第12课近代战争与西方文化的扩张教材分析与教学建议-高二下学期历史选择性必修3文化交流与传播

近代战争与西方文化的扩张教科书分析与教学建议一、重点和难点本课讲述三个问题：第一，包括美国独立战争和拉丁美洲独立运动的美洲独立战争，对美洲文化多元特征的形成和发展产生的影响；第二，拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响；第三，欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响。它们既是重点，也是难点。二、内容分析及教学建议1．本课立意本课选取近代时期不同区域发生的重要战争，即美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争和欧洲的对外侵略战争，旨在揭示战争在西方文化扩张中的作用。2．子目间逻辑关系本课包括三个子目。第一子目是“独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化”，第二子目是“拿破仑战争后欧洲文化的重构”，第三子目是“欧洲殖民者的文化侵略”。这三个子目基本按照时间顺序，讲述战争对不同区域文化的影响，展示近代战争带来的不同文化的碰撞与交流，以及世界文化所表现出来的多样性特点。3．内容取舍的考虑第一子目主要讲述近代以来，伴随殖民扩张，美洲作为一块印第安人与移民共居的大陆所表现出来的文化多样性特点。第二子目主要叙述了拿破仑战争后欧洲在政治文化方面的最大变化，即从封建专制走向自由民主。教科书以俄国、俄国统治下的波兰和仍然处于分裂状态的德意志为例，进行说明，并不面面俱到。第三子目揭示欧洲殖民者在殖民扩张中的文化侵略，并以中国、印度和埃及为例，说明当地人民在认识外来文化和反思本土文化时所遭受的精神阵痛，以及这些地区的人民是如何对自己的文化进行选择与重构的。4．关键内容表述的说明第一，教师在教学时，要围绕独立战争前后，美国和拉丁美洲地区文化的发展和变化，展开讨论。独立战争前的北美13个英属殖民地是由移民组成的，其文化已经呈现出多元色彩。1492年，哥伦布第一次抵达美洲，从16世纪下半叶起，一批又一批的英国人远涉重洋移居北美。1607年，英国人在北美大西洋沿岸的詹姆斯河河口建立起第一个永久性殖民地詹姆斯敦，这是英国在北美建立殖民地的开始。到1733年佐治亚殖民地的建立为止，英国在北美大西洋沿岸共建立了13块殖民地。这片土地上的居民大多数是来自英国的移民，也有不少欧洲大陆其他地区的移民和少数犹太人。1619年8月，20名非洲黑人作为奴隶被贩卖到詹姆斯敦，开始了黑人在北美的历史。尽管在当时的北美殖民地，与黑人奴隶并存的还有白人契约奴，但黑人奴隶比白人契约奴的地位要低得多。黑人奴隶制度成为北美经济社会的重要组成部分，也是北美政治文化中丑恶的一面。当时北美大陆上约有400万原住民印第安人。印第安人在漫长的历史中，创造了相当高的古代文明。他们种植和栽培以玉米、马铃薯为代表的多种农作物，使美洲成为农业的发祥地之一；以太阳金字塔为代表的建筑，是世界建筑艺术史上的一朵奇葩；以鹰羽冠为代表的色彩鲜艳、做工精巧的民族服饰，为世界文化增添了亮丽的色彩。更需要指出的是，印第安人曾经给予欧洲移民极大帮助，沿袭至今的全国性节日“感恩节”，也与印第安人相关。在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，在开拓殖民地的过程中，不同人种的长期接触，不同文化的持续互动、碰撞和融合，最终促成了北美新文化的形成。印第安人的农业经验和生存技巧、黑人带来的水稻种植技术和风俗，都在这种文化中有鲜明的体现，正如一些美国学者指出的，是“三个旧世界创造了一个新世界”。另外，北美殖民地居民使用的英语与旧大陆的英语不尽相同。在居民中占有主导地位的欧裔居民，生活在以英裔居民为主的社会，他们各自的文化与英国文化的互动，使英国传统在新大陆得到一定延续的同时，也发生了变化。例如，在当时英属北美殖民地的社会政治结构中，不存在英国那样传统的封建特权，也没有等级制度，而是出现了较多的民主因素，如：各殖民地都设有比较民主化的议会；殖民地逐渐取得了相当程度的地方自治权力；居民有一定的参政权，经济生活中也有一定程度的民主。盛行地方自治，特别是新英格兰地区的村镇自治，体现了北美的基层民主。①这些民主因素削弱了英国在北美统治的基础。另外，在北美殖民地的居民中，也广泛流行着一种平等自由的风气，宗教宽容的氛围，重视教育的传统，自强图存、艰苦奋斗、积极进取的精神，以及趋向变动和革新的精神。当然，殖民地盛行的白人契约奴制度和黑人奴隶制度，是与民主、自治水火不相容的。