1.2读中交流：祥子是否最可怜-学习任务单-【大单元教学】 七年级语文下册（部编版）

七年级下册《骆驼祥子》整本书阅读1.2读中交流学习任务单————————核心任务：祥子是否最可怜————————学习目标1.了解命运悲剧、性格悲剧、社会悲剧的含义。2.搜集资料,分析祥子的人生悲剧产生的原因。2.布置主题探究任务(人物小传、专题小论文等)。学习资源《骆驼祥子》，学习任务单任务准备读一遍《骆驼祥子》,并在阅读过程中做圈点、评注学习任务任务一：总结回顾——祥子的一生1．我们在第1课时留了三个任务。第一个任务，我们已经在日常阅读中完成了。2．第二个任务，是希望同学们按照“故事七要素”的框架来梳理一下《骆驼祥子》，可在阅读到相关章节的时候完成相应的十三个“思考任务”。现在我们先请一些同学来分享一下他们梳理的要素。（1）祥子的目标是什么？（2）祥子实现目标有什么阻力？（3）祥子为了实现目标做了怎样的努力？（4）祥子努力的结果是什么？（5）祥子的“目标”达成之后，经历了一次怎样的意外？（6）遭遇意外后，祥子的目标有没有改变？（7）经历了这次转折后，祥子的心态发生了哪些变化？（8）在祥子再次追求目标并快要成功时，又出现了什么意外？（9）又一次遭遇意外后，祥子的目标有没有改变？（10）经历了这次转折后，祥子的心态又发生了哪些变化？（11）这次祥子的目标是如何实现的？但接下来又出现了什么意外？（12）第三次转折之后，祥子的心态又发生了哪些变化？（13）最终的结局如何？3．第三个任务，是概括“三起三落”的内容，其实同学们完成第二个任务之后，这个自然而然就可以得出来。一起：一落：二落：三起：三落：任务二：分析悲剧——祥子悲剧的原因1．什么是悲剧祥子的一生，三起三落，最终彻底堕落，毫无疑问这是一个悲剧。在文艺理论中，悲剧通常被认为是最高的艺术形式。从亚里士多德到马克思、恩格斯，再到现在的许多文艺理论家，都认为悲剧是最崇高的艺术。那什么是悲剧呢？鲁迅先生认为，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这句话言简意赅地指出，悲剧就是通过毁掉人们珍惜的事物，来唤醒我们对人生价值的思考。通常我们按照悲剧产生的原因，将悲剧分为三类：命运悲剧、社会悲剧和性格悲剧。2．结合老师为大家解释的这三种悲剧类型的特点，在听的时候请同学们思考：你们认为祥子的悲剧更多地属于哪一种？分组讨论，五分钟后分组发表观点。要注意，发言的内容一定要以《骆驼祥子》的文本作为支撑，不能想当然。（1）命运悲剧这一类的悲剧表现的是个人与不可抗拒的命运之间悲壮而又徒劳的抗争。这里的所谓命运，代表着一种人对其无能为力，反而被其支配的巨大的客观力量。用通俗的话来说，就是“倒霉”。史铁生说“危卧病榻，难有无神论者”，再坚强的人面对无尽的、没有来由的失败，都容易产生“习得性无助”，即将人生的失败归结到命运。例如《俄狄浦斯王》中主人公的悲剧。（2）社会悲剧这是一类由于人与不合理、不公正的社会体制、伦理规范和价值观念之间的冲突而导致的悲剧，具有鲜明的社会批判精神。用通俗的话来说，就是“错的不是我，而是这个世界”。例如《白毛女》中这样写道：“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。”（3）性格悲剧这类悲剧的起因是人物的内在缺陷和性格弱点。用通俗的话来说，就是“性格决定命运”“可怜之人必有可恨之处”“内因起决定作用”等。例如：最著名的悲剧《哈姆雷特》中悲剧之所以发生的主要原因就在于哈姆雷特“性格忧郁、举动犹豫”。他的经典台词是“生存还是毁灭，这是个问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵”。任务三：引起反思——祥子悲剧的启示1.