高二语文试卷zq

秘密★考试结束前丽江市2021年春季学期高中教学质量监测高二语文试卷命题学校：华坪县第一中学（全卷四个大题，共22个小题，共8页；满分150分，考试用时150分钟）注意事项：1．考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号等，在规定的位置贴好条形码。2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。自三星堆六个新发现的“祭祀坑”破土发掘以来，世人对三星堆文明的各种猜测和解释让人眼花缭乱。人们之所以对三星堆感到神秘，正因为我们过去太习惯于用传统的眼光和思维方式去观察它，用我们已知的“知识图谱”去对照这个未知的世界。因此，用什么样的眼光去看待已经出土和即将出土的各种考古遗物和遗迹现象，在当前至关重要。研究三星堆的古发掘，有三个重要的维度。第一个重要维度，从古蜀文明的发展脉络看，三星堆并非无源之水、无根之木。从考古发现而论，在成都平原的宝墩文化，长江上中游地区的史前新石器时代文化当中，都可以找到和三星堆早期文化相似的因素，它们有可能是三星堆文化的源头之一。而在文献典籍当中，同样可以看到两个和三星堆文明关系密切的古代书写系统。一个是中原文化系统，西周时就有“蜀”的记载，《尚书·牧誓》记载周武王伐纣，“西土八国”之中就有蜀人参战。另一个是巴蜀文化系统，《蜀王本纪》记载古蜀时期先后经历了蚕丛、柏灌、鱼凫、杜宇、开明各世代。蜀各世数王虽然远离中原王朝，但也自成一系，若隐若现地始终保持着与中原王朝之间的联系，既非天外来客，也非域外异族。第三个维度，是世界古代文明视野下的三星堆。三星堆究竟是不是外来文明？这也是当前最吸引眼球的议题之一。如果把三星堆文明整体性地认定为外来文明的产物，是缺乏科学根据的。除了以上已经论述的三星堆与中原殷商文明的密切关系等考古事实之外，还需指出的是，不同文明之间，在大体相同的文化水准、生态环境以及社会发展程度等条件之下，各自独立地产生出某些相似的文化现象并不足为奇。例如，对神秘的大眼睛、神树、太阳神等的崇拜现象，在世界各古代文明中都有存在，不能将三星堆出现的这类考古现象都归结于外来文明。如果从中外文化交流的宏大视野上看，三星堆所处的中国青铜时代与域外文明产生交流已具备充分条件。汉武帝时派遣张骞“凿空”西域，开拓出丝绸之路，其动因之一就是因为在中亚、南亚发现了从蜀地输出的蜀布、枸酱、邛竹杖等特产，方知其间必有民间的商贸通道可资利用。事实上，早在年代更为久远的史前时代，已有若干物证表明中西文化之间有了不同程度的接触、交流。此次三星堆四号坑灰烬层中采用酶联免疫技术检测出蚕丝蛋白，很可能也是丝绸的残痕。这也证明早在三星堆时代，蜀地已能生产并利用丝绸作为高级贵重物品。秦汉以后，丝绸成为国家对外贸易交流的主要产品，古蜀早在青铜时代便已经奠定了这个基础。所以，若说在三星堆文明中包含有某些来自更为遥远的域外文明影响和交流、互动的因素，客观上不能排除这种可能。（霍巍《三星堆神秘面纱的三个观察维度》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．如果用传统的眼光和思维方式去观察考古发掘，用已知的“知识图谱”去对照未知的世界，就不会有新的发现。 B．从考古发现和文献典籍记载两个角度分析，都可以找到中原文明与三星堆文化的联系，明确三星堆文化的源头。 C．古蜀人独具匠心的创造、浪漫夸张的艺术想象，为中国青铜时代增添了丰富的内容，为中华文明作出了独特贡献。 D．在汉武帝派张骞“凿空”西域，开拓出丝绸之路后，中亚、南亚发现了从蜀地输出的蜀布、枸酱、邛竹杖等特产。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．《蜀王本纪》中有关于各世数王的记载，可以证明李白的《蜀道难》中关于蜀国开国的诗句有着现实的依据。 B．世界各古代文明中都有对神秘的大眼睛、神树、太阳神的崇拜现象，反映了三星堆文化与世界文明之间的实际联系。 C．现代科学技术在考古中具有重要作用，如果没有酶联免疫技术，三星堆四号坑灰烬层中可能不会检测出蚕丝蛋白。 D．本文论证整体采用总分结构，首段提出观察三星堆有三个维度，接下来三段分别从古蜀文明的发展脉络、三星堆文明和中原文明之间的关系及世界古代文明视野下的三星堆三个方面逐层深入，步步推进。3．下列说法中，不能用来支撑材料中第二个维度的观点的一项是（3分） A．三星堆青铜神树上的鸟和缠绕于树干上的龙纹，都是中国传统文化神话体系中常见的母题。 B．在三星堆三号“祭祀坑”中发现了类似殷商以青铜鼎、簋等容器相配合来表达社会等级、身份的“礼器”。 C．三星堆“祭祀坑”出土的用于祭祀的玉璋、玉璧、玉琮，与殷墟出土的玉器在造型和功能上十分接近。 D．在丝绸之路沿线的中国西北地区，曾经出土过与三星堆出土的金杖类似的“权杖”。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：2月20日，党史学习教育动员大会在京召开。习近平总书记强调全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。100年前，中国共产党一大代表会聚上海法租界望志路106号。数天后，他们又来到了浙江嘉兴南湖的一条船上，纵论天下大事，谋划建党之策，宣告了中国共产党的诞生。十九大报告指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”这个初心和使命，贯穿于中国共产党的全部历程和全部活动。（摘编自《学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话》，《人民日报》2021年2月23日）材料二：欲知大道，必先为史。弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。学党史，就是要进一步把握历史发展规律和大势，始终掌握党和国家事业发展的历史主动。历史发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的。