经过100多年的发展，各殖民地之间商品贸易发达，文化交流频繁，驿站通邮、报纸传递已成常事。人们共同使用英语。13个没有隶属关系的殖民地逐渐形成了统一的市场。这种共同的经济文化生活和遭受英国殖民者压迫、剥削的处境，使得殖民地内部的民族凝聚力日益加强，启蒙思想也随着教育水平的提高而得以传播。以欧洲白人为主体的“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称，一个新的美利坚民族开始形成。1775年，美国独立战争爆发；1776年，殖民地联合起来发表《独立宣言》；1783年，美国正式独立；1787年，通过《联邦宪法》。这一系列事件进一步推动了美利坚民族和美利坚文化的形成。另外，在美国的文化中，清教因素仍然存在。但是，资本主义性质的种植园经济和继续实行奴隶制度，以及对印第安人的继续屠杀和虐待，在相当长的历史时期内，是美国主流文化中的毒瘤，侵蚀共和国的肌体。关于拉丁美洲，教师要讲述西班牙和葡萄①前往北美的英国和欧陆移民，从一开始就充满自治意识。1620年，“五月花号”上的41位成年男性达成契约（后称《五月花号公约》），宣布他们自愿结成一个民众自治团体，将制定和实施有益于本殖民地的总体利益的公正法律、法规、条令、宪章和公职等，并全体保证遵守和服从之。这种自治的意识在以后变成了自治的行动并成为美国政治文化中的传统。另外，新英格兰地区是指美国本土的东北部地区，包括今天美国的6个州，由北至南分别为：缅因州、佛蒙特州、新罕布什尔州、马萨诸塞州，罗得岛州、康涅狄格州。该地区拥有全美国最好的教育环境。马萨诸塞州首府波士顿是该地区最大的城市，也是重要的经济与文化中心。牙对这块土地上的文化的影响，以及在这块土地上形成的文化的独特性和多元性。16世纪初，美洲印第安人大约有4000万，其中四分之三居住在中南美洲，一些地区已经形成了自己的文明。16世纪以后，来自伊比利亚半岛的西班牙人和葡萄牙人，在中南美洲建立起殖民统治。他们把拉丁语变成这一地区的主要语言，并使这一地区的族群与文化发生巨大变化。西班牙和葡萄牙殖民者入侵美洲后，允许不同种族之间的通婚，甚至鼓励本国白人上层人士和移民与当地人通婚。这种政策使拉丁美洲变成了种族大熔炉，并由此产生了复杂的混血人种，完全改变了拉丁美洲原本单一的种族面貌。在漫长的殖民地时期，西、葡殖民地形成了金字塔式的社会结构。来自西、葡本土的“半岛人”或“王国人”是统治阶级，居于社会的上层；出生在美洲的土生白人（“克里奥尔人”）、少数欧印混血人和印第安古代王室的后裔及原来的酋长，或拥有一定的地产和产业，或从事自由职业，他们虽然受到“半岛人”或“王国人”的歧视，但掌握着殖民地的大量社会经济资源，处于上层或中上层地位；成分相当复杂的混血种人梅斯蒂索人（西、葡男性与印第安女性结合生下的后裔）、穆拉托人（葡萄牙人与非洲黑人结合生下的后裔）、桑博人（印第安人与黑人结合生下的后裔）等，他们是自由人，大多数为小工商业者、低级教士、普通士兵等，处于社会中层和中下层，不能担任公职；印第安人在名义上是自由人，但没有公民权利，他们有自己的土地和村社，可以保持传统生活方式，在村社范围内享有“自治”，处于社会下层；黑人奴隶则处于社会最底层。西、葡殖民者入侵后，拉丁美洲成为欧洲文化（特别是拉丁文化）、印第安文化和非洲文化等多种文化的碰撞与交汇之地，一种别具特色的多元的复合型的拉丁美洲文化逐渐形成了。西班牙殖民者大力传播天主教。他们在殖民地修建教堂、开办学校和各种文化机构，如公共图书馆、剧院、出版社、印刷所等，这些均与天主教的传播密切相关。他们还严禁一切不符合天主教教义的印刷品进入殖民地。随着时间的推移，西属美洲殖民地的一些印第安人的上层逐渐西班牙化，天主教文化也成为这些地区的主流文化。而葡萄牙在巴西的文化建设较为落后，文化控制也不那么严格。因此，一些皈依天主教的印第安人仍然保持对本土神祇的尊重，黑人则普遍信仰基督教。印第安人在农业、手工业、建筑、医疗技术等方面的知识和技艺，非洲黑人的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，也影响了并渗透、融合到拉丁美洲的文化当中，使其更加丰富多彩。无论是起源于墨西哥的恰恰舞，还是起源于巴西的受黑人舞蹈影响很大的桑巴，都被公认为是拉丁美洲重要的文化符号。另外，尽管殖民地的城市居民追求欧洲的生活方式，但在远离城市的山区和高原地区，印第安人仍然能够保持其原有的生活方式和文化传统，一些印第安人的语言和宗教也得以保留下来。18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了独立运动。独立运动的前提之一，是土生白人与宗主国的矛盾。随着殖民地经济的发展，土生白人与宗主国在利益和情感上都产生分歧。