请评述下列三种观点观点（一）祥子的悲剧是命运悲剧。观点（二）祥子的悲剧是社会悲剧。观点（三）祥子的悲剧是性格悲剧。明确：把祥子的悲剧归结到“不可抗拒的命运”显然是合理的。纵观祥子的“三落”，确实是“倒霉”，第一次是正好遇到宪兵捉人，第二次是被孙侦探捉住后勒索，第三次是虎妞难产，这些都不是他的主观努力所能改变的。2．祥子的悲剧是社会悲剧？明确：这种理解也非常合理。老舍通过对祥子这个小人物一生的描绘，表达了对其悲剧命运的总结——“这个社会不让好人有出路”。祥子，是底层中的上等人，原因如下：一是祥子年轻，又是男性，他比老人、小孩、女性更有生存能力，在一个健康的社会，这种人几乎不可能成为弱势群体。正如书中所说“带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬”。二是祥子健壮，他比那些瘦小或多病的人有更多的生存资本。如“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很大很高……”“铁扇面似的胸，与直硬的背；扭扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严”。三是祥子有“机遇”，他受到了“富婆”虎妞的垂青，这又是许多同样年轻健壮的男性没有的机遇，虽然说不上光彩。简而言之，在底层社会，几乎没人能比祥子更好了。祥子的境遇尚且如此悲惨，一般底层人的命运也就可想而知了。老马说：“铁打的人也逃不出咱们这个天罗地网。”“干苦活儿的打算独立一个人混好，比登天还难。”这就是真正意义上的社会悲剧。3．祥子的悲剧是性格悲剧？明确：这样的归因同样说得通。我们会发现，祥子的悲剧跟他自身的性格是分不开的。祥子身上有很多优秀的品质，但也有很多会最终导致悲剧的性格特点。一是目光短浅，没有追求。祥子出身于农村，他对洋车的渴望，像是农民对土地占有欲的一种转移。但追求土地或洋车到底是为了什么，祥子不会去思考。二是视财如命，贪婪自私。祥子所追求的无非就是金钱，视财如命的短视，导致了他的贪婪。第一次被抢车，自己贪便宜的因素很大。他一再回到人和车厂，包括与虎妞的婚姻，都有占便宜的念头在作祟。他最终到处借钱、骗钱、去告密赚赏钱，都和他对金钱病态的追求有关。三是偏执僵化，难以沟通。如果一心想追求金钱，其实也有别的方式，但祥子不善沟通而且自我封闭，比如婚后虎妞要他换种赚钱方式，比方做生意，他也不愿意去尝试。整本书中，需要动脑思考或与人沟通的地方，祥子都抗拒，他其实是在“用战术上的勤奋，来掩盖战略上的懒惰”。四是个人主义，没有朋友。祥子的“独善其身”，使得没有人能帮他出谋划策，在遇到难关时，也没人能拉他一把。人在社会中生存，想只靠自己一个人就成事，几乎是不可能的。如果我们分析祥子的“三落”，其实会发现每次都和祥子的性格分不开：被抢车是因为贪图便宜，被敲诈是因为头脑简单，虎妞之死是因为祥子不愿去了解基本的医学常识。2．祥子悲剧的启迪。（1）总结祥子悲剧的原因：我们分析了祥子的性格缺陷，其实各种各样的性格缺陷我们每个人都有，但我们生活在健康的现代社会，很多性格缺陷并不会对我们造成过多的困扰，而且也很少有人会像祥子那样命运太过坎坷。再来看社会，即使社会黑暗，如果祥子的性格更完善，命运再对他好点，他也不至于那么悲惨。再说命运，即使命运不公，如果祥子性格更好，社会能提供更多的帮助，祥子也不会落到那样的田地。所以祥子的悲剧是三者共同作用的结果。（2）这给我们什么启迪呢？明确：“谋事在人，成事在天。”所谓的“命运”是我们不能左右的，“社会”现状也不是一时半会儿可以改变的，“性格”的形成受先天条件和后天环境（家庭、社会、学校等）的影响……我们只能发挥自己的主观能动性，才能实现自己的人生价值，掌控自己的命运，并争取能改变一些社会现状。任务四：多重视角——祥子是否最可怜？1．