在一百年的奋斗中，我们党始终以马克思主义基本原理分析把握历史大势，正确处理中国和世界的关系，善于抓住和用好各种历史机遇。习近平指出：在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。“正当其时”，是指这次党史学习教育恰逢建党百年的重大时刻，处于“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点。“十分必要”，即习近平强调的3个“必然要求”：是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。（摘编自《全党学党史，深意何在？》，学习强国2021年02月21日）材料三：观今宜鉴古，无古不成今。习近平总书记一直强调，“历史是最好的教科书”。任何一段历史背后都是厚重的文化基因，从一穷二白、破败不堪的旧中国，到富强、民主、文明、和谐、美丽的新中国，经历了整整一百年的奋斗与洗礼。青少年要把学习党史作为自己了解中国共产党奋斗史的必经之路，把这一百年党史上的重要事件了解清楚，知晓无数先烈感人至深的故事，感悟先烈的革命精神，将红色种子播撒进心田。“为人民服务”是共产党人的根本宗旨，中国共产党自诞生之日起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心和使命。我们党在革命、建设、改革不同历史时期的具体任务不同，但归根结底都是为了人民。通过学党史，青少年从小建立起对人民的深厚情感，树立长大也要为人民事业出一份力、发一分光的理想信念。这也是习近平总书记强调的“学史增信”，从小增强青少年为人民做实事的信仰与信念，这样才能站得高、看得远。爱国主义情怀是一种最真挚、最质朴的情怀，正确对待历史是爱国的前提和基础。青少年学习党史，正确认识中国的历史和现实，才能增强底气、骨气，在回望与缅怀中感受中国共产党人的崇高品质，激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，形成爱国的理性认同。中国共产党成立以来，一个个优秀共产党员勇敢地担负起历史使命，以自己对党、对人民、对祖国的忠诚、热爱、信仰、担当、奉献、牺牲，挺起中华民族坚强的脊梁。（摘编自《学党史，帮助青少年扣好第一粒扣子》，《鄂州日报》2021年3月5日）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．从一叶红船到“中国巨轮”，从望志路到“复兴路”，中国共产党始终都把为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴作为初心和使命。 B．恰逢建党百年，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，学习党史意义深远，也体现了党对历史发展规律和大势的准确把握。 C．中国共产党经历了整整一百年的奋斗与洗礼，形成了一系列伟大精神。可以说，中国共产党的历史就是一部最好的教科书。 D．历史发展自有其规律，但人不是完全消极被动的，我们学习党史，把握规律，正确处理中国和世界的关系，进而改变历史发展大势。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．习近平强调全党同志要深入学习党史，就是为了以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。 B．处于“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，当前我国发展面临百年未有之大变局，我们学习党史，正当其时，十分必要。 C．2021年是中国共产党成立100周年，百年诞辰，风华正茂。我们学习党史，能够从中汲取奋进的力量，不忘初心，牢记使命，为人生注入昂扬的精神。 D．环顾当今世界，世纪疫情和百年变局相互交织，只有正确把握历史，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。6．青少年如何利用党史学习的契机扣好人生第一粒扣子？请结合材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。主角（节选）陈彦苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥……“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”朱团长说：“谢不成了，快关幕。”只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。（有删改）7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以易青娥的视角描写苟老师的表演过程，运用了肖像描写、动作描写、神态描写和细节描写等手法，表现出苟老师技艺精湛，对演出竭尽全力。 B．小说采用补叙的手法，介绍了“秦腔吹火”这门绝活，补充交代了苟老师的从艺经历和感受，使人物形象更加鲜活饱满。 C．“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了……滚滚拥上了舞台。”这一段使用比喻和衬托的技巧表现了观众对苟老师的热爱。 D．小说以小见大，以秦腔艺人的际遇折射出中国社会的历史变迁，也关照了秦腔艺术从兴到衰再复兴的历史进程。8．演出结束，苟老师的生命也随之谢幕。从全文看哪些情节为此结局做了铺垫或暗示？请简要分析。（6分）9．《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请从苟老师、易青娥、观众的角度分析节选部分是如何体现这一思想的。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝为馆阁校勘范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文，号“太学体”，修痛排抑之，凡如是者辄黜。毕事，向之嚣薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制；然场屋之习，从是遂变。