他们日益感到“我们是美洲人”。一些土生白人从启蒙著作和北美与法国的革命中获得鼓舞，萌生了独立意识。在拉丁美洲独立运动中，除了法属殖民地海地是由黑人领导并建立了共和国外，西属殖民地独立运动的主要领导者是土生白人，他们或深受启蒙思想影响，或亲身参加过美国独立战争或法国大革命。他们领导的西属拉丁美洲独立运动，最终建立了15个拥有代议制政府的独立共和国。拉丁美洲独立运动进一步传播了自由、独立、平等的观念。海地革命的胜利使废除奴隶贸易和奴隶制的呼声更为高涨，终于迫使欧洲殖民国家在维也纳会议上通过了《关于取缔贩卖黑人奴隶的宣言》。拉丁美洲国家独立后，纷纷颁布宪法，当时除巴西外，都建立了共和制度，并逐渐废除了奴隶贸易和奴隶制，取消了对印第安人的人头税和强制劳役，削弱了天主教会的权势，取消了阻碍生产力发展的商业专卖制度。拉丁美洲的政治文化获得了进步。但是在大多数独立国家中，土生白人上层人士是政治解放的最主要的受益者。大地产制仍然被保留，对其他有色人种的歧视仍然以各种形式长期存在。特别是长时间的独立运动导致了军事独裁者（“考迪罗”，西班牙语Caudillo的音译）长期把持政权，他们维护大地产制并镇压下层人民的反抗。“考迪罗主义”和考迪罗独裁权力，在拉美独立后的很长一段时间里，是拉美政治文化的特征之一。第二，教师要介绍拿破仑战争前欧洲政治文化的基本情况，重点讲述拿破仑战争后，欧洲政治文化的重构。拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。13世纪末，西欧封建社会走完近4个世纪的盛期，开始由盛转衰。14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权（亦称“绝对君主制”）仍然是封建性质的。随着资本主义的发展，1418世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。特别是1718世纪的启蒙运动，在法国大革命以，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区，自蒙思想家对未来社会所提出的一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等，在精神和文化层面为欧洲的现代文明勾画了蓝图，成为现代民主政治建设的基石。启蒙思想在早期的尼德兰和英国的资产阶级革命中已经有所体现，并直接推动了美国独立战争和法国大革命。法国革命和拿破仑战争持续数十年，这一被称为“法国大革命”的历史现象，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。与此同时，大革命把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资产阶级民主和国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建王朝国家，用民族利益取代王朝利益。民族主义在整个法国革命和拿破仑战争时期得到了发展。法国革命不仅创立了国旗、国歌和国家节日等民族主义的仪式和象征，而且以说法语、鼓励报刊的出版发行等方式，促进了民族主义的发展。拿破仑带兵输出革命，为民族主义在欧洲的扩散和欧洲各民族国家的建立铺平了道路。拿破仑执政后主持编纂的《拿破仑法典》，规定法律面前公民一律平等，废除了封建特权，强调了人身自由、契约自由和私有财产神圣不可侵犯等一系列基本原则。这些内容充分体现了启蒙思想家的基本理念，反映了资产阶级革命的成果，确立了资本主义社会的立法规范。拿破仑帝国建立后，拿破仑几乎与英国和欧洲大陆所有的君主作战，帝国版图不断扩大。以法国为中心，拿破仑的权势辐射整个亚平宁半岛、伊比利亚半岛、莱茵邦联、荷兰和比利时，以及东欧。拿破仑的军队传播了自由、平等、博爱的观念，贯彻法国革命的一些基本原则，推行《拿破仑法典》，进行了具有进步意义的改革，受到当地许多革命者的欢迎。但是，拿破仑也压榨被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，凭借武力进行专横统治，这就引起了当地人民的强烈不满。正是在法国革命思想的影响下，欧洲各地的民主意识不断高涨，欧洲的知识分子以极大的热情宣扬民族团结，并把他们的民族主义发展为推翻拿破仑统治的民众运动。因此，拿破仑战争之后，不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。即使在拿破仑帝国倾覆后，这种诉求也随处可见。俄国和俄国占领下的波兰，以及仍然处于分裂状态的德意志都出现了追求民主或独立的革命。