人教版小学音乐三下《哦十分钟》说课稿

人教版小学音乐三下《哦十分钟》说课稿说内容《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。说教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调轻巧、爽朗、语言形象生动。歌曲通过对小孩平日课间十分中的描写，表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松，欢乐的形象和欢乐的表情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。（二）、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“如何知”等五个方面全面分析学生情形。

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能赶忙适应新的学习方式，学生对差不多的音高、节奏、拍、调都知之甚少，假如按教材的课程安排上，学生同意起来就会感到困难。因此在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。

音乐课假如单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好，专门是能学会观赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。（三）教学目标1、能用轻巧爽朗的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。2、通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。3、对0XX节奏的把握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教学重点：能用轻巧爽朗的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。教学难点：对0XX节奏的把握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。说教法以审美为核心，以爱好为动身点，依照四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手段，并采纳了形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情形教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，为学生提供探究表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探究表现愿望。四、说学法充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。在学习歌曲的过程中，主动探究的学习歌曲，善于发觉问题并能及时的解决问题，同时学会搜集生活素材，运用已有的知识和技能，以小组合作的形式，发挥集体的聪慧，为歌曲进行多种形式的创编表现，增强学生的自信心和制造思维能力及团结合作的学习精神。教学过程1、情境导入，揭示课题。设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好预备。2、歌曲教学初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度？这首歌曲带给你如何样的情绪？设计意图：通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。3、轻巧的朗读歌词，把握难点，按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：0XX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的把握带休止的切分音的节奏型。4、复听歌曲，熟悉旋律。请你说一说歌曲的两个乐段所表达的情绪有什么不同？第一乐段：轻巧爽朗。第二乐段：优美抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同？第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。设计意图：通过倾听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且关于歌曲的演唱方法上有进一步的认识。5、视唱练习。学生跟琴视唱旋律。分组练习，全体视唱、6、歌曲练习。学生跟琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。7、歌曲处理：速度、情绪、声音。总结评判。学生谈知识的收成及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评判，教师依照本节课的内容进行总结。六、说教学特色1.面向全体学生，突出学科特点2.制造合作互动，尊重专门体验3运用现代手段，打破时空限制4.实现学科整合，了解多元文化总的教学设想:1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知、体验、联想、认知、明白得、制造”贯穿在教学的始终,力求在教学中表达崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美乐趣。在这节课的教学中，我充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。直截了当进入本科的第一环节，引导到同学们的行为当中，让同学们从平常课间十分钟去体会感悟学习不仅要勤奋，还要劳逸结合，在教学过程中我让同学们以躯体语言来领会，最后以音乐相伴学生再现课间十分钟的玩耍情形2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中表达以“学生为主体,教学为主导”的思想，注重挖掘学生的潜力，让学生动手与动口结合起来，调动他们的积极性，让每个学生都主动参与到学习中来。3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、同意音乐、