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．始从尹洙游/为古文/议论当世/事迭/相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和遂以文章名/冠天下/人朝为馆阁校勘/ B．始从尹洙游/为古文/议论当世/事迭/相师友/与梅尧臣游为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/ C．始从尹洙游/为古文议论当世事/迭相师/友与梅尧臣/游为歌诗/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/ D．始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．及冠，古代男子满二十岁时举行加冠的礼节，因称男子满二十岁为及冠；古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄。 B．庆历，北宋时期宋仁宗赵祯使用的年号名称。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创。一个皇帝一般只用一个年号，如后文中的“嘉佑”“熙宁”是北宋其他皇帝使用的年号。 C．河内，今河南境内黄河以北的地方。古人以中原地区为中心，所以黄河以北称河内，黄河以南称河外。 D．三路，路是宋元时代行政区域名，始于宋代。宋代的路相当于明清的省，文中的三路指河北路、河东路、陕西路。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．欧阳修颖悟超群，才学显著。他幼时聪敏过人，刚成年时就享有极高声誉；参加科举，名列礼部会试第一，荣登甲科，不久，出任西京推官。 B．欧阳修为人刚直，敢于直言。范仲淹因言事被贬，司谏高若讷趁机落井下石，欧阳修写信谴责高若讷，高若讷把书信呈给皇上，因此欧阳修被贬官为夷陵令。 C．欧阳修为政有远见，关心百姓。他认为麟州位置险要，不可废弃；考察军队的数量多少、方位远近，补齐缺编。多个州县的赋税征派过重，百姓负担不了，他奏请朝廷作了减免。 D．欧阳修为文朴实，重视文风。他在主持礼部进士的考试时，极力排斥那些险怪奇涩的文字，此举得到许多士人的拥护，因此考场的文风，大为改变了。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。英宗以疾未亲政，皇太后垂帘，左右交构，几成嫌隙。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎②，低头折腰只不答。“秧根未牢莳未匝③，照管鹅儿与雏鸭。”【注释】①兜（dōu）鍪（móu）：古代打仗时戴的头盔。②渠：他。半霎：半晌，一会儿。③莳：移栽植物，这里指插秧。匝：满。14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 B．颔联采用夸张和白描手法写天公发威，大雨滂沱的景象，充溢着一股火药味儿，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。同时极写雨势之猛，插秧之艰辛。 C．颈联诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。 D．全诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，前四句，纯用描写手法，极富表现力。后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声。全诗写得新、奇、活、快，充分体现了诚斋体的风格。15．图景，但在塑造的农人形象和作者的情感态度上有什么不同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）在《庄子•逍遥游》中，作者用“，”两句赞扬了宋荣子能认清自我与外物的分际,能辨明荣辱的界限。杜牧《阿房宫赋》中，作者用反问语气批判了秦朝统治者的纷繁奢侈，指出他们对人民的财富无尽搜刮，无度挥霍的两句是：，？在《论语•为政》中，孔子阐述学习与思考辩证关系的两句是：，。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。时代岁月在变迁，英雄精神永不变。面对历史、解构经典、侮辱英雄的荒唐做法，社会各方行动起来唱响斗志昂扬的一场英雄保卫战，依法捍卫英烈名誉和历史正义，让尊重历史事实、保卫崇高价值、捍卫英烈人物的共识更加深入人心。英雄从不是一个与当下、与我们的称谓，各个地方各个领域各条战线，处处定格斗志昂扬、忘我奋斗的英雄身姿。今天我们所拥有的一切，凝聚着英烈们的巨大牺牲，浸透着无数志士仁人的沸腾热血，蕴藏着近代以来的复兴梦想。国家者每个人的国家，天下者每个人的天下，我们能为国为民、为人为己、为子孙后代做些什么，正系之于我们的行动抉择。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．前赴后继篡改渐行渐远孜孜以求 B．临危不惧窜改背道而驰朝思暮想 C．前赴后继篡改背道而驰朝思暮想 D．临危不惧窜改渐行渐远孜孜以求18．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．社会各方行动起来打响斗志昂扬的一场英雄保卫战，依法捍卫英烈名誉和历史正义，让尊重历史事实、捍卫英烈人物、保卫崇高价值的共识更加深人人心。 B．社会各方行动起来唱响一场斗志昂扬的英雄保卫战，依法捍卫英烈名誉和历史正义，让保卫崇高价值、捍卫英烈人物、尊重历史事实的共识更加深入人心。 C．社会各方行动起来打响一场斗志昂扬的英雄保卫战，依法捍卫英烈名誉和历史正义，让捍卫英烈人物、尊重历史事实、保卫崇高价值的共识更加深入人心。 D．社会各方行动起来唱响斗志昂扬的一场英雄保卫战，依法捍卫英烈名誉和历史正义，让尊重历史事实、保卫崇高价值、捍卫英烈人物的共识更加深入人心。19．对下