（1）俄国十二月党人起义19世纪初，俄国经济中的资本主义因素不断增长，但是沙皇政府极力维护腐朽的农奴制，陆续颁布命令，宣布占有地产和农奴是贵族不可侵犯的特权，地主有权将农奴流放到西伯利亚。同时，沙皇政府加强教会对学校的控制，对刊物实行严格检查，禁止进步刊物出版，在全国实行军事屯田制，建立秘密警察机构，监视革命活动。这些做法进一步激化了国内矛盾，不断引起农民、工人甚至士兵的起义，也导致了统治阶级内部的分化。以沙皇为首的顽固派贵族，力图推行维护农奴制和封建专制的政策；一部分贵族希望在保留农奴制和封建专制的基础上，实行有利于资本主义发展的改革；还有一部分贵族，他们受到国外先进思想的影响，看到农奴制和封建专制必然灭亡的历史发展趋势，走上了革命道路。十二月党人（因其在1825年12月起义而得名）中的多数是青年贵族军官，从少年时代起就受到启蒙思想家的启迪，其中的很多人参加过反抗拿破仑人侵的卫国战争并远征法国，亲眼看到法国资本主义的发展和俄国农奴制的落后。他们自称是“1812年的产儿”，经常在一起探讨改变俄国落后状态的方法。在民主思想的指引下，他们成立秘密革命组织，如南方协会和北方协会，希望按照西方的方式改造国家。其中南方协会的纲领《俄罗斯法典》（也称《俄罗斯真理》），可以代表十二月党人改造俄国的蓝图。该纲领包括：废除农奴制，把土地分给农民（土地分为“公地”和“私地”两部分，前者分给农民，不能买卖，后者为农民的私有财产，所有者可自由处理）；推翻专制制度，建立共和国；废除封建等级制度，法律面前人人平等；维护言论、信仰、出版等自由；发展工商业；等等。北方协会草拟的《宪法》，主张废除农奴制和等级制，建立君主立宪制和联邦制国家。通过南方协会和北方协会领导人之间的会谈，十二月党人决定进行武装起义，推翻沙皇专制。1825年12月1日，沙皇亚历山大一世突然去世。因其无嗣，皇位应由其弟康斯坦丁继承，但康斯坦丁已秘密宣布放弃皇位，亚历山大一世生前就指定另一个弟弟尼古拉为皇位继承人。可是有关这种安排的诏书一直秘而不宣。因此，当军队和臣民已经向康斯坦丁宣誓后，宫廷方面又宣布尼古拉为新沙皇，要求举行“再宣誓”，由此造成俄国多日没有沙皇的混乱局面，致使人心惶惶，军队中不满情绪也在增长。十二月党人决定利用这种特殊形势，赶在尼古拉继位前发动军事行动，推翻沙皇政府，废除农奴制。12月26日晨，由十二月党人军官带领的近卫军团按计划开进元老院广场，它们在彼得一世的纪念像下排列好战斗方阵，到下午起义军人数已超过3000人，周围还有2万余名拥护起义的老百姓。然而尼古拉一世在12月26日凌晨就宣布继位，他派出大量军队将广场包围，而原定的起义军总指挥临阵脱逃，致使起义军和周围的老百姓群龙无首。缺乏指挥的起义军与4倍于己的皇家军队战斗，广场上响起了激烈的炮声、枪声、人喊声和马嘶声，起义者死伤数百人，起义最终被镇压。后来，南方协会发动的起义也很快被沙皇军队镇压。十二月党人起义失败后，尼古拉一世对起义者进行了残酷惩罚，5名起义领导人被判处绞刑，120余人被剥夺贵族称号，流放到西伯利亚，参与起义的士兵被罚受鞭笞。值得一提的是，许多十二月党人的妻子自愿抛弃优越富足的贵族生活，选择跟随自己的丈夫去过长期的流放生活。十二月党人起义是俄国历史上第一次有组织、有纲领的武装起义，它传播了反封建的革命精神，冲击了沙皇专制制度和俄国的农奴制，对后来俄国的农奴制改革以及资产阶级民主革命产生了深远影响。列宁把1825年作为俄国解放运动的起点，把十二月党人称为“贵族革命家”和“贵族中的优秀人物”，并且把这一时期称为“贵族革命时期”。十二月党人起义是向俄国专制制度发起的第一次冲击，是俄国政治现代化进程中的重要一步。（2）波兰反对俄国统治的民族起义波兰作为曾经的东欧大国，于1772年、1793年和1795年，分别被俄国、普鲁士、奥地利，俄国、普鲁士，俄国、奥地利、普鲁士三次瓜分，致使存在了800多年的波兰国家灭亡。法国大革命期间，拿破仑在打败普鲁士之后，强迫普鲁士让出以前瓜分的波兰领土，建立起华沙公国。但是，随着拿破仑的最后失败，华沙公国也在维也纳会议中被瓜分：包括华沙在内的原由普鲁士统治的很大一部分组成波兰王国，成为沙皇俄国的附属，由俄国沙皇兼领国王；普鲁士得到波兹南和但泽；奥地利占有加里西亚；克拉科夫及其附近1000平方千米左右的地区，组成独立共和国，由俄、普、奥三国派驻使节，实际统治这个地区。尽管“维也纳和约”规定，在普、俄控制的“波兰”里，波兰人应当拥有部分自治权，但是两国并未真正执行此规定。在法国七月革命和比利时革命①的影响和鼓舞下，1830年11月29日夜，在沙皇俄国统治下的波兰，一批贵族出身的青年军官和青年学生发动了争取民族独立的武装起义。他们袭击了俄国派驻波兰王国的总司令康斯坦丁·巴甫洛维奇的官邸。