象，彰显了一种生命力量的狂放与张扬。④表现角度独特。笔墨在秦腔之外，写秦地、秦人，再写到秦腔，很少正面写秦腔艺术本身。真意在写秦人的生存状态生命意志和精神面貌。⑤浓郁秦川风情。秦地苍凉辽远、茫无际涯，《秦腔》大气厚重，文风激越，相得益彰。比较《一个消逝了的山村》拓展延伸拓展延伸莫让“非遗”在传承中留憾

华阴老腔早在2006年便被列入国家级非物质文化遗产名录。在2016年的春晚可谓是“一炮打响”，才让全国人民一睹了华阴老腔艺人们的风采。其实像华阴老腔这样的非物质文化遗产只是全国“非遗”10个类别中曲艺类的一种，可在全国大多数的“非遗”中，又有多少被世人熟知，又有多少人在关注它们，又有多少“非遗”能够像华阴老腔一样幸运登上春晚一展风采后闻名全国。非物质文化遗产是各族人民世代相承，承载着人类社会传统文化和历史见证的珍贵文化资源，是人类社会历史发展进程中智慧与文明的结晶。可是，被遗忘与失去传承是非物质文化遗产最大的软肋。加强对非物质文化遗产的传承，是时代对我们提出的新要求，加大对非物质文化遗产传承的宣传力度，让更多的年轻人了解“非遗”的魅力，才能让“非遗”在传承中再次发出昔日的光彩。拓展延伸考题模拟当下很多传统文化的保护传承频频告急，源起西周的秦腔，始自宋代的评书，传统工艺刺绣……不少凝结先人智慧才智的传统艺术渐行渐远。你如何看待这一现象？观点一：传统艺术融入现代生活方能显活力。任何一种艺术都不应该千百年来从内容到形式一成不变，