《骆驼祥子》另一版本中的结局。一九四五年，此书在美国被译成英文。译笔不错，但将末段删去，把悲剧的下场改为大团圆，以便迎合美国读者的心理。译本的结局是祥子与小福子都没有死，而是由祥子把小福子从白房子中抢出来，皆大欢喜。（摘自老舍的《骆驼祥子》序言）2．我们来看一下两种不同结局的对比，你认为哪个更好（更符合作者想要表达的主题）？《骆驼祥子》两种版本的结局原文。夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。（摘自英译本《骆驼祥子》）他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。（摘自人民文学出版社出版的《骆驼祥子》第二十三章）明确：其实这不是一个多选题。如果我们真正读懂了《骆驼祥子》，就会明白，祥子的悲剧是注定的，即使躲过了这一关，也会有新的关卡给他带来新的失败。命运、社会和自身性格的多重因素叠加在一起，祥子的结局不可能是大圆满的。老舍清楚地表达过祥子的这种脆弱：“骆驼—在口内负重惯了的—是走不快的。不但是得慢走，还须极小心地慢走，骆驼怕滑；一汪儿水，一片儿泥，都可以教它们劈了腿，或折扭了膝。骆驼的价值全在四条腿上；腿一完，全完！”正因为如此，老舍对英译本的这个结尾，是明确不赞同的：“译者既在事先未征求我的同意，在我到美国的时候，此书又已成为畅销书，就无法再照原文改正了。”凡此种种，更显出了祥子的可怜。等我们一步步成长之后，会对祥子的个人际遇有更进一步的代人感。当我们亲身经历过一些求索和失败后，才能更深地感受到祥子所经历过的梦想幻灭后的无限心酸。3．《骆驼祥子》里最可怜，最值得同情的人只有祥子吗？小说中的主要人物还有虎妞、小福子、小马儿祖孙、刘四爷、曹先生等，这些人物中有没有人更加引起你的同情或共鸣呢？预设：有人评价《骆驼祥子》说，在故事的最后，“女人都死了，男人在凑合活着”—祥子和刘四爷等人还在堕落地活着，但小福子和虎妞却连条活路都没有。我们就拿虎妞来看。虎妞是坏人吗？显然不是。她没有害过谁，以前的评论者总指责她设计引诱祥子，但认真读书的读者都知道，没有任何迹象能证明虎妞是故意在引诱祥子，当时是不期而遇后发生的故事。这些人物也是值得我们去分析和理解的。任务五：专题探究——人物小传、专题论文1．我们在通读过《骆驼祥子》之后，为了让大家更深入地理解这本书的内涵和主旨，希望同学们接下来能分小组完成一些专题探究，并最后在班上进行成果展示。推荐选题：（1）给祥子或书中另一个引起你同情的人物写小传。首先选择一个人物，然后对他（她）的一生进行勾勒，可以突出介绍最能表现他（她）性格的几件事，最后要有你对这个人物的评价或赏析。（2）深入探究造成祥子或其他关键人物的人生悲剧的原因，以及你从中获得的启迪，然后写成一篇小论文。结合本课所讲到的悲剧类型，并查阅相关资料，对人物的悲剧原因深人探讨，分析我们可以从这个人物身上获得的启迪。（3）搜集整理“洋车夫”这一职业在当时的特点，并思考我们当下的社会有没有什么职业让你觉得和“洋车夫”这一职业的特点有点类似。（4）品味《骆驼祥子》中的“京味”，并思考你所在的地方有没有人使用本土方言写作或表演，并探究有地方特色的艺术形式的独特之处及其发展前景。当然，如果上述四个选题你都不感兴趣，也可以从《骆驼祥子》的其他角度任选一个做专题进行探究。2．展示与评价。各小组必须形成读书报告，并制作课件，两周后在班上展示，届时将进行评奖。为了保证评奖的公平性，可由我们一起来制作最终的评分量表。这里，老师先提供一个草稿，同学们在这个草稿上进行修改，以全面客观地对专题探究的成果进行评分。“《骆驼祥子》成果展示”评分量表（草稿）评分项目：满分得分外在包装(20分）标题精彩5课件精美5形式多样5内容有趣5内在实质(60分）研究价值15资料详实15结构明晰