康斯坦丁·巴甫洛维奇仓皇逃命。起义军在华沙爱国市民的配合下，攻占军火库，武装自己。第二天，起义军解放了华沙，以A.查尔托雷斯基为首的大贵族保守派接管了政权。1831年1月25日，在革命的推动下，波兰议会决定，废黜兼任波兰国王的俄国沙皇尼古拉一世，宣布独立，成立民族政府，查尔托雷斯基任政府首脑。尼古拉一世不能容忍波兰独立，遂于1831年2月派12万大军镇压起义。9月8日，华沙被俄军攻陷。起义最终失败。但是这次起义进一步激发了波兰人民的民族解放斗争。1848年，波兰人民又一次掀起革命，迫使普奥当局废除农奴制度。（3）德意志的改革与革命法国大革命发生前，德意志地区仍处于分裂状态。但是法国大革命“像霹雳一样击中了这个叫做德国的混乱世界”。大革命爆发之初，包括康德在内的许多德意志知识分子支持大革命提出的自由、平等、博爱的资产阶级原则。当拿破仑的大军侵入德意志地区时，德意①1830年7月27日，巴黎民众举行街头示威，抗议复辟的波旁王朝的倒行逆施，示威后来演变为街垒战，象征革命的三色旗到处飘扬。起义历时3天，死伤多人，取得了胜利。其后建立的“七月王朝”，亦称“奥尔良王朝”，以三色旗为国旗。法国七月革命引发了比利时革命。1830年8月，布鲁塞尔爆发反对荷兰统治的革命，11月18日，比利时宣布独立。志知识界的民族主义情绪高涨，要求保持德意志的民族特性。例如，著名哲学家费希特曾不顾法军监视，于1807年底到1808年3月，在柏林进行了14次讲演，要求振奋德意志的民族精神。可以说，拿破仑战争唤醒了德意志人的民族精神。拿破仑战争还冲击了德意志的封建制度。法军所到之处，旧的封建主义因素被废除，宗教信仰自由和贸易自由原则得以确立。1806年8月6日，拿破仑迫使德意志民族神圣罗马帝国皇帝弗兰茨二世放弃“神圣罗马帝国皇帝”的称号，改称“奥地利皇帝弗兰茨一世”。存在800多年的神圣罗马帝国寿终正寝。在拿破仑战争中多次战败的德意志北方大邦普鲁士，失去大量土地，不得不进行改革。改革从1807年开始，主要包括三个方面的内容。其一是农业改革。①允许贵族地主从事手工业和商业，也允许农民和市民购买贵族的地产，接受贵族的土地抵押，开始废除普鲁士按照出身划分等级的旧的封建等级制度。②废除农奴制度。解除农奴对地主的人身依附关系，保障其人身自由；允许农民自由迁徙并支配自己的财产。但是，农奴制改革并不彻底，贵族仍然保留领地裁判权（包括警察权和司法权），农民仍然要负担手工徭役等封建义务。其二是参照法国大革命的市政法进行城市自治改革。①国家只保留对各城市的最高监督权、司法权和部分警察权，其余权力归城市所有。②市民通过秘密、平等的选举，选出代表组成城市代表大会，城市代表大会再选出参议会主持城市自治，参议员有权在本市一切公共事务中代表全体市民，但选举权有一定的财产资格限制，故工商业资产阶级成为市政管理中最有影响的群体。其三是行政改革。主要内容包括：取消枢密大臣，代之以国务大臣；国务会议行使国家最高行政权和监察权；国务会议下设外交、内政、战争、军事、司法等部，各司其职；国务会议任命各省的省长；等等。除了以上改革外，普鲁士还进行了军事、教育等领域的改革。拿破仑战败之后，法军被逐出德意志。1815年，德意志各邦签订《德意志邦联文件》，作为维也纳会议总决议的一部分，据此，34个行使主权的独立邦和4个自由市组成“德意志邦联”，设有一个邦联会议。这个邦联并不是一个统一的主权国家。但是，拿破仑战争所激发出来的德意志的民族意识再也无法消除，要求结束分裂割据状态、建立统一的德意志民族独立国家的呼声不断高涨。随着资本主义经济的发展，一些德意志邦国颁布宪法，实行改革。工业最发达的普鲁士莱茵地区的资产阶级自由派要求取消封建等级制度和贵族特权，监督财政和改革贵族立法制度，采取保护关税的政策，消除封建割据，建立统一的民族国家。1834年，以普鲁士为盟主的包括18个邦在内的德意志关税同盟成立，这为德意志的经济统一奠定了基础，也促进了德意志资本主义工商业的繁荣，工人阶级的人数显著增加。遭到迫害的工人、手工业者逃到英国、法国或瑞士，他们受到法国民主运动和空想社会主义的影响，成为促进统一的力量。1848年，普鲁士和奥地利都爆发了革命，革命者要求建立统一的国家，制定宪法。尽管革命最后失败，但德意志的统一之势已经不可阻挡。在教学中，教师可提供一些课外读物供学生自学，引导学生在已经学过的欧洲近代史的基础上，结合本课内容，了解一些相关欧洲国家，如俄国、波兰、德国的历史与文化，以加深对本目内容的理解。第三，教师在讲授欧洲殖民者的文化侵略时，既要说明文化侵略是伴随着西方殖民国家对东方的殖民侵略而出现的，也要区分文化侵略与文化交流、文化交融、文化自信之间的关系。在中国，鸦片战争后出现的一批开眼看世界的仁人志士，如林则徐、魏源、徐继畬、郑观应等，他们面对中国所面临的“数千年未有之大变局”，编撰了《四洲志》《海国图志》《瀛寰志略》《盛世危言》等书籍，希望国人了解西方和世界，并提出了“师夷之长技以制夷”的思想，主张向西方学习，以求自强。清政府进行的洋务运动和戊戌变法，不仅创办了一些官办军事工业、官督商办的民用企业、新式学校、新式海军，还宣传了“法者天下之公器，变者天下之公理”的维新变法主张，使一些新技术、新思想传入中国。另外，随着西方传教士而来的西医也逐渐成为与中医并行的医疗手段，为越来越多的国人所接受。在印度，英国人在将印度变为殖民地的过程中，逐渐打破了印度的割据状态，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。英国将西方政治文化引入印度，本来是为了强化殖民统治，但在这套制度下成长起来的印度上层精英，却充分运用这套制度和西方的意识形态以及斗争手段，来反抗英国的殖民统治。可以说，1885年印度国大党的成立正是英国殖民者强行移植西方文化的结果。因此我们也可以说，英国的殖民统治在给印度人民带来深重灾难的同时，在客观上促进了印度政治、经济、社会的发展，促使印度走上了现代化道路。但是，印度的传统文化也被较多地保留下来，如印度的传统宗教印度教、伊斯兰教、锡克教等仍为印度的主要宗教，基督教并没有广泛传播开来，种姓制度虽然已被废除，宪法也规定不可歧视低种姓人和所谓的“贱民”，但种姓制度在今天的印度社会，特别是在印度农村仍然具有很大的影响。埃及的情况有所不同。埃及作为文明古国，曾经历罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的统治，阿拉伯语和伊斯兰教是埃及的主要语言和宗教。法国大革命时期，拿破仑曾率大军侵入埃及，但在埃及人民的反抗斗争和英国、奥地利、奥斯曼帝国、俄国等国的反法战争的打击下，拿破仑很快从埃及撤兵。19世纪上半期，穆罕默德·阿里统治埃及。在文化教育方面，阿里政府创设世俗学校，派遣留学生，建立印刷厂，刊行报纸，将许多西方著作，主要是法文著作译成阿拉伯文。阿里改革主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展，使埃及的经济文化呈现出比较繁荣的景象。但是改革并未触动封建制度的基础，农民仍然处于农奴的地位。特别是阿里发动的一系列对外侵略战争，逐渐削弱了埃及的政治经济实力，给英、法以可乘之机。随着英、法等国对埃及财政、铁路和苏伊士运河控制的加强，埃及逐渐沦为英、法的半殖民地。1879年，接受西方教育的埃及地主资产阶级知识分子和爱国军官成立民族主义政党祖国党，以爱国军官穆罕默德·阿拉比为领袖，提出埃及独立、改组政府、辞退外国官员、加强议会权力等主张。1881年，阿拉比发动起义，获得人民群众的支持，埃及总督被迫召开议会。英国则决定进行武装干涉，以实现侵占苏伊士运河和整个埃及的野心。1882年，英国出兵占领埃及，将名义上还属于奥斯曼帝国的埃及变成了英国的殖民地。1914年，英国正式宣布埃及为其“保护国”。1922年2月28日，英国被迫承认埃及独立。独立后的埃及实行君主立宪制，但英、法仍保留对埃及国防、外交等方面的权力，英国还可以随时为了保护英国在埃及的利益而对埃及出兵。1953年，埃及成立共和国。1956年，埃及收回苏伊士运河。从埃及的历史发展可以看出，埃及作为地中海沿岸的北非国家，既受到阿拉伯文化的熏陶，也受到西方文化的影响，其文化具有多元特征。它移植了西方的政治制度，其城市生活已经与欧美没有太大差别。但埃及的国教是伊斯兰教，伊斯兰教对现代埃及有着很大影响。5．栏目内容设置的考虑本课导入本课以一幅描绘萨拉托加战役中，英军指挥官向美军指挥官投降场景的绘画作品作为导图，导语简要介绍了该战役对美国独立战争的重要意义，旨在导出独立战争对战后美国文化的影响。历史纵横本课设置两则《历史纵横》。第一则在第一子目，介绍美国文化中的清教因素，旨在说明清教对美国政治、外交与社会文化的影响，以及美国与英国在意识形态方面的联系。第二则在第三子目，介绍1860年《北京条约》签订后，西方传教士在中国的活动及其导致的民教冲突和影响。史料阅读本课在第二子目设置一则《史料阅读》，史料摘自1807年普鲁士颁布的改革敕令，内容是废除农奴制的措施。学思之窗本课设置两则《学思之窗》，第一则在第一子目，先给出美式英语中的一些来自印第安语和非洲黑人语言的单词，然后要求学生举出其他例子，并对这一文化现象进行分析。第二则在第二子目，给出列宁评价俄国十二月党人的一句话，要求学生谈谈对列宁这个评价的看法。思考点本课设置两则《思考点》。第一则在第一子目，紧密结合正文，让学生回答：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？旨在考查学生对这两种文化现象的理解。第二则在第二子目，要求学生思考：拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？旨在考查学生对拿破仑战争后，欧洲政治文化变化的认识。6．对本课相关内容的补充说明感恩节感恩节是美国重要的传统节日，时间是每年11月的第四个星期四，是为感谢上天赐予的好收成而设的。感恩节的由来可以追溯到美国历史的早期。1620年，著名的“五月花号”载着102人到达美洲。当年冬天，移民们遇到了难以想象的困难，饥寒交迫，到冬天即将过去时，仅有50多人活了下来。在他们最困难的时候，友好的印第安人给他们送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等作物。在印第安人的帮助下，移民们获得了丰收，为感谢上天的眷顾，同时也为感谢印第安人的慷慨帮助，移民们举行庆祝活动。当地的印第安酋长也应邀率近百人参加庆祝活动。庆祝丰收的纪念日逐渐成为美国重要的全国性节日。初时，感恩节没有固定日期，由各州临时决定。1941年，感恩节的时间固定下来，延续至今。自由女神像自由女神像全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，位于美国纽约的哈德逊河河口附近。这是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的。1886年10月，铜像落成。自由女神头戴冠冕，冠冕上面的七道尖芒象征七大洲；她右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，身穿古希腊风格的服装，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由和挣脱暴政的约束。拉丁舞拉丁舞又称“拉丁风情舞”或“自由社交舞”，融合了西班牙舞蹈、非洲黑人舞蹈等，既随意、休闲，又充满激情与活力，深受拉美人民的喜爱，是他们生活的重要组成部分，也是拉美文化的重要标志之一。现代国际标准拉丁舞是在拉丁舞的基础上发展而来的规范的竞技专业舞蹈，主要包括伦巴、恰恰舞、牛仔舞、桑巴、斗牛舞五项。法国大革命时期的反法联盟法国大革命的不断发展引起了英国和欧洲封建君主国的恐惧，17931815年，英国、普鲁士、奥地利、俄国等欧洲国家，先后于1793年、1798年、1805年、1806年、1809年、1813年六次组成反法联盟。拿破仑在与第六次反法联盟的作战中，于莱比锡一役战败。1814年3月，反法联盟军队进入巴黎，拿破仑退位并被流放到厄尔巴岛。1815年2月，拿破仑逃出厄尔巴岛，召集旧部，不久重返巴黎。英、俄、普、奥等国又组成第七次反法联盟。1815年6月18日，反法联盟军队在滑铁卢战役中打败拿破仑，拿破仑被流放到圣赫勒拿岛。1812年俄国的卫国战争1812年5月，拿破仑集中70万大军，其中来自法国本土的士兵只有20万，其余为来自附庸国的士兵。6月，拿破仑亲率约60万大军入侵俄国。俄军采取边战边退方式，不与法军正面交锋，令擅长速决战的法军逐渐丧失优势。因战线太长，法军后方供应十分困难，逃兵猛增。到8月，法军作战部队仅有16万人了。尽管在9月的作战中法军取得胜利，并于当月14日进入莫斯科，但是此时莫斯科已经成为空城。而且莫斯科又发生大火，3日不熄。拿破仑在莫斯科无所获，兵员也已不足10万人，只得撤兵。而提前到来的严寒又使法军雪上加霜，以库图佐夫为总司令的俄军、哥萨克骑兵以及农民游击队不停追打袭击，法军饥寒交迫，死亡枕藉。11月16日，法军进行了俄国境内的最后一战，退出俄国领土。据说拿破仑当时只剩下残兵1万人，其他失散士兵4万余人，溃不成军。这场战争对俄国来说，是捍卫本国独立的战争，对法国来说，则加速了拿破仑帝国的崩溃。俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇历史小说《战争与和平》，即以1812年卫国战争为中心，反映了18051820年的重大历史事件。莱茵邦联18061813年，在法国保护下的德意志南部、中西部14个邦国（后增至16个）通过签署条约而建立的政治联合体。在该邦联存在期间，拿破仑要求邦联各成员按照法国模式进行改革，颁布宪法，实行与《拿破仑法典》一致的法律规章，建立中央集权的官僚行政管理体制等，以期确立一种保障法国优势统治的国家结构，进而巩固其统治。拿破仑试图通过推动莱茵邦联各邦的改革来强化法国影响力的努力，在很大程度上推动了莱茵邦联成员的改革和向现代社会的转型。神圣罗马帝国神圣罗马帝国指德国历史上的第一帝国（9621806）。962年，德意志国王奥托一世在罗马由教皇约翰十二世加冕称帝，称为“罗马人皇帝”，成为得到教皇承认的西方基督教世界的首领，势力如日中天。12世纪，帝国开始被称为“神圣罗马帝国”，15世纪又在“神圣罗马帝国”前面加上“德意志民族”。帝国极盛时期的疆域包括近代的德意志、奥地利、意大利北部和中部、捷克、斯洛伐克、法国东部、荷兰和瑞士等地区。该帝国是封建君主制帝国，早期皇帝拥有实际权力，随着各大邦的兴起，帝国逐渐演变成承认皇帝为最高权威的邦联。皇帝由权势最大的7个选帝侯选举产生；选帝侯在其领地内拥有绝对权力。1806年8月6日，德意志民族神圣罗马帝国灭亡。三、问题解答1．学思之窗你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？解题关键读懂材料，理解问题要求。思路引领第一步，结合已经学过的英语单词，找出美式英语的单词；第二步，说明出现这一文化现象的原因。答案提示（1）据说，美式英语借用了约1700个印第安语的单词，如：hominy（玉米粥），igloo（圆顶茅屋），caucus（秘密会议），以及美国很多州的名称。banana（香蕉），voodoo（巫术），jazz（爵士乐）等单词则与非洲黑人语言有关。（2）语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的；北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴；美式英语以英语为主，这说明白人在北美殖民地的主导地位。谈谈你对列宁这个评价的看法。解题关键了解十二月党人的活动。思路引领结合课文内容，查找有关十二月党人的资料，回答问题。答案提示（1）十二月党人是贵族，在当时的俄国社会，贵族与人民的社会地位悬殊；（2）十二月党人能够接触启蒙思想，搞秘密组织策划并发动推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义；（3）十二月党人是贵族革命家，他们虽然起义失败，但传播了革命主张，作出了榜样；（4）布尔什维克党领导的1905年俄国革命，可视为十二月党人革命精神和革命目标的继续。2．思考点你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？解题关键结合课文内容与自己的阅读思考，说明美国文化多样性与拉丁美洲文化多样性的异同。思路引领对比两种文化，从种族、血统、宗教、语言，以及政治文化等角度，找出两种文化多样性的表现，并分析其异同。美国文化与拉丁美洲文化多样性的表现多元；白人、黑人、印第安人融合较多种族多元；白人、黑人、印第安人融合较少血统多源，但并不是混血社会多源，已形成混血社会宗教多种信仰多种信仰，天主敏为主要宗教，印第安人的多神信仰仍然存在语言美式英语为主拉丁语、印第安语政治文化受欧洲意识形态影响，建立联邦制共和国，实行权力制衡。自由女神像是重要的文化符号实行大庄园黑人奴隶制，存在种族歧视受欧洲意识形态影响，大多数国家建立起联邦制共和国，考迪罗主义应行。主要文化符号有拉丁舞等实行大庄园黑人奴隶制，存在种放歧视自由女神像是重要的文化符号实行大庄园黑人奴隶制，存在种族歧视 受欧洲意识形态影响，大多数国家建立起联邦制共和国，考迪罗主义应行。主要文化符号有拉丁舞等实行大庄园黑人奴隶制，存在种放歧视拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？解题关键结合课文内容与自己的阅读思考，梳理所学知识，说明拿破仑战争在欧洲文化重构的过程中产生的影响。思路引领从意识形态和政治制度方面进行思考。答案提示拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽已经受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍地实行封建专制制度和农奴制度。拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，德意志、意大利及东欧部分国家和地区开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起。3．问题探究结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？解题关键了解文化侵略的含义和文化侵略的表现形式。思路引领根据历史现象，进行归纳；客观认识殖民主义的影响。答案提示（1）